二年级上册语文《植物妈妈有办法》说课稿3篇-

二年级上册语文《植物妈妈有办法》说课稿
3篇
【#教案# 导语】《植物妈妈有方法》是学校语文第三册第一单元的一篇课文。

这是一首诗歌，全诗共5个小节，用比方和拟人的手法生动形象地介绍植物用什么方法传播种子的常识，激发同学观看植物，留心观看大自然的爱好。

作者预备了以下内容，供大家参考!
【篇一】二班级上册语文《植物妈妈有方法》说课稿
一、教材编排的特点
《植物妈妈有方法》一课，是学校语文第3册第1单元的一篇讲读课文。

这篇课文从题目到内容都运用了拟人的手法，把科学学问用韵文的形式生动形象地表现出来，语言朗朗上口，是一篇百读不厌的科普作品。

全诗共五节，第一节提出了问题，植物靠什么传播种子;其次、三、四节分别讲蒲公英、苍耳、豌豆传播种子的方法；第五节讲只要细心观看就能获得更多的学问。

“领会大自然的漂亮与奇妙，激发同学观看大自然的爱好”是本单元的训练重点，因此，我确定了本课的教学目标及重难点如下：教学目标
1、学问目标：会认12个生字，会写10个字。

2、力量目标：①在理解课文内容的基础上，培育同学认真观
看的意识和方法；②能正确、流利地朗读，背诵课文。

3、情感目标：①激发同学对大自然的喜爱；②使同学产生观看植物，了解植物学问，探究植物神秘的爱好。

教学重点：理解课文内容，能正确、流利、有感情地朗读课文。

教学难点:了解植物传播种子的方式。

二、课时支配及教法
按二班级讲读课的要求，我把本课分为两课时进行教学。

第一课时：熟读课文，结合图片理解课文内容，会认12个生字；
其次课时：进一步理解课文内容，会写10个生字，在老师指导下背诵全文。

下面我所说的是第一课时的教学设计。

教法：依据《课程标准》及教材特点，我确定的教法是：引导同学充分地读，在读中感悟课文的韵律美，去体会课文在表达上的精妙，去了解课文告知我们的学问。

本课运用的教具是：录音机、投影仪
三、教学程序设计
依据本课的教学目标及重、难点，我设计以下教学过程:
第一环节：谈话导入
我设计的导言是：“我们都知道牛马有脚，鸟有翅膀，它们都可以去各地旅行，可植物没脚，没翅膀，它们要旅行靠什么方法呢？聪慧的植物妈妈想出了许多的方法，今日老师带你们一起去熟悉这些植物妈妈。

”师同时板书课题《植物妈妈有方法》。

设计此环节的目的是：抓住学校生奇怪的心理特点，集中同学的留意力，创设情境以引发同学学习新课的爱好。

其次环节：图文对比，学文理解
在本课的新授部分，我分4步进行：
第一步：师范读课文，同学边听边画诞生字。

然后同学自读课文并思索：课文介绍了几种植物妈妈。

设计这一步目的是：先给同学一个整体感知，为下一步学文做好铺垫。

其次步：师领读，指导读，指名读文。

其目的是：教给同学看书、读书的方法。

第三步：自读争论，理解内容学习蒲公英妈妈传播种子的方法
1、在初步了解课文的基础上，让同学带着“蒲公英妈妈是怎样传播种子的？”这个问题自读课文。

经小组争论画出蒲公英妈妈传播种子的方法。

检查同学的自学状况，并依据同学的回答适时板书：蒲公英──风吹
出示投影（文中插图），让同学看图想一想，并说一说蒲公英妈妈是怎样传播种子的，目的是让同学动口、动脑、动手，通过多种方法理解课文学问。

最终，我指导同学朗读这段话，方法是出示这段话的投影，让同学朗读。

再复合上另外一个片子标出重音，停顿记号，再让同学练读，从而读出宠爱的语气。

2、同学在小组内用学习蒲公英传播种子的学习方法，读一读、画一画、说一说苍耳妈妈和豌豆妈妈是怎样传播种子的。

并依据同学的回答汇报适时板书：苍耳──挂住豌豆──炸开
设计这一步目的是：初步培育同学的自学力量，养成乐观动脑、动手的良好的学习习惯。

3、选择一位你喜爱的“植物妈妈”来朗读。

让同学自主选择朗读内容，以激发同学的朗读爱好。

第四步：突破难点
我是采纳创设情境的方法突破本课难点的。

我先让同学在小组内用老师事先预备好的实物，演一演三种植物妈妈传播种子的情形。

然后我播放背景音乐，请一、两组的同学上台表演。

设计这一步的目的是：使文中学问通过同学的形体语言表现出来，增加文章的吸引力和生动性，同时也加深同学的印象。

第三环节：扩展活动
说一说除了课文中讲到的，你还知道哪些植物传播种子的方法。

设计此环节目的是：把向书本学习和向大自然学习结合起来，激发同学观看植物，探究大自然神秘的爱好。

第四环节：总结回顾，提出盼望
请同学说一说这节课你学到了什么。

老师简洁小结。

设计这样的结束语：同学们，学了这篇课文我们知道了三种植物传播种子的方法。

只要同学们认真观看，仔细思索就能发觉许多大
自然的神秘！
四、板书设计：
1、蒲公英──风吹
植物妈妈有方法2、苍耳──挂住
3、豌豆──炸开
【篇二】二班级上册语文《植物妈妈有方法》说课稿
一、说教材
1、教材简析
《植物妈妈有方法》是学校语文第三册的课文，这是一首布满儿童情趣、富有韵律感的诗歌。

全诗用拟人的手法生动形象地把自然学问蕴含其中，语言朗朗上口、内容浅显易懂，是优秀的科普作品。

课文共有五个小节，分别介绍了蒲公英、苍耳、豌豆是怎样传播种子的，配有两幅插图。

学习这篇课文的目的是激发同学了解植物学问、探究大自然神秘的爱好，培育同学留心身边的事物、仔细观看的好习惯，有肯定的词语积累。

2、教学目标
（1）能正确、流利、有感情地朗读课文和背诵课文。

（2）理解诗句。

了解薄公英、苍耳、豌豆是怎样传播种子的。

（3）培育同学对大自然的喜爱和观看大自然的爱好。

3、教学重难点：
教学重、难点：让同学了解三种植物传播种子的方法，激发同
学喜爱大自然的情趣和对学问的渴求。

二、说教法和学法
新课标指出“同学是语文学习的仆人，语文教学应激发同学的学习爱好，注意培育同学自主学习的意识和习惯，为同学创设良好的自主学习情境，敬重同学的个体差异，鼓舞同学选择适合自己的学习方式”。

依据新课标的精神，在教学中我留意了以下几点：
（一）强调自主，鼓舞参加
1、激情引趣，谈话导入后，适时提问：你认为哪位植物妈妈最聪慧，她的方法好在哪儿？老师敬重同学意愿、敏捷调控，依据同学的回答状况来选择教学的切入点，从而使他们乐观主动地投入到自己喜爱的小节中学习。

2、鼓舞课外收集信息，调动同学主动收集的乐观性，开阔视野。

（二）激发爱好，促进学习
1、爱好是的老师，是猎取学问，培育制造思维的巨大推动力。

用激情引趣，谈话导入的方式让同学进入情境，引入新课。

同学产生疑问，有了疑问，才有解决问题的爱好。

2、充分运用现代媒体、实物演示等激发爱好、刺激同学思维，使同学直观主动地去理解内容，促进学习。

三、说教学过程
我的课堂结构是：
（一）、激情引趣，谈话导入
（二）、精读课文，理解重点
（三）、延长课外，拓展学问
（四）、归纳总结
1、激情引趣，谈话导入
从题目入手，先出示图片，引导同学了解植物；又从妈妈入手，激发同学情感；顺势一问：把植物和妈妈放在一起，你有什么感觉？从而引导同学体会拟人的修辞方法。

2、精读课文，理解重点
在激趣导入新课后，引导同学边听边思索：（1）．课文写了哪几种植物？（2）．植物妈妈在什么方面有方法？从这两个问题入手，通过小组沟通、自主选择喜爱的植物、观看视频、读文、亲身体验等多种形式把握新知、理解重点。

对于课文中一些较难理解的词语，我主要实行直观手段关心同学理解。

如：“纷纷”等词语。

我先利用电脑演示让同学有直观形象的熟悉，再在这个基础上进行选择词义，既降低难度，又加深了理解，可谓水到渠成。

又如“带刺的铠甲”，我发给同学每人一粒苍耳，让同学看一看、摸一摸、亲身体验，词语之意不点自明。

3、延长课外，拓展学问
在学完前几小节后，我让同学说说：你还知道哪些植物妈妈传播种子的方法？同学分别沟通在课前收集、了解到的资料，这一环节从课内延长到了课外，并且紧紧围绕教学目的中的“培育同学对大自
然的喜爱和观看大自然的爱好”这一要点，在培育同学搜集和处理信息力量的同时，激发了同学观看、探究大自然神秘的爱好。

【篇三】二班级上册语文《植物妈妈有方法》说课稿
各们领导，各位老师：
大家好，今日我说课的内容是部编本二班级上册，第一单元的一篇课文，《植物妈妈有方法》，我将从说教材，说教法，说学法，说教学过程，说板书设计五个方面进行展现。

说教材
《植物妈妈有方法》是一首诗歌，介绍植物用什么方法传播种子的常识。

全诗共五节，第一节提出问题，其次、三、四节结构相像，分别介绍了蒲公英、苍耳、豌豆传播种子的方法。

诗歌语言生动形象，简洁明快，富有节奏感，读起来朗朗上口。

依据课程标准，结合同学实际，我设计如下目标：
教学目标
１、学问目标：通过教学使同学了解课文中介绍的几种植物传播种子的方法。

２、力量目标：能正确、流利、有感情地朗读课文，达到熟读成诵。

３、情感价值目标：激发同学对大自然的喜爱和观看大自然的爱好。

重点难点：
理解文中重点词句，了解蒲公英、苍耳和豆荚传播种子的方法。

说教法
在教学中，我依据同学的实际状况，按每段课文的深浅程度，选用如下几种教法授课，使同学很快了解了植物传播种子的常识，激发了同学对大自然的喜爱。

1、用谈话的方式让同学进入情境，引入新课。

同学产生疑问，有了疑问，才有解决问题的爱好。

2、为了更好地达到以上的教学目标，我采纳了多种教学方法。

其中以“多形式的读”作为主要的教学手段
3、适当采纳“表演——体验”的教法，让同学在开心、轻松的课堂氛围中学到学问，提高力量，得到进展。

说学法
1、鼓舞课外收集信息，调动同学主动收集的乐观性，开阔视野。

2、初读课文实行让同学选择自己喜爱的方式读书。

3、让同学合作学习2、3、4段。

说教学过程
一、创设情境，激情导入
二、初读课文，整体感知
三、赏读课文，入情悟趣
四、深化内容，拓展延长
这里的具体过程，我将在以下的教学过程中实施再现。

说教学过程：
一、创设情境，激情导入。

同学们，你们喜爱旅行吗？去过哪？跟我们一起共享一下你的欢乐吧！（生汇报）
植物们也特殊喜爱旅行，它们怎么去呢？别急，他们的妈妈有方法，今日就让我们一起学习儿童诗：植物妈妈有方法。

板书课题3、植物妈妈有方法
二、初读课文，整体感知。

a)师范读课文，生仔细听，并关注预习时圈出的生字词。

b)自由读文，留意：读准字音，读通句子，不熟悉的字借助拼音多读几遍。

c)出示生字词（小黑板）：小老师读；全班读；小组读；开火车读；男女生分组读。

三、赏读课文，入情悟趣。

a)师引领第一小节后，同学自读课文，本文共有几小节。

b)指名读课文，思索：文中都讲了哪几种植物妈妈的方法，分别在第几小节？
同学汇报，相机板书：
蒲公英2苍耳3豌豆4
c)小组合作学习，出示学习要求;
A:齐读2、3、4小节。

B:选出你们组喜爱的那一小节多读几遍。

C:小组沟通，植物妈妈的方法是什么？
d)同学汇报哪小节，指导哪小节。

（一）、喜爱蒲公英妈妈的方法
1、小组齐读，汇报方法。

2、相机板书：降落伞风
3、指导：“降落伞”指什么？
4、“纷纷动身”是什么样的情境？你什么时候见过这样的情境？
5、“纷纷动身”，他们会去哪呢？我来采访一下小蒲公英，你想去哪儿？（公园，田野，树林……）那用我们第一小节的一个词就叫“四海为家”。

（四海为家即是走到哪儿，种子就在哪儿生根发芽）
6、请同学们看插图，小蒲公英在空中飞啊飞啊，它们最终长大了，可以自己去闯天下了。

它们多么欢乐，多么骄傲啊！让我们一起看着板书，共享他们的欢乐吧！（背诵第2小节）
（二）喜爱苍耳妈妈的方法
1、小组齐读，汇报方法。

2、相机板书：带刺的铠甲动物挂
3、指导：“带刺的铠甲”指什么？
4、看，一只小狗跳过，小苍耳们挂在小狗身上去旅行了，你们想，还有哪些小动物会带他们去旅行呢？（小兔，小羊，小猪……）
5、是啊，苍耳妈妈多有才智啊，它能借助小刺挂住动物的皮毛，让孩子们走遍天下，四海为有。

让我们一起夸一夸她吧。

（试背第3小节）
（三）、喜爱豌豆妈妈方法
1、小组齐读，汇报方法。

2、相机板书：豆荚太阳晒
3、小豌豆们快乐吗？你从哪个词中看出来的？请你来读出它的快乐吧。

4、双手做豆荚，体验炸开的情景。

（全班表演）大家真是活泼可爱的豆宝宝。

（四）学习最终一小节。

1、植物妈妈们就只有这几种方法吗？你从哪一小节看出来的？读一读。

2、哪个词最能表现出来还有许多？（许很多多）你还能说出这样的词吗？
3、马虎的小伴侣却得不到它，“它”是指什么？你想做怎么样的小伴侣。

4、细心的小伴侣，让我们一起再来品尝聪慧的植物妈妈们的方法吧！
（会背的背，不会背的读）
四、深化内容，拓展延长
是啊，自然界有许很多多的学问，只要我们细心观看，就会发觉大自然的无穷神秘，那你们知道其它植物妈妈的好方法吗？仿照课文的形式说一说。

（如：柳絮、椰子、野葡萄……）
你们懂得真多，其实每一种植物都有自己传播种子的方法。

盼
望我们班的小伴侣们都能做生活中的有心人，成为一个会观看，爱思索的孩子。

将来揭开大自然的更多神秘。

五、作业
a)把这首小诗背给自己的伴侣或家人听。

b)做个小诗人，仿课文写几小节这样的小诗。

板书：
3、植物妈妈有方法
蒲公英降落伞风
苍耳带刺的铠甲动物挂
豌豆豆荚太阳晒
说板书：一堂课的板书，相当于一堂课的灵魂，一个人的眼睛。

这是我的板书设计，能让同学一目了然，突出了文章的重难点，关心同学加深了对课文的理解。

感谢大家！。