2015年教研室工作总结范文

2015年教研室工作总结范文
开学以来，教研室在校领导的支持下，在各位教师的努力配合下，以实施课程改革和提升教育质量为两大重点，以加强队伍建设为保障，认真制订了上级和学校要求的各种计划、方案，并以此展开了一系列工作，现对已做和将做的工作做如下汇报和展望：
一、认真制定教研室计划，监督教研组教研工作。

依据我校申报国家级课题要求，并结合我校实际，借鉴了魏书生教育思想和各地先进的教育理念，制定了教研室工作计划。

根据计划召开了各年级组长、教研组长和备课组长会议，进一步明确职责，要求参与课题研究的教师依据课题要求积极进行教研教学改革，不断学习，大胆创新，对过程性资料做留存和归档。

对教研组活动加大监督力度，开学初，要求各教研组制定本学期的教学研讨专题，并要求其落实于教研组活动之中，贯彻于课改中，从目前的活动记录显示和领导的巡查情况来看，各教研组基本都能依照计划落实。

二、推动集体备课、优化课堂结构、构建高效课堂
根据上级教育部门要求和我校实际需要，制定了构建高效课堂实施方案，要求各备课组开展构建高效课堂的听评课活动，通过内部研讨形成一定模式的优质课，作为本组样板课，在组内推广。

与教务处共同配合召开教研组、备课组会议，共同讨论通过了集体备课方案，并付诸于行动。

主要目标是提升我校的整体教学质量，提高学科组成绩。

三、进一步推进班级学习小组建设
目前，小组建设不仅被大多数班主任认可，而且成为了一种自觉性工作。

如许多班级小组合作学习中运用了诵读本，在每次测试后，各小组对组员的成绩进行分析并制定改进措施，还利用班会课开展批评与自我批评，有效遏制了学生的违纪行为，小组内部的相互帮助与监督，对良好班风学风的形成起到了一定的促进作用。

应部分班主任的要求，也为了更有效的借助小组合作推动课堂教学，在充分征求实验班教师和小组长的意见后，设计了班级小组成员分层表、成绩分析对比及提升策略表，再次修订了《小组学习评比记录册》。

这些表格和手册，班主任可以到教研室领取。

四、配合教务处强化教学过程管理，在备、教、改、辅、考等各个教学环节上抓实效。

开学初检查了教师们的教案、学科进度和计划，严格规范教学工作。

五、组织各类学习与比赛，提高教师的业务水平。

1、开学前进行了校本培训，五位教师做了精彩讲座。

希望《决定精彩教学的课堂细节》和《班级学习小组建设的一些思路与做法》等讲座内容对老师们的教学与管理能有所裨益。

9月18日，10月18日，11月15日，相继派遣多名教师到我旗六中、巴市二中、杭后五中、陕坝中学等学校学习，不同程度提高了教师的业务水平。

历次学习中，老师们的热情都很高，但也有个别教师因为个人的种种原因错失了学习与提高的机会，希望今后的外出学习大家都能踊跃、热情参加。

2、组织理化生、政史地第二轮同课异构教学大比武
参赛教师扎实的教学功底与各具特色的教学设计受到了局教研员的好评。

同时，教师们感到在重难点把握、关键知识点突破等方面个体之间存在较大差异，有些方面存在偏差，从而对集体备课的必要性与重要性有了更深入的认识。

3、选派教师外出参赛
9月18日，徐慧老师到巴市二中参加魏书生教育研究中心举办的“同课异构”课堂教学展示，获特等奖；10月20日，闫红梅、张霞、翟敏、李永霞四位老师参加第十二届初中教师教学能手赛，闫红梅老师获优秀能手奖，张霞、翟敏、李永霞老师获教学能手奖。

六、继续开展课题研究
“134”课题研究需要不断深入，从而改进教学中低效化措施、环节，例如如何使导课既能巩固前面的知识，又能唤起学生对新知识的兴趣；如何设计控制好新知识处理的方法和时间，为当堂训练留有的空间；如何把预习作业和课后作业有效结合起来；如何借助每一课的课题构建知识树等等。

要求教研组长、备课组长和实验班教师根据上学年要求，做好课题资料的收集整理工作，把工作落实到日常教学活动中，促进教学行为规范化、效率化。

若发现问题及时与我们沟通，以便及时修正。

七、不断加强制度建设，完善考评制度。

1、建立校长、教务教研主任巡查制。

教学管理是教学质量的保证，常规教学是学校的中心工作，而常规工作的督查主要通过教研组备课组活动来实现，校长和教务教研主任要强化校本教研的指导力度，检查教研组备课组活动参会人员到会情况和集体备课情况，并参与教学研讨，督查学校规章制度落实情况及效果。

2、坚持做到有布置有考评，严格记录教研室布置任务的完成情况，教研室要求上交的笔记、心得、论文和外出讲课学习培训等活动我们都一一做了登记，通过记录表，清晰地再现了每位教师做过的各类工作。

3、协助教务处建立班级组制，通过班主任与科任老师面对面的沟通交流，对班级存在问题达成共识，克服各自学科中存在的问题，在相互协调中，提高对家庭特殊学生的关注度，控制各学科作业量，在文科背诵上普遍提高重视度。

4、配合教务处认真组织月考和期中考试，严查考风考纪，以考风促学风，对作弊学生利用广播及时通报批评，取得了良好的效果。

希望教师监考时发现作弊现象，及时反馈给年级组长，以便及时通报，惩一戒百。

八、认真完成远程培训
为了满足教师的专业化发展和个性化需求，引领教师专业成长，市教育局与华东师范大
学共同合作实施义务教育学校语文数学英语教师新课标校本研修远程培训。

要求远程培训与校本研修相结合，通过案例丰富的网络课程资源和多样化的线下研修活动，帮助教师掌握科学的教学方法和策略，为教师专业成长搭建交流平台。

此项工作刚结束，除因特殊情况数学科目的一名教师和英语科目的两名教师不及格外，其余教师都合格。

九、加强名师队伍建设。

要有人人是名师，名师在身边的意识。

相互学习，相互借鉴，本学期制定“榜样在身边”，请各备课组中成绩优异教师讲示范课，组内说课评课，带动全组提高课堂教学质量，在这儿，请教研组长把此项活动的过程性资料交到教研室，如示范课教案、说课稿、评课稿等复印件。

十、推进“一师一优课、一课一名师”活动顺利开展。

为了方便管理，信息部已经帮助所有教师完成了注册。

活动开始后要求教师最少要上传一节课的教学设计。

学校的骨干教师要上传相关的课件，相关资源（或资源链接）、评测练习等。

各级学科带头人和骨干教师要发挥示范引领作用，带领其他教师上传课堂实录。

课堂实录（指教学过程视频）应展现课堂教学的所有内容，过程完整，画面、声音清晰。

建议进行适当的后期剪辑处理，在适当环节插入教学资源呈现画面，保证资源呈现画面清晰可见。

2015年教研室工作总结范文（县）
2015年，中宁县教研室坚持以党的教育方针和《中宁县中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》为指导，以创人民满意教育为根本，以改革创新为动力，以教育科研为重点，以“关注课堂，追求实效”为中心，努力探索新思路、新办法、新机制，有创造地开展各项工作,锁定一个目标，组织两项研究，落实四项常规，提升五项水平。

即以紧抓教育教学质量提升为目标；加强构建新型校本教研文化；强化课堂教学实效性研究；落实抓教学常规、抓教育教学质量监控、中高考备考指导服务、抓教研员的调研、培训、指导职责的落实、抓各学科师生各类竞赛活动的“四项常规”；提升教师专业化水平、教研活动水平、课程实施水平、课堂教学水平、教学反思水平的“五项水平”。

（一）抓教研教改，促均衡发展
在全县中小学全面推进提高教师准确掌握课程标准、整体把握教材体系，解决“教什么”问题的课标、教材教法研修活动，丰富充实“课堂教学质量工程教师达标”活动的内容。

9月组织对全县中、小学教师教学技能测试，增强了教师提高教学技能的自觉意识；组织全县2000余人教师参加“国培计划”的网络研修培训，有300多名参加“跟进式”培训；八月组织了全县中小学语文、英语教师专业知识和校长管理能力培训；组织306名教师参加中卫市骨干教师培训，300余人被批准取得市级骨干教师称号，这些有效的提升了教师教研能力。

不同时间段，分别邀请区教科所、区教研室、银川名校专家、北京新东方英语学校专家等到我县，举办了“同课异构”活动和专题讲座，增强了我县一线教师对发达地区教学课改的了解；以“中宁县名优骨干教师专家服务团”为载体，大力推广“教研室+区市县骨干教师及名师+结对学校的联合教研模式，3月-5月、9月-11月分别深入学校、课堂示范、引领
理念、教师培训、指导交流，做到教学教研实效性。

加强对音、体、美、信息、综合实践等学科的教学指导和管理，通过教育均衡发展的促进，大部分学校都依托这些课程开创了地方特色的艺术课程，成为学校发展的特色亮点。

（二）抓教师队伍建设，促教育质量提升
面对我县高考成绩较去年有恢复性增长的情况下，在教育体育局的坚强领导下，树立服务高考就是服务大局的思想，教研室中教组全力以赴服务高考备考，竭尽全力指导迎考。

中教组教研员组织名优骨干教师深入中宁中学、中宁一中高三教学一线听课评课200余节，与高三教师研讨复习课堂教学。

教研室在立足县域的同时，还面向区内外，先后组织部分校长、教师到中卫、石嘴山、银川等地名校考察学习，借鉴外市县高考备考经验，引进高考模拟试卷，成功组织了6次全县高三联考，并及时和两所高中高三级教师召开成绩分析会座谈会。

针对其他学段继续开展教学能手“三课”活动，才艺表演、论文评比、教师培训等系列活动，不断开展各类教师活动促教师能力的提升。

3月、4月、11月、12月等开展了一天一校的到边远薄弱农村学校以毕业年级教学工作、学校教研工作为主的调研指导活动。

组织了全县毕业年级的学业水平测试，为各校找差距，增措施，提质量提供依据。

积极组织好各类竞赛活动。

3月组织全国中学生数学、物理竞赛、9月全县中学生数、理、化、生竞赛、11月全县中学生政治、历史、地理“睿智杯”竞赛、11月全国中学生英语能力竞赛等，还组织中宁县第一届汉字听写大赛、第一届中小学生古诗文诵读大赛、国学经典知识竞赛等，达到了以赛促教、以赛促学的预期目的，对促“比学赶超”良好学风和学科教育均衡发展发挥了牵引作用。

加强教研员队伍建设不放松，每个教研员都包片、包校，定期督查、指导学校教育教学工作，认真履行好包校责任。

对教研员队伍严格考核机制，做好教研员年初建账，年底交账考核办法。

6月、12月分别召开专兼职教研员工作汇报会，让教研员相互学习交流，达到提升教研员自身素质及有效指导的目的。

（三）积极完成其它工作
1.承担中考英语口语测试、学生综合素质测评、中考体育测试、中考阅卷、卷面分析工作。

2.组织开展了区市级各学科论文、案例征集评选及科普活动。

3.参加了局里的其他专项活动。

虽然工作头绪多，任务重，压力大，但教研室工作人员都能以大局为重，能够服务于中宁县教育事业，为中宁县教育走向兴旺而贡献自己的力量。

为此，在下一年中将打算再接再厉，以狠抓教育教学质量为准则，以教育信息化促教育发展为抓手，以组织好各项活动为着力点，全力抓促提振中宁教育教学事业。

2015年教研室工作总结范文（区）
不知不觉中，时令又值隆冬，紧张、忙碌的一年又趋近尾声。

回头审视这一年，我们原州区教研室在自治区教研室、固原市教研室的指导下，在原州区教育局、师资培训中心的直接领导下，认真做好常规性工作，紧紧围绕教育局2015年的教育工作要点，狠抓教学常规落实，强化教学质量意识，推进农村教育均衡发展等方面所做的教研工作总结如下：
一、通过城乡对口帮扶，狠抓教学常规落实
本学年围绕“城乡对口帮扶”，我们组织教研人员下乡蹲点，狠抓教学常规落实，取得了阶段性的成果。

截至目前，下乡校共48次（包括教研人员蹲点下乡），送课31节次，听评课532节，参与的教师、学生共3500人次。

具体工作：
一是教研员深入村校开展“蹲点帮扶”抓常规落实。

4月至5月小学所有教研人员分别深入张易中心小学、彭堡中心小学、黄铎堡中心小学开展了“特岗教师教学技能培训与提升”专题教研活动。

下校次数6次，共听评课57节，查阅教案103本，抽查学生作业1020余本。

该项活动体现了以乡镇中心校的需求为核心，解决特岗教师的课堂教学技能为抓手，实现教研员工作重心下移为目的，极大地促进了教研工作向纵向发展和延生，凸显教学的主阵地在课堂，教学的核心工作在教学。

11月份小学教研人员深入彭堡镇开展“蹲点帮扶”活动。

这次帮扶工作主要以“抓教学常规落实”为目的。

通过抓村校教学常规管理、课堂教学实施为途径，围绕听课、评课、送课、专题讲座、常规督察等形式展开，提高了村校的常规管理与落实。

跑遍了彭堡镇的每一所学校，听评了每所学校校长的课堂教学，共听评课22节，查阅教案113本，抽查学生作业1100余本。

二是各教研基地校围绕城乡帮扶结对工作要点抓好“三同”工作，有力的促进常规的落实。

如，2015年4月12日，张易镇中心小学在张易小学开展张易镇、开城镇、中河乡三乡镇“大片区”教研交流活动。

参加人员有三乡镇中心小学校长、教研人员以及开城镇、中河乡选派的部分五、六年级语文、数学科任教师，张易镇五、六年级全部科任教师参加了本次活动，参加这次活动的共有113人；2015年5月份，原州区二小在寨科小学开展“送教送培训”活动，参加教师106人；三营回小举行大片区教研活动，由炭山、三营、黄铎堡中心校选派的教师在三营回小进行音乐、语文、数学观摩课教学，参加人数122人；原州区第九小学、开城小学开展了“连心工程、送课下校”教学研讨交流、帮扶捐赠活动，参加人数98人。

通过“三同”活动，激发了教研的兴趣、调动了村小教师教学的积极性和主动性，提高了教学的质量，促使教学常规工作得到有力的落实。

三是开展“城乡联动送课下乡”活动，促教学常规的落实。

4月，在教研室的组织下，同仁回小带领送课教师袁小琴等人到炭山小学开展“城乡联动送课下乡”教研活动。

此次活动以三年级为主，炭山小学全体教师及各村小的三年级任课教师全部参加了听、评课活动；原州七小到头营小学开展“城乡联动送课下乡”教研活动。

两个乡镇参加教师总共115人。

四是中学教研员分别深入头营中学、杨郎中学、张易中学、中河中学、三营中学、彭堡中学开展了“提高九年级课堂教学质量”专题教研活动。

中学所有教研人员开展了“提高九
年级课堂教学质量”专题教研活动。

下校6周，共听评课120节，查阅教案300余本，抽查学生作业1800余本。

本次活动为九年级教师的课堂教学探讨有效的教学方法和学生如何复习的学习方法起到了应有的效果。

五是中学教研人员分别依托固原三中、固原四中、固原五中、固原六中四个基地校开展了“提高片区教学质量”大教研活动。

3月中旬开始到5月底在教研员的协调下四个基地校的倡导、策划、组织和实施了开展“提高片区教学质量”大教研交流活动，城区基地校与自己帮扶的农村中学共同开展了“同课异构”和班级管理与校园文化建设教研交流活动。

参加教师160余人，观摩听评课40节。

有效地促进了城乡片区学校之间的课堂教学经验交流，探讨了课堂教学的有效策略。

11月份开始又以四个基地校为中心组织了校际间“优质课”大赛活动。

教研员亲自参与活动、当评委并指导各项工作。

本次活动参赛教师和评委们都觉得收获很大，即锻炼了教师的课堂教学技能又检查了教师之间的团队合作能力，体现了高效课堂的基本理念。

二、借助高效课堂落实，强化教师业务能力提升
本学年借助固原市实施“高效课堂”工程，我们依托基地校，对教师进行业务能力提升。

采用请进来、送出去、到课堂等途径，进行教师的业务能力提升培训与跟踪辅导，有力的提升了教师驾驭课堂教学的能力和反思意识。

小学教研人员分别在东郊小学、原州区第二小学、原州区第十一小学参加了“城乡联动共促高效课堂教学”大教研活动。

该项活动主要在东郊小学、原州区第二小学、原州区第十一小学的倡导、策划、组织和实施下，与自己帮扶的乡镇校共同实施。

参加教师220余人，观摩听评课31节。

有效地促进了城区各学校之间的课堂管理与实施方面的教学经验交流，探讨了“高效课堂”教学的有效策略。

一是对农村特岗教师的培训。

本学期培训特岗教师教师170余人人；二是对农村骨干教师的培训。

今年上半年共派出学习小学英语“新标准”教材培训、全国新教材培训、全区教育信息化资源应用展示、幼儿园幼儿社会性教育暨早期阅读教育研讨会等培训骨干教师、教研员56人次；三是对农村校长培训；四是对农村班主任的培训。

三、围绕教学质量监测，构建新的教学评价体系
一是完善教学质量监测制度。

构建“依进论出，依学评教，依教论功，公平竞争、公正评价、公开奖惩”的教学质量评价与奖惩激励机制。

各学校要构建“课堂检测—单元检测—期中检测—学期检测”的教学质量监控体系，及时进行教学质量监测；教研室要依据不同学段、不同学科的课程标准制定明确的质量指标体系，制定教学质量测试方案和预警通报制度，对各学段、各年级、各学科的教学，进行抽测，实行同进度、同试卷、同考试、同阅卷、同分析，建立教学质量数据档案，实现质量监测的常态化。

如官厅、头营、河川、三乡镇，开展了“大片区”教学质量抽测工作；五中、张易实行“校际联考制”，形成了有效的比较、激励机制，促进了教学质量的提升。

二是建立质量分析报告制度。

义务段学科期末考试和中考成绩严格按照“一分四率”进行质量分析，高中学科考试成绩严格按照学期、年度检测、大型调考和高考成绩各批次上线比例进行质量分析，教研室要及时作出质量分析报告，定期召开校长质量分析会，通报成绩，分析情况，在横向纵向比较中找出学校管理、班级管理和教师教学质量的差距、知得失、明方向、拿措施。

三是建立教学质量评价制度。

建立和完善《原州区中小学教学质量水平评估指标体系》，把学校教学管理水平、教师业务水平与学生学业成绩评价有机结合起来。

在内容上构建学校的“师资结构、环境条件、管理方式”、教师的“情感态度、水平能力、方法艺术”、学生的“态度习惯、过程方法、知识能力”等评价内容。

每学年，教研员要作出学科质量评价报告，教研室要作出学校教学质量评价报告，通过教学质量的监测和分析，反映教师的工作绩效和学校的教学质量水平。

四是建立教学质量激励制度。

学校要将教师的教学行为、教学质量与教师考评挂钩，突出教学实绩在教师考核评价中所占的比重，将教师考评与教师评先表模、职称晋升、职务聘任、绩效工资结合起来，充分发挥考评的激励作用，调动全体教师的工作积极性。

教育局将教学质量作为考评学校工作和校长、书记绩效的重要指标，依据《原州区中小学教学质量水平评估指标体系》，设立小学、初中、高中各学段教学质量“先进学校”、“先进个人”奖，在每年的年度工作会议上进行表彰奖励。

根据《原州区开展“提高片区教学质量，促进城乡均衡发展”暨“基础教育提升质量年”活动实施方案》（原教发［2011］35号）精神。

每月各片区进行一次教学质量抽测或统测工作。

另外原州区教研室对个乡镇的村级小学进行抽测分析。

2015年元月份对原州区各乡（镇）中心小学、区直小学五年级语文、数学；八年级英语、物理进行了期末教学质量统一监测。

截至目前，原州区组织了3全区性的教学质量统测工作，三个大片区组织了3片区教学质量监测工作。

该项工作趋于常态化。

四、有效的组织了2015年高考、中考研讨会
为了是高三教师教学尽快适应今年的高考，教研室请北京四中的高三9科任课教师于2015年2月11日至12日在固原五中开展了高三复习教学交流活动。

本次活动提出了高三复习教学需要解决的主要问题有：（1）如何调动老师和学生两个主体的积极性是教学亟待解决的现实问题。

（2）立足于学科能力培养和学科素质培养的教学设计应如何做，是提高高三复习教学的起点，这方面的教学研究与教学实践亟待加强。

（3）高考向学科素养发展的方向与课堂教学如何培养学生学科素养的行动尚没有形成认识上的统一。

为了提高九年级毕业生的学习水平我们组织了全区九年级教师参加了4月10日在弘文中学举办的宁夏2015年中考讲习会，讲习会上区各科教研员复习了2013年宁夏中考试卷、解读了宁夏2015年中考命题说明。

并对2015年中考复习提出来指导性的意见。

讲习会是教师们明确了复习方向。

五、配合义务教育均衡发展开展了各中学实验室、功能室的使用情况检查
5月5日至9日教研室组织教研员对原州区各中学实验室、功能室的使用情况进行了全面、细致的检查，并针对检查出的问题提出了整改意见。

六、配合教育股做好2015年九年级毕业生综合素质的测试工作。

七、配合原州区考试中心做好中高考督察工作。

参与了固原市考试中心组织的2015年中考卷工作。