【部编版】七年级语文上册《散步》优质课教案

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【部编版】七年级语文上册《散步》优质课教案
一. 教材分析
《散步》是部编版七年级语文上册的一篇优质课文。

本课通过描绘一家人在田
野中散步的场景,展现了家庭亲情、人性美和自然美。

课文语言优美,情感真挚,寓意深刻。

教学这篇课文,旨在让学生感受自然之美,体验亲情之深,培养正确的价值观和人生观。

二. 学情分析
七年级的学生正处于青春期,对家庭、亲情、自然等主题有了一定的认识和感悟。

但学生在文本解读、情感体验、语言表达等方面仍有待提高。

因此,在教学过程中,教师需要关注学生的个体差异,引导他们深入理解课文,激发他们的情感共鸣,提高他们的语文素养。

三. 教学目标
1.知识与技能:能够正确、流利、有感情地朗读课文;理解课文大意,
把握人物形象和故事情节;学会的生字词。

2.过程与方法:通过自主学习、合作探讨,提高学生文本解读和情感体
验的能力;学会欣赏自然之美,体会亲情之深。

3.情感态度与价值观:培养学生正确的价值观和人生观,珍惜家庭亲情,
尊重生命,关爱自然。

四. 教学重难点
1.重难点:正确、流利、有感情地朗读课文;理解课文内容,把握人物
形象和故事情节;学会的生字词。

2.难点点:文本解读,引导学生体验亲情之美、自然之美;激发学生情
感共鸣,培养正确的价值观和人生观。

五. 教学方法
1.情境教学法:通过设置情境,让学生身临其境,感受课文所描绘的美
好景象,激发学生的学习兴趣。

2.情感教学法:以情感人,引导学生体验亲情之美、自然之美,培养学
生正确的价值观和人生观。

3.自主合作学习法:鼓励学生自主学习,合作探讨,提高学生文本解读
和情感体验的能力。

六. 教学准备
1.课文录音:为学生提供正确的朗读示范。

2.教学课件:展示课文中所描绘的美好景象,帮助学生更好地理解课文。

3.生字词卡片:方便学生学习和巩固生字词。

七. 教学过程
1.导入(5分钟)
教师播放课文录音,让学生初步感受课文所描绘的美好景象。

随后,引导学生自由发言,谈谈自己对家庭、亲情、自然的认识和感悟。

2.呈现(10分钟)
教师展示教学课件,引导学生关注课文中的关键词语和美好景象。

让学生默读课文,感受文本所传递的美好情感。

3.操练(10分钟)
教师学生进行小组讨论,让学生结合课文内容,谈谈自己最喜欢的家庭成员和最美好的家庭时光。

随后,邀请部分学生分享自己的感悟。

4.巩固(5分钟)
教师出示生字词卡片,让学生认读、默写。

检查学生对生字词的掌握情况。

5.拓展(10分钟)
教师引导学生结合自己的生活实际,谈谈如何关爱家人、珍惜亲情。

鼓励学生发表自己的见解。

6.小结(5分钟)
教师总结本节课的学习内容,强调家庭亲情的重要性,提醒学生珍惜和家人相处的时光。

7.家庭作业(5分钟)
教师布置作业:让学生结合课文内容,写一篇关于家庭的作文。

8.板书(随教学过程进行)
板书设计如下:
教学过程时间分配:
导入:5分钟
呈现:10分钟
操练:10分钟
巩固:5分钟
拓展:10分钟
小结:5分钟
家庭作业:5分钟
散步优质课教案
一、教材分析
《散步》是人教版七年级语文上册的一篇优质课文。

这篇课文通过描绘一家人
在田野中散步的场景,展现了家庭亲情、人性美和自然美。

课文语言优美,情感真挚,寓意深刻。

教学这篇课文,旨在让学生感受自然之美,体验亲情之深,培养正确的价值观和人生观。

二、学情分析
七年级的学生正处于青春期,对家庭、亲情、自然等主题有了一定的认识和感悟。

但学生在文本解读、情感体验、语言表达等方面仍有待提高。

因此,在教学过程中,教师需要关注学生的个体差异,引导他们深入理解课文,激发他们的情感共鸣,提高他们的语文素养。

三、教学目标
1.知识与技能:能够正确、流利、有感情地朗读课文;理解课文大意,
把握人物形象和故事情节;学会的生字词。

2.过程与方法:通过自主学习、合作探讨,提高学生文本解读和情感体
验的能力;学会欣赏自然之美,体会亲情之深。

3.情感态度与价值观:培养学生正确的价值观和人生观,珍惜家庭亲情,
尊重生命,关爱自然。

四、教学重难点
1.重难点:正确、流利、有感情地朗读课文;理解课文内容,把握人物
形象和故事情节;学会的生字词。

2.难点点:文本解读,引导学生体验亲情之美、自然之美;激发学生情
感共鸣,培养正确的价值观和人生观。

五、教学方法
1.情境教学法:通过设置情境,让学生身临其境,感受课文所描绘的美好景象,激发学生的学习兴趣。

2.情感教学法:以情感人,引导学生体验亲情之美、自然之美,培养学生正确的价值观和人生观。

3.自主合作学习法:鼓励学生自主学习,合作探讨,提高学生文本解读和情感体验的能力。

六、教学准备
1.课文录音:为学生提供正确的朗读示范。

2.教学课件:展示课文中所描绘的美好景象,帮助学生更好地理解课文。

3.生字词卡片:方便学生学习和巩固生字词。

七、教学过程
1.导入(5分钟)
教师播放课文录音,让学生初步感受课文所描绘的美好景象。

随后,引导学生自由发言,谈谈自己对家庭、亲情、自然的认识和感悟。

2.呈现(10分钟)
教师展示教学课件,引导学生关注课文中的关键词语和美好景象。

让学生默读课文,感受文本所传递的美好情感。

3.操练(10分钟)
教师学生进行小组讨论,让学生结合课文内容,谈谈自己最喜欢的家庭成员和最美好的家庭时光。

随后,邀请部分学生分享自己的感悟。

4.巩固(5分钟)
教师出示生字词卡片,让学生认读、默写。

检查学生对生字词的掌握情况。

5.拓展(10分钟)
教师引导学生结合自己的生活实际,谈谈如何关爱家人、珍惜亲情。

鼓励学生发表自己的见解。

6.小结(5分钟)
教师总结本节课的学习内容,强调家庭亲情的重要性,提醒学生珍惜和家人相处的时光。

7.家庭作业(5分钟)
教师布置作业:让学生结合课文内容,写一篇关于家庭的作文。

8.板书(随教学过程进行)
板书设计如下:
教学过程时间分配:
导入:5分钟
呈现:10分钟
操练:10分钟
巩固:5分钟
拓展:10分钟
小结:5分钟
家庭作业:5分钟
以上是对《散步》这篇课文的教学设计。

通过这样的教学设计,希望能够帮助学生更好地理解课文内容,感受亲情之美、自然之美,培养正确的价值观和人生观。

在教学过程中,教师需要根据学生的实际情况灵活调整教学方法,关注学生的个体差异,让每个学生都能在课堂上得到充分的发展。

散步优质课教案
一、教材分析
《散步》是人教版七年级语文上册的一篇优质课文。

这篇课文通过描绘一家人在田野中散步的场景,展现了家庭亲情、人性美和自然美。

课文语言优美,情感真挚,寓意深刻。

教学这篇课文,旨在让学生感受自然之美,体验亲情之深,培养正确的价值观和人生观。

二、学情分析
七年级的学生正处于青春期,对家庭、亲情、自然等主题有了一定的认识和感悟。

但学生在文本解读、情感体验、语言表达等方面仍有待提高。

因此,在教学过程中,教师需要关注学生的个体差异,引导他们深入理解课文,激发他们的情感共鸣,提高他们的语文素养。

三、教学目标
1.知识与技能:能够正确、流利、有感情地朗读课文;理解课文大意,把握人物形象和故事情节;学会的生字词。

2.过程与方法:通过自主学习、合作探讨,提高学生文本解读和情感体验的能力;学会欣赏自然之美,体会亲情之深。

3.情感态度与价值观:培养学生正确的价值观和人生观,珍惜家庭亲情,尊重生命,关爱自然。

四、教学重难点
1.重难点:正确、流利、有感情地朗读课文;理解课文内容,把握人物形象和故事情节;学会的生字词。

2.难点点:文本解读,引导学生体验亲情之美、自然之美;激发学生情感共鸣,培养正确的价值观和人生观。

五、教学方法
1.情境教学法:通过设置情境,让学生身临其境,感受课文所描绘的美好景象,激发学生的学习兴趣。

2.情感教学法:以情感人,引导学生体验亲情之美、自然之美,培养学生正确的价值观和人生观。

3.自主合作学习法:鼓励学生自主学习,合作探讨,提高学生文本解读和情感体验的能力。

六、教学准备
1.课文录音:为学生提供正确的朗读示范。

2.教学课件:展示课文中所描绘的美好景象,帮助学生更好地理解课文。

3.生字词卡片:方便学生学习和巩固生字词。

七、教学过程
1.导入(5分钟)
教师播放课文录音,让学生初步感受课文所描绘的美好景象。

随后,引导学生自由发言,谈谈自己对家庭、亲情、自然的认识和感悟。

2.呈现(10分钟)
教师展示教学课件,引导学生关注课文中的关键词语和美好景象。

让学生默读课文,感受文本所传递的美好情感。

3.操练(10分钟)
教师学生进行小组讨论,让学生结合课文内容,谈谈自己最喜欢的家庭成员和最美好的家庭时光。

随后,邀请部分学生分享自己的感悟。

4.巩固(5分钟)
教师出示生字词卡片,让学生认读、默写。

检查学生对生字词的掌握情况。

5.拓展(10分钟)
教师引导学生结合自己的生活实际,谈谈如何关爱家人、珍惜亲情。

鼓励学生发表自己的见解。

6.小结(5分钟)
教师总结本节课的学习内容,强调家庭亲情的重要性,提醒学生珍惜和家人相处的时光。

7.家庭作业(5分钟)
教师布置作业:让学生结合课文内容,写一篇关于家庭的作文。

8.板书(随教学过程进行)
板书设计如下:
教学过程时间分配:
导入:5分钟
呈现:10分钟
操练:10分钟
巩固:5分钟
拓展:10分钟
小结:5分钟
家庭作业:5分钟
本节课的教学设计充分考虑了学生的学情和课文内容的特点,通过情境教学法、情感教学法和自主合作学习法,让学生在轻松愉快的氛围中感受亲情之美、自然之美,提高他们的语文素养。

在教学过程中,教师需要关注学生的个体差异,引导他们深入理解课文,激发他们的情感共鸣。

同时,教师还需
要灵活调整教学方法,以满足学生的不同学习需求。

在今后的教学中,将继续探索更加有效的教学方法,进一步提高教学质量。

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