高一年级文言文练习题例题

高一年级文言文练习题例题
文言文高一年级练习题例题
吾尝终日而思矣，不如须臾之所学也;吾尝跂而望矣，不如登高之博见也。

登高而招，臂非加长也，而见者远;顺风而呼，声非加疾也，而闻者彰。

假舆马者，非利足也，而致千里;假舟楫者，非能水也，而绝江河。

君子生非异也，善假于物也。

积土成山，风雨兴焉;积水成渊，蛟龙生焉;积善成德，而神明自得，圣心备焉。

故不积跬步，无以至千里;不积小流，无以成江海。

骐骥一跃，不能十步;驽马十驾，功在不舍。

锲而舍之，朽木不折;锲而不舍，金石可镂。

蚓无爪牙之利，筋骨之强，上食埃土，下饮黄泉，用心一也。

蟹六跪而二螯，非蛇蟮之穴无可寄托者，用心躁也。

1.对下列句中加点的词的解释错误的一项是( )
A. 假舆马者，非利足也
利：对有利
B. 不积小流，无以成江海。

无以：没有用来的(办法)
C.假舟楫者，非能水也
水：游水，游泳
D.上食埃土，下饮黄泉，用心一也一：专一
2.下列句中加点的虚词意义和用法相同的一项是( )
A.君子生非异也，善假于物也青，取之于蓝，而青于蓝
B。

假舟楫者，非能水也，虽有槁暴，不复挺者，輮使之然也
C.知明而行无过矣，积善成德，而神明自得，圣心备焉
D.积土成山，风雨兴焉
积水成渊，蛟龙生焉
答案：
1.A(利应该解释为使走的快)
2.D(两个焉都是兼词，相当于于此，可译为从这里在这里。

A项，介词，表示比较/介词，相当于向;B项，用在形容词、动词或动词短语后面，组成名词性的结构，表示的人、的事物的意思/用在由结果推出原因的句子里，表示略作停顿，并提示下面要说明的原因;C项，连词，表并列/连词，表示顺承，相当于就、于是。

)
3.C(人的先天条件是决定因素错)
4.(1)顺着风向呼喊，声音并没有加大，但是听的人听的特别清楚。

(2)螃蟹有六只脚和两只钳夹，除了蛇洞和鳝洞就没有可以藏身的地方，(是因为)用心浮躁。

3.下面对文段的分析理解不正确的一项是( )
A.选文启发我们，说理并不排除生动性，方法之一就是运用比喻论证。

B.从所选的文段可以看出，荀子所讲的学，不仅指学习各种文化知识，还包括加强思想品德修养。

C.从所选文段还可以看出，荀子认为，对学来讲，人的先天条件是决定因素，同样需要后天的努力。

D 选文段说理的突出特点是以喻代议，寓议于喻。

4.将文中画线的句子翻译成现代汉语。

(1)顺风而呼，声非加疾也，而闻者彰。

(2)蟹六跪而二螯，非蛇蟮之穴无可寄托者，用心躁也。

高一年级的语文文言文练习题
袁涣，陈郡扶乐人也。

郡命为功曹，后辟分府，举高第。

刘备之为豫州，举涣茂才。

后避地江淮间，为袁术所命。

术每有所咨访，涣常正议，术不能抗，然敬之不敢不礼也。

顷之，吕布击术于阜陵，涣往从之，遂复为布所拘留。

布初与刘备和亲，后离隙。

布欲使涣作书詈辱备，涣不可，再三强之，不许。

布大怒，以兵胁涣曰：为之则生，不为则死。

涣颜色不变，笑而应之曰：涣闻唯德可以辱人，不闻以骂。

使彼固君子邪，且不耻将军之言，彼诚小人邪，将复将军之意，则辱在此不在于彼。

且涣他日之事刘将军，犹今日之事将军也，如一旦去此，复骂将军，可乎布惭而止。

布诛，涣得归太祖(指曹操)。

涣言曰：夫兵者，凶器也，不得已而用之。

鼓之以道德，征之以仁义，兼抚其民而除其害。

夫然，故可与之
死而可与之生。

公明哲超世，古之所以得其民者，公既勤之矣，今之把以失其民者，公既戒之矣，海内赖公，得免于危亡之祸，然而民未知义，其唯公所以训之，则天下幸甚!太祖深纳焉。

是时新募民开屯田，民不乐，多逃亡。

涣白太祖曰：夫民安土重迁，不可卒变，易以顺行，难以逆动，宜顺其意，乐之者乃取，不欲者勿强。

太祖从之，百姓大悦。

迁为梁相，为政崇教训，恕思而后行，外温柔而内能断。

以病去官，百姓思之。

前后得赐甚多，皆散尽之，家无所储，终不问产业，乏则取之于人，不为白敫察之行，然时人服其清。

时有传刘备死者，群臣皆贺;涣以尝为备举吏，独不贺。

节选自《三国志魏书卷十一》
1.对下列句子中加点的词语的解释，不正确的一项是
A.后辟公府，举高第
高第：官吏考核中的高等。

B.布初与刘备和亲，后离隙
和亲：和睦亲近。

C.迁为梁相，为政崇教训
教训：从失败中获得认识D.恕思而后行
恕思：本着宽恕的原则思考。

2.下列句子中加点的词语在文中的意义，与现代汉语不相同的一项是
A.涣往从之，为布所拘留
B.涣颜色不变
C.鼓之以道德，征之以仁义
D.恕思而后行，外温柔而内能断4.以下六句话，分别是编为四组，全都表现袁涣崇尚道义、坚持操守的一组是
①涣常正议，术不能抗②布欲使涣作书詈辱备，涣不可，再三强之，不许③夫兵者，凶器也，不得已而用之④为政崇教训，恕思而后行⑤不为白敫
察之行，然时人服其清⑥时有传刘备死者，群臣皆贺，涣以尝为备举吏，独不贺A.①③⑤
B.②④⑤
C.①②⑥
D.③④⑥5.下列对原文的叙述和分析，正确的一项是
A.袁涣感念刘备的知遇之恩，分手后遇事亦处处维护刘备的形象，身在曹营而心系故主。

B.袁涣不畏权势，据理力争，审时度势，体察民情，虽然不拘细行，仍然受到人民的敬重。

C.袁涣虽然通晓军事，但是反对不义的战争，力劝曹操不可发动师出无名的战争。

D.袁涣温和坦诚，重义轻利，不炫耀自己邀取功名，对曹操屡有劝谏，受到了曹操的器重。

6.把文言文阅读材料中画横线的句子翻译成现代汉语。

(1)然敬之不敢不礼也。

译文：
(2)古之所以得其民者，公既勤之矣。

高一语文文言文选择题
孔颖达，字仲达，冀州衡水人。

八岁就学，诵记日千余言，暗记《三礼义宗》。

及长，明服氏《春秋传》、郑氏《尚书》、《诗》、《礼记》、王氏《易》，善属文，通步历。

尝造同郡刘焯，焯名重海内，初不之礼，及请质所疑，遂大畏服。

隋大业初，举明经高第，授河内郡博士。

炀帝召天下儒官集东都，诏国子秘书学士与论议，颖达为冠，又年最少，老师宿儒耻出其下，阴遣客刺之，匿杨玄感家得免。

补太学助教。

隋乱，避地虎牢。

太宗平洛，授文学馆学士，迁国子博士。

贞观初，封曲阜县男，转给事中。

时帝新即位，颖达数以忠言进。

帝问：孔子称以能问于不能，以多问于寡，有若无，实若虚，何谓也对曰：此圣人教人谦耳。

己虽能，仍就不能之人以咨所未能;己虽多，仍就寡少之人更资其多。

内有道，外若无;中虽实，容若虚。

非特匹夫，君德亦然。

故《易》称蒙以养正，明夷以莅众。

若其据尊极之位，炫聪耀明，恃才以肆，则上下不通，君臣道乖。

自古灭亡，莫不由此。

帝称善。

除国子司业，岁余，以太子右庶子兼司业。

与诸儒议历及明堂事，多从其说。

以论撰劳，加散骑常侍，爵为子。

皇太子令颖达撰《孝经章句》，因文以尽箴讽。

帝知数争太子失，赐黄金一斤、绢百匹。

久之，拜祭酒，侍讲东宫。

帝幸太学观释菜，命颖达讲经，毕，上《释奠颂》，有诏褒美。

后太子稍不法，颖达争不已，乳夫人曰：太子既长，不宜数面折之。

对曰：蒙国厚恩，虽死不恨。

剀切愈至。

后致仕，卒，陪葬昭陵，赠太常卿，谥曰宪。

初，颖达与颜师古、司马才章、王恭、王琰受诏撰《五经》义训凡百余篇，号《义赞》，诏改为《正义》云。

虽包贯异家为详博，然其中不能无谬冗，博士马嘉运驳正其失，至相讥诋。

有诏更令裁定，功未就。

永徽二年，诏中书门下与国子三馆博士、弘文馆学士考正之，于是尚书左仆射于志宁、右仆射张行成、侍中高季辅就加增损，书始布下。

(《新唐书卷一百二十三》节选)
1.下列对加点词在文中的意思解释不正确的一项是(3分)
A.善属文，通步历。

步：推算
B.阴遣客刺之阴：暗中
C.己虽多，仍就寡少之人更资其多资：资助
D.非特匹夫，君德亦然特：只是
2.下列各组句子中，分别直接表明孔颖达博学和忠直的一组是(3分)
A.诏国子秘书学士与论议，颖达为冠，又年最少
帝知数争太子失，赐黄金一斤、绢百匹
B.与诸儒议历及明堂事，多从其说
时帝新即位，颖达数以忠言进
C.八岁就学，诵记日千余言
皇太子令颖达撰《孝经章句》，因文以尽箴讽
D.就加增损，书始布下
后太子稍不法，颖达争不已
4.下列对原文有关内容分析和概括，不正确的一项是(3分)
A.孔颖达博学多才，在与国子秘书学士辩论中，他最为突出，而且年龄最小，老师及有修养的儒士耻于在他之下，暗中派刺客去刺杀他，他躲藏在杨玄感家中得以幸免。

B.孔颖达在回答太宗的询问时，首先概括了孔子那句话的意义和作用，然后具体解释了各句的意思，接着进一步把道理引入执政治国的事情中。

C.孔颖达奉帝命撰著《孝经章句》，他借著书来尽力讽谏。

太宗知道他多次直言批评太子过失，下诏褒扬他，并拜他为祭酒，在东宫充任侍讲。

D.孔颖达等人撰著《五经》义训的百余篇文章，虽然包罗各家很是广博，但其中不可能没有谬误，博士马嘉运批驳指正他们的失误，以至于互相讥讽诋毁。

5.把文言文阅读材料中划线的句子译成现代汉语。

(10分)
(1)尝造同郡刘焯，焯名重海内，初不之礼，及请质所疑，遂大畏服。

(5分)
(2)乳夫人曰：太子既长，不宜数面折之。

对曰：蒙国厚恩，虽死不恨。

(5分)
答案：
1.C(资的意思是积累、获取。

)(3分)
2.B( A项后句说的是皇帝对孔颖达的赞许和赏赐，陈述的对象是皇帝而不是
孔颖达;这是侧面烘托，不是直接表达。

C项的前句说的是孔颖达学习勤奋刻苦，表达的是学习过程，不能表现博学的结果，属于答非所问的错误。

D项的前句有错误。

在语境中，陈述的对象是尚书左仆射于志宁、右仆射张行成、侍中高季辅，所以此句是断章取义，明显是错误的。

)(3分)
3.C ( 奉皇太子命令撰著，下诏褒扬是帝幸太学观释菜一事中孔颖达上《释奠颂》后的事。

)(3分)
4. (1) 曾去拜访同郡的刘焯，刘焯名重海内，起初对他不很礼遇。

当他提出疑问请教后，刘焯就非常敬畏佩服他了。

(句意2分。

造1分，不之礼1分，质 1分。

)
(2) 乳夫人说：太子已经长大了，不应该屡次当面批评他。

他回答说：我蒙受国家厚恩，即使死了也不遗憾。

(句意2分。

面折1分，虽1分，恨1分。

)
参考译文
孔颖达，字仲达，是冀州衡水人。

八岁就从师学习，一天能够诵记千余言，还能默读熟记《三礼义宗》。

长大以后，通晓服氏的《春秋传》、郑氏的《尚书》、《诗经》、《礼记》，王氏的《易经》，擅长写文章，精通推算岁时节侯的方法。

曾去拜访同郡的刘焯，刘焯名重海内，起初对他不很礼遇。

当他提出疑问请教后，刘焯就非常敬畏佩服他了。

隋朝大业初年，考中明经高等，授任河内郡博士。

隋炀帝把天下儒官召集到东都，下诏国子秘书学士参与议论，孔颖达最为突出，而且年龄最小，老师及有修养的儒士耻于在他之下，暗中派刺客去刺杀他，他躲藏在杨玄感家中得以幸免。

补任太学助教。

隋朝末动乱，他到虎牢去避难。

太宗平定洛阳，授任他为文学馆学士，升任为国子博士。

贞观初年，封曲阜县男，转任给事中。

当时太宗刚刚即位，孔颖达几次进献忠言。

太宗问他：孔子称许的有才能的人却向没有才能的人请教，知识多的人却向知识少的人请教，有才能却像没有才能一样，知识渊博却像知识贫乏一样，说的是什么意思他回答说：这是圣人教导人们谦虚而已。

自己虽然有才能，仍能向没有才能的人去请教自己所不能的事情;自己虽然知识很多，仍能从知识少的人那里获取自己所不懂的知识。

内心有道，外表好像没有一样;里面虽然充实，表面就像空虚一样。

不只是平民应该如此，国君的品德也是这样。

所以《易经》上说在蒙昧中默养正道，隐蔽聪明来治理百姓。

如果凭借至尊的地位，炫耀聪明，依仗才能而肆意行事，那就会上下不能通达，君臣之道互相背离。

自古以来，没有不是因为这个原因而灭亡的。

太宗称赞他讲得好。

授国子司业，过了一年多，以太子右庶子兼司业。

孔颖达和诸儒一起商议历法和明堂礼仪之事，大多采用他的意见。

因为议论撰著有功，加授散骑常侍，赐予子爵。

皇太子命令孔颖达撰著《孝经章句》，他借著书来尽力讽谏。

太宗知道他多次直言批评太子的过失，赐给他黄金一斤、绢一百匹。

过了很久，拜祭酒，在东宫充任侍讲。

太宗亲临太学参观学生入学时祭祀先圣先师的典礼，命令孔颖达讲经，讲经结束进献《释奠颂》，太宗下诏表扬他。

后来太子稍有不遵法度的行为，孔颖达就直言批评不止，乳夫人说：太子已经长大了，不应该屡次当面批评他。

他回答说：我蒙受国家厚恩，即使死了也不遗憾。

还是常来恳切规劝。

后来退休了。

去世后，陪葬昭陵，追赠太常卿，谥号为宪。

当初，孔颖达和颜师古、司马才章、王恭、王琰奉召著《五经》义训共百余篇，号为《义赞》，皇帝下诏改为《正义》。

虽然包罗各家很是广博，但其中不可能没有谬误，博士马嘉运批驳指正他们的失误，以至于互相讥讽诋毁。

皇帝下诏又命令裁定此书，事情没有完成。

永徽二年，高宗下诏令中书门下与国子三馆博士、弘文馆博士考核订正此书，这时尚书左仆射于志宁、右仆射张行成、侍中高季辅最终加以增删，此书才颁行天下。