普通高校本科阶段《企业战略管理》课程教学改革探讨

普通高校本科阶段《企业战略管理》课程教学改革探讨
摘要：随着中国经济发展速度的加快和市场竞争越来越激烈，企业需要具备更加先进和科学的战略管理能力。

然而，在目前的高校本科阶段《企业战略管理》课程教学中，尚存在教学内容和教学方法与实际需求相脱节的问题。

本文从课程制定、教学方法、考核评价等方面进行探讨，提出一些改革建议，旨在提高学生的知识水平、实践能力和应用能力。

关键词：企业战略管理；教学改革；教学方法；考核评价；实践能力
正文：
一、课程制定
根据实际需求和市场变化，需要针对不同企业及行业，设置具有差异化与特色的教学内容。

同时，应该注重相关理论知识的讲解，结合实际案例进行深度分析，让学生具备较强的学习和应变能力。

二、教学方法
要注重课堂教学与实践创新的结合，加强实践环节和团队项目等，让学生有机会进行实践操作，提高他们的实践能力。

采用学生主导、导师辅导的教学模式，推行案例教学、互动教学等多种教学方法，增强学生的学习体验，激发学生的学习热情。

三、考核评价
应该采用多种形式的考核方式，包括期末闭卷考试、论文撰写、小组项目汇报、课堂讨论等，从多个角度全面考核学生的知识水平、实践能力和应用能力。

同时，鼓励学生参加各类商业竞赛和实践活动，提高他们的实践创新意识和竞争能力。

四、总结与展望
通过对普通高校本科阶段《企业战略管理》课程教学改革的探讨和建议，可以使得教学内容更加贴近实际、方法更加灵活多样、考核更加全面科学，提升学生的学习成果和综合素质。

在未来的教学实践中，应该不断优化教学方案和教学效果，不断创新教育方法，提高学生的自主学习和实践能力，为社会和国家推动经济发展贡献力量。

如何应用教学改革探讨普通高校本科阶段《企业战略管理》课程是有需要切实落地的，下面从学生、教师、学校等方面探讨如何应用教学改革。

一、学生
学生是课程教学的主体，他们是提高教学质量的重要对象。

因此，学生自身也应具备比较高的自主加强学习和实践能力的意识，积极参与教学过程，借鉴外部经验和案例，开拓自己的视野，提高自己的思考能力。

首先，学生应该注重思想认识，并树立正确的学习态度，不仅要注重理论业务学习，还要注重参加各种培训和竞赛活动，增
加实战经验，拓展自己的思路。

其次，学生要积极参与教学实践活动，利用课下时间，积极向老师学习，与老师保持互动，学好专业知识，理论与实践相结合，注重解决问题的能力。

最后，学生要树立终身学习的决心和意识，以提高自己的综合素质和实践能力为目标，不断学习新的理论知识和企业竞争策略，更好地为个人职业发展和中国经济发展做出贡献。

二、教师
教师是教学活动的主导者和实施者，为学生未来的职业生涯提供帮助和指导。

因此，教师在探讨如何应用教学改革时，具
有极其重要的作用。

首先，教师需要不断学习各种理论知识最新动态、企业发展策略和创新科技及其应用于相关领域上的信息，以使自己具有先进的思想和广阔的视野。

其次，教师需要注重课程设计，不断完善本科阶段《企业战略管理》课程的教学大纲、教材和教学内容。

这些应该紧扣实际需求，并能满足学生所需的知识和实践体验。

最后，教师还应引导学生有效地参与在线学习、线下实践、课外实习、专业团队和基础研究等项目，让学生拥有实践的机会，增强他们的实践应用能力。

三、学校
学校是推动教学改革的牵头方，应该立足培养具有高素质、实战经验丰富的人才提供助力，进一步做好教学改革工作。

首先，学校要建立完善的管理机制，着重设立对优秀学生、优秀老师和优秀课程的奖励和激励措施，营造有利于教学改革的发展环境。

其次，学校应充分利用现代信息技术，开展在线教育和虚拟教学，注重数字化教学，允许学生通过网络平台自主掌握学习的时间和速度，达到慕课的目标。

最后，学校应该注重实验室建设，为学生提供实践机会，充分发挥企业母校的作用，与产业对接，对其推进教学改革具有积极意义。

总之，应从多个角度着手进行教学改革，构建在不断创新与提高的基础上，互补各自的短板，合理分配资源和教学时间，充分发掘和利用各种资源，引导和支持学生的多方面发展，花费心思制定更加具有差异化的教学内容，从而使得《企业战略管理》成为垂直细分领域拥有实战意义的核心课程。

与实际需求相契合的课程设置
课程设置是学校教育改革的关键性因素，数字背景下更是如此。

因此，学校应尽力将规划、绩效、设计和执行与实际需求相结合。

对于《企业战略管理》课程而言，需要教学大纲、教材和教学内容与企业战略管理的实际问题相结合。

这意味着，在教学大纲和教学内容上，课程必须深刻参照当下创业圈的内核以及最近的企业战略管理案例。

同时，学校应当鼓励教师参与业界经营和研究，分享他们的研究成果和找到的商业趋势。

这种建设性地交换教学和企业战略知识和经验是致力于实际需求并保证学生获得最深层次的专业知识所不可跳过的基础。

实验室建设
切实的实验室建设是保障学生实践经验的关键性环节。

学校应当从多个层面着手，建立体系化的实验室设施，并将其用于《企业战略管理》课程。

建立实验室燕窝，制定更加多样化的实践性学习模式，让学生通过模拟创业场景，讨论企业营销策略，制定战略规划，从实践方向上提高相应的职业素养。

此外，学校还应当引入企业资源，设立课程直通车，一定程度上缩短商业世界和学校之间的距离，提高企业与学校之间的交流合作等等，以此推动实验室建设。

多元化考核体系
多元化的考核体系可以发挥课程教学改革的积极意义。

学校应当就《企业战略管理》课程制定多元化的考核体系，使学生产
生兴趣和自发性。

不同于单一的理论考试，教师可以通过小组讨论、团队演示、咨询互助等方式让学生更好地掌握理论，并将理论应用于实践中，评估学生的综合素质和实践能力。

总之，只有在学生、教师和学校各α方的联力合作下，才能够让《企业战略管理》课程实现优质的教学改革。

学生需要有自主实践精神，教师需要有先进教学方法，学校需要加强实验室建设和多元化考核系统，才能够打造出一支精英团队，培养出能够胜任商业舞台的人才。