《葡萄沟》教学实录

《葡萄沟》教学实录
【教学目标】
1、会认新疆、吐鲁番等词语, 运用多种方法感悟梯田、山坡、茂密、五花八门、热忱好客等词语及句子。

2、正确、流利、有感情地朗读课文, 领会葡萄沟的风土人情。

3、抓住重点词句, 激发学生对葡萄沟的憧憬和对维吾尔族人民的宠爱之情。

【教学重点】有感情地朗读课文, 在朗读中体会葡萄沟的美妙, 激发学生的爱国情感。

【教学难点】通过看图、学文, 了解葡萄沟的葡萄及葡萄干的色鲜味甜。

【教学打算】课件、葡萄干
【教学过程】
一、沟通铺垫
1、完毕了台湾省的日月潭之旅后, 上节课我们又踏上了奔赴漂亮葡萄沟的旅途。

此时此刻谁能结合上节课的学习和你课后的了解, 说说关于新疆、关于葡萄沟, 你还知道些什么？
2、学生沟通查阅的资料。

3、教师也有一个资料和大家共享, 《西游记》大家都看过吧？那孙悟空三借芭蕉扇动故事还记得吗？孙
悟空借芭蕉扇是为了, 对扑灭火焰山的大火。

教师告知你, 葡萄沟就位于火焰山的西端, 沟中生气勃勃,
绿意盎然, 和光秃秃的火焰山相比, 形成了显明的参照。

大家想不想走进沟中, 去好好巡游一番？
二、挖掘体验
1、那教师请大家用你喜爱的方式再读读书, 坚信你会有许多漂亮的新收获。

学生自由朗读课文。

2、教师刚刚看大家读得特别投入, 那谁想自告奋勇来读一下第一自然段？〔生读〕
你从中知道了什么？
相机指导朗读。

〔读出水果的多〕
3、师生合作, 老师引读：通过刚刚的了解, 我们知道新疆的吐鲁番有个地方叫〔葡萄沟〕。

那里出产〔水果〕。

五月有〔杏子〕, 七八月有〔香梨、蜜桃、沙果〕, 到了九十月份, 〔人们最宠爱的葡萄成熟了〕。

哦, 人们最宠爱的葡萄成熟了, 那我们班的小挚友喜
爱葡萄吗？好, 教师就带你们去葡萄园玩一玩, 行吗？说去就去, 请看大屏幕。

谁来读？
2、你来。

谁听出来了, 葡萄种在哪儿？〔理解山坡、梯田。

〕
3、赶快登上山坡, 用你们的慧眼细致瞧瞧这里的葡萄生长的怎样？
〔1〕联系生活实际理解茂密。

〔2〕这山坡上茂密的葡萄架就像什么？老师用手势
表演让大家感悟出是凉棚〕教师只画了一个凉棚, 莫
非只有这一个棚吗？〔让学生发觉句中的一个个, 并
说说自己的理解〕在炎炎烈日里, 来到这茂密的枝叶
搭成的一个个绿色的凉棚之下, 你会是什么感觉？
〔引导学生缔造凉快、凉快、安适等词语或句子〕
说得好, 那请你尝试带着惬意的心情读读这句话。

留
意先找一下, 读这句话, 应当突出哪个词？〔凉棚。

〕
那个词能说明问题的关键就重一点读出来。

读！
谁再来试试？〔引导学生带着感受反复朗读。

〕
4、有了这绿色的凉棚, 我们度过了一个凉快的夏天。

转瞬秋季到了, 快抬头看, 透过茂密的枝叶你发觉了
什么？〔导读屏幕上的句子, 看看葡萄沟的葡萄有什
么特点〕
〔1〕哦, 茂密的葡萄架下挂满了一大串一大串的葡萄。

谁能来想象一下, 一大串应当是什么样子的？〔屏显
演示〕那两个一大串, 说明白什么？对, 葡萄数量许多。

〔2〕那这些葡萄都是一个品种吗？不是, 你是从哪儿看出来的？〔生读〕
对, 品种不同, 葡萄的颜色也不一样, 红的、白的、紫
的、暗红的、淡绿的, 那么多漂亮的葡萄谁能用一个
词来形容一下它们？
很好, 五花八门。

〔板书〕
谁能结合你的生活积累, 再说几个表示颜色多的词语？〔五彩缤纷、色调缤纷〕
大家的语言积累可真丰富。

那这里, 我把五花八门换
成五彩缤纷行不行？为什么？〔老师引导学生在词语中的光中发觉〕
对, 五花八门不仅写出了葡萄的颜色多, 漂亮, 而且
还强调了葡萄很有光泽, 亮晶晶的, 水灵灵的, 就像。

〔学生造句练习, 并指导把话说完整〕
五花八门的葡萄水灵灵的, 就像一颗颗晶莹剔透的玛瑙。

〔紫水晶〕
小结：这葡萄串儿这么大, 数量这么多, 颜色这么多,
种类这么多, 而且水灵灵的, 像一颗颗晶莹剔透的玛瑙, 真是漂亮极了！
谁能来看着图, 美美地读一读这句话？〔让学生带着
感受反复朗读〕
5、真好, 大家美美地朗读不仅读出了葡萄的美不胜收, 而且都让我快垂涎三尺了。

其实啊, 葡萄沟不仅景美, 人更美。

快从课文中找一找, 你从哪儿能看看出来？
生读句子。

那个词最能说明维吾尔族老乡的美？对, 是热忱好客。

〔板书：老乡热忱好客〕
〔1〕那此时此刻, 我是外地慕名而来的客人, 谁情愿扮演葡萄沟的维吾尔族老乡, 用你的语言或者动作,
表现出你的热忱好客？
他说得好吗？表现出维吾尔族老乡的热忱好客了吗？
谁再来扮演维吾尔族的老乡？我请一位同学当客人。

演出胜利吗？太棒了！特别精彩。

那我们捧着这最甜、最美的葡萄怎么吃, 才叫吃个够？〔鼓舞学生联系动作和生活中的体会理解这个词。

〕
〔2〕面对这样大方大方的老乡, 请你送给他们一句话, 哪怕是一个词也好！
多么热忱好客的老乡, 多么大方大方的老乡, 多么朴
实得意的老乡, 赶快读读这句话再夸夸老乡吧！〔带
着感受读课文〕
6、读得很美。

其实维吾尔族的老乡不仅热忱好客, 而且特别勤劳才智。

当他们收获下这满山遍野的葡萄之后, 有的运到城市去买, 卖不了的那些他们是怎么利
用的呢？
对, 机灵的维吾尔族老乡把剩下的葡萄运到阴房里制
成了葡萄干。

谁能开动你的小脑瓜, 想象一下, 阴房可能是什么样子的？大家的想象力真丰富。

那我请大家再次读一读课文的第三自然段, 看看葡萄干究竟是怎样制成的。

然后, 用你自己的话简要复述给自己的同位听一听。

起先。

7、学生复述葡萄干的制作过程。

看来, 大家都学会怎样制作葡萄干了。

那制成的葡萄干到底是什么样子呢？今日, 教师也给大家带来了一点新疆的葡萄干, 大家看一看, 尝一尝, 把你的感受
告知给你的伙伴听, 好吃吗？味道怎么样？
这葡萄干颜色鲜, 味道甜, 真是名副其实。

〔板书：葡萄干色鲜味甜〕
三、情感升华
1、看得出来, 同学们今日的葡萄沟之旅真是大饱眼福,
大饱口福。

就要离开葡萄沟了, 有没有话想说？请大家用自己喜爱的方式再来读一遍课文, 然后试着用你真心的话语夸夸漂亮的葡萄沟吧。

2、学生自读课文。

3、学生发言沟通。

小结：千言万语化做一句话：葡萄沟真是个好地方！〔板书：把好地方前面加上真是个句号改成叹号〕
没有发言的同学一起读一读。

四、课外延长
1、是啊, 漂亮的葡萄沟让每一个到过那里的人都流连忘返, 也因此留下了很多美丽的文字来抒发自己对新疆, 对吐鲁番的酷爱之情。

教师今日引荐给大家都阅读链接是选自《滴水葡萄沟》的一段文字, 请大家课
后用今日学到的学习方法, 阅读一下这段文字, 看看你会有什么独特感受, 好吗？
好, 合上课本, 我想对大家说, 漂亮的何止是中国台湾的日月潭, 新疆的吐鲁番。

其实, 我们这小小的莱州, 也是一个风光宜人, 物产丰富的好地方呢。

课后, 教师请大家完成一个综合实践活动：搜集、了解莱州的景点、物产, 以小导游的方式介绍给自己的爸爸妈妈或小伙伴听。

有信念做到吗？。