语文S版 六年级语文(下册) 第六单元 25 窃读记(2019年春)

25 窃读记
一、读拼音，写词语。

t ōu qi è ch ǎo c ài ái è j ù p à w ū y án zh òu w én su ān ti án （ ） （ ）（ ）（ ）（ ）（ ） （ ） zh īch ēng sh ūgu ì
（ ）（ ）
二、比一比，再组词。

撑（）掌（
）⎧⎨⎩ 碗（）婉（）⎧⎨⎩ 檐（）瞻（）⎧⎨⎩ 踮（）惦（）⎧⎨⎩ 锅（）娲（）⎧⎨⎩
三、 我能区分这些形近字，而且还会组词呢。

抄（ ） 炒（ ） 吵（ ） 妙（ ）
梭（ ） 峻（ ） 酸（ ） 唆（ ）
四、 我能写出与下列词语意思相近的词语来。

隐藏（ ） 暂时（ ） 担忧（ ）
惧怕（ ） 光顾（ ） 鼓励（ ）
五、给下面的多音字组词。

k ān （ ） m éi （ ） f éng （ ）
看 没 缝 k àn （ ） m ò（ ）
f èn
g （ ） 六、你知道吗（文学常识）？ 本文作者是 ，原名 ，小名 。

原籍 苗粟县，生于日本大阪。

她在北京呆过25年，被她称为“金色年代”，她的作品具有浓重的 。

她的作品有散文集 ，短篇小说集 等。

七、要点扫描（课文回放）。

1、这篇课文以“ ”为线索，以放学后匆匆赶到书店，到晚上依依不舍离开的 顺序和 、 两个场景的插入，细腻生动地描绘了“窃读”的独特感受和复杂滋味，表达了“我” 。

2、按照 、 、 我们可以把课文的内容分为三个部分。

八、理解感悟（文章阅读）。

（一）
我边走边想□昨天读到什么地方了□那本书放在哪里□左边第三排□不错□走到门口，便看见书店里仍像往日一样挤满了顾客。

我可以安心了。

但我又担忧那本书会不会卖光，因为一连几天都看见有人买，昨天好像只剩下一两本了。

我跨进门，暗喜没人注意。

我踮起脚尖，从大人的腋下挤过去，哟，①把短发弄乱了，没关系，我总算挤到里面来了。

在一排排花花绿绿的书里，我的眼睛急切地寻找，却找不到那本书。

从头来，再找一边。

②啊！它在这里，原来不在昨天的地方。

③急忙打开书，一页、两页，我像一匹饿狼，贪婪地读着。

④我很快乐，也很惧怕——这种窃读的滋味。

1、在语段中的□里加上适当的标点符号。

2、依次找出这几段文字中描写人物心情的词语，想一想“我”为什么会有如此复杂的心情的变化。

（）：是因为；
（）：是因为；
（）：是因为；
（）：是因为；
（）：是因为。

3、注意语段中标有①②③的句子，完成填空。

①句可以改写成“被”字句：
②句朗读时应读出的语气。

③句运用了的修辞方法，写出了“我”的。

④句在全文中的作用是。

4、第二段中加点字的都是描写人物的词语，从这些词语中我们可以感受到什么？
5、“窃读”的“窃”用音序查字法应先查大写字母，用部首查字法应查部首。

这个字在课文中的含义是。

九、读一读下面的句子，用带点的词语造句。

1. 我赶到这里的目的不是
．．邻家的书店。

．．饭店，而是
_________________________________________________________________________ 2. 越．是下倾盆大雨，我就越．高兴。

_________________________________________________________________________
十、给下面的句子加标点，并说说自己的理解。

1. 这时□我总会想起国文老师鼓励我们的话□记住□你们是吃饭长大的□也是读书长大的□
_________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________ 2. 我有时还要装着皱起眉头□不时望着街心□好像说□这雨□害得我回不去了□其实□我的心里却高兴地喊着□大些□再大些□
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十一、阅读短文，回答问题。

用脑想，用心记
宋代有个读书人叫陈正元，他看书看得特别快，一目十行，囫囵吞枣。

他读过的书一本又一本，花费了许多时间和精力，可是没有留下什么印象。

这使他十分苦恼，怀疑自己是不是记忆力不好。

有一次，他向著名学者朱熹请教。

朱熹询问了他读书的过程后，给了他一番忠告：“以后读书不要只图快，哪怕一句话，也要重复读上多遍，总比一味往前赶效果好。

读书一定要用脑想，用心记。

”
听了朱熹的忠告，陈正元这才明白，他读过的书之所以记不住，不是因为记性不好，而是读书的目的不明确，方法不对头。

他把读书多当成了目的，忽视了对书籍内容的理解和记忆。

这样匆忙草率地读书，既不能消化书的内容，又不能对重点进行记忆，读书的效果很差。

陈正元接受了朱熹的忠告，他每读完一段书，就想想这段书写了些什么，有几个重点，而且留心把重点的内容记住。

经过日积月累，他终于成了一个有学识的人。

1. 根据句子的意思，从文中选出成语填在括号里。

（1）形容阅读的速度很快。

（）
（2）一天一天地积累。

（）
（3）把枣整个吞下去，没细辨是什么味儿。

比喻不加分析、思考就接受。

（）
2. 把文中能解释题目的句子用“”画出来。

3. 读了这个故事，你有什么收获？
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