帮孩子建立自信,造就一个个阳光灿烂的孩子

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帮孩子建立自信，造就一个个阳光灿烂的孩子摘要：
自信可以使一张平庸的脸变得阳光灿烂，小学阶段正是播种自信种子的佳期。

本文作者以关爱每一个孩子的温暖心情，从为学生搭建展示自我的平台、引进竞争机制、用赏识的目光去看每一个学生、注意发挥学生特长等方面，本真切实阐释了帮助孩子树立自信心的方法和途径。

关键词：
赏识教育培养自信竞争机制发挥特长自信心对孩子的学习和生活都起着巨大的促进作用，也可以说，自信心是一个孩子学业成败，事业输赢、生活幸福的基石。

萧伯纳说过：
有自信心的人，可以化渺小为伟大，化平庸为神奇。

还有句话讲：
自信可以使一张平庸的脸变得阳光灿烂！自信，犹如催化剂，能将人的一切潜能调动起来，使人在智力、体力、工作和处世能力等各方面的主动性、积极性得到充分发挥。

因此有人说，自信是人生成功的一半。

小学阶段正是播种自信种子的佳期。

在孩子成长阶段，作为老师，在教授学生知识的同时，要注
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意充分尊重学生、信任学生、鼓励学生，帮助学生树立起自信心，培养学生奋发进取、积极向上、坚韧不拔的品质。

在与学生接触当中，我发现学生自信心不足有以下原因：
1、自我认识偏差由于遗传因素、家庭教育的不同造成性格、能力、智力等方面的差异，使学生缺乏正确的自我评价，怀疑自身价值。

2、不恰当的教育方式如今的小学生多为独生子女，家长过度的溺爱，忽视孩子意志、毅力的培养。

过度的照顾、呵护，使他们不仅缺乏必要的独立性，遇到困难不知所措，一旦遭受挫折、失败，就产生自卑。

3、不恰当的评价与比较方式小学生的自我评价缺乏独立性，他们容易轻信或接纳成人的评价，有些家长不注意自己的评价对孩子发展的影响，随意批评，甚至当众训斥孩子，这样严重影响孩子积极的自我形象和自信心的形成。

4、忽视学生差异、缺乏成功体验有些教师不注意因材施教，忽视不同发展水平学生的需要，不尊重学生的差异，使一些学生缺乏成功的体验。

针对以上现象，如何帮助儿童树立自信心，造就一个阳光灿烂的孩子，以下是本人一些粗浅的想法。

一、为学生提供自我表现的机会，引导学生超越自我学生往往由于自己表现的机会少，而产生胆小的心
---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------ 理，认为自己这也不行，那也不行，从而缺少自信心，不敢展现自己，针对这种心理，我利用一切可能的机会，让学生表现自我，发现自我，树立自信心。

我班在进行各项活动中，结合儿童的发展特点，采取各项灵活多样的形式开展活动，使所有儿童都能获得动手、动脑、动口的机会，特别是为某方面能力较弱的孩子提供表现自己的机会，使他们享受胜利的喜悦和成功的快乐。

如：
①结合语文课进行的角色游戏：
评选最佳口才奖。

②表演游戏：
利用语文文本素材让学生自编自演。

③操作活动：
利用美术课和兴趣课让孩子发挥自己的创造才能，展示自己的特长，最后把各自的作品布置成展览会。

让每个孩子都有成功的喜悦感，每一次的成功，哪怕是微不足道，也能使他们增加一份自信。

二、创设有助于学生自信心发展的良好氛围创设良好的精神氛围，是形成学生自信心的关键。

教师要遵循儿童心理，以肯定与鼓励的态度对待学生。

尊重、信任他们，采取少批评、多鼓励，少教训、多建议
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的方法。

善于发现他们的闪光点，给予积极、客观的、公正的评价。

如经常对孩子们说你一定行的，只要你勇敢尝试，就一定会成功的。

我相信你能做好这件事。

让孩子们把心中这份强大的动力，转化成自身的内躯力，积极主动地参与活动。

三、让学生学会善于竞争，增强自信心在班级管理中，引进竞争机制，干部轮换，每个愿意为班集体服务的学生都可以上台发表自己的执政纲领，竞争上岗，最后优者上岗。

通过这种形式上岗的学生有正确的竞争态度，充分相信自己，干工作积极、主动、认真、自信心很强。

四、学会赏识自我只有当孩子充分了解自己，发现自己的优点，知道自己也有值得别人学习的地方，自信才会产生。

因此，我经常用赏识的目光去发现学生身上的闪光点，通过有原则的、艺术的表扬调动他们内在的主观能动性，通过星期五无批评日和召开班队讨论会说说我的优点或说说他的优点，帮助学生建立自信，使他们始终感到我能行。

五、在交往中培养学生的自信心教师首先要与学生建立一种和谐、宽松、平等的师生关系，给予他们充
---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------ 分的关爱，满足他们的正当需求，这对帮助儿童建立自信心极为重要。

其次，教师要鼓励学生多与同伴交往，互相关心和爱护。

在班规制订中，我们班就要求大家围绕我爱我班，互相帮助、共同进步核心进行班风的文明建设，收到了良好的效果。

这样当孩子感到自己能友好与人相处，被人喜欢，能设法满足自己需要时，他们就能感到自己能够胜任一切，自信心在无形中培养起来。

六、在困难和挫折中增强儿童的自信心孩子在成长过程中，都不可避免地遇到各种难题。

能否勇于面对和克服困难是我们教育工作者教给学生学会生活的重要内容之一，也是儿童是否具有自信心的重要标志。

所以，在困难面前，让孩子尝试运用他们已有的知识经验及能力进行思考和操作，从而增强儿童战胜困难的信心。

七、发现并培养学生的特长每个学生都富于思想与创造的潜质，在教师任教的几十个学生中，每个学生都有可能具有一技之长，如画画，唱歌，写字，体育等。

根据孩子的兴趣、爱好和特长，有意加以培养，使之成为孩子的专长。

这也是孩子的优势所在，是建立自信心的基础。

当学生意识到自己在某方面比别人强，自己并非事事不如人，
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相信别人都羡慕自己时，自信和勇气就会油然而生，这种自信心能推动学生在多方面逐步走向成功。

总之，不管哪一类型、哪一层次的学生，得到肯定性评价多了，自卑、恐惧、畏难情绪就慢慢地减少了，自信心就自然会不断地增强。

即使是怯于竞争，习于落后，缺乏自信，自我封闭的落后生，也一定能扬起自信的风帆。

有人说，信心是奇迹，信心是心灵的第一化学家，也有人把信心比喻为一个人心理建筑的工程师，因为当信心融合在思想里，潜意识就会拾起这种震撼，把他变成精神力量。

由此可见，树立自信是多么重要，愿我们每一个教育工作者，都能成为学生的心理建筑工程师，使每一个学生在各自的生命旅程中永远充满阳光，信心百倍。