《地质灾害》人教版高中地理精美课件PPT

北纬31.01度，东经103.42度
震源深度
14千米
震级
里氏8.0级
震级大，震源较浅
震中烈度
地处地震带上
11度
建筑物防震能力差等
2.地震的分布
世界六大板块分布
世界主要地震带： 环太平洋地震带 、地中海一喜马拉雅地震带
我国是地震多发 的国家
地震频发地区： 台湾、西藏、新疆、 青海、云南、四川 等
震源：地球 内部岩层破 裂引起震动 的地方。
震中距：地 面上任何一 点到震中的 直线距离
地震构造示意
地质灾害 5·12汶川地震 时间
2008年5月12日14时28分04秒 地理位置 四川省阿坝藏族羌族自治州汶川县 震中经纬度 北纬31.01度，东经103.42度 震源深度 14千米 震级
里氏8.0级 震中烈度 11度
滑坡示意图
泥石流示意图
成灾 原因
滑坡
泥石流
①地势起伏大
①山区地形陡峻、山高谷深
②岩体土体松动、破碎， ②岩体土体松动、破碎
存在易滑动面
③大量水流
③植被覆盖较差
2.我国滑坡、泥石流分布
中国泥石流易发程度分区图
泥石流中度、高度易 发区的分布，与中国 哪两条自然地理分界 线密切相关？
2.我国滑坡、泥石流分布
泥石流冲毁房屋
泥石流造成铁路中断
3. 滑坡、泥石流的危害
类型 危害
滑坡
泥石流
破坏房屋、建筑物、农田、交通线，威胁交通安全
堵塞河道，形成堰塞湖
往往与山洪相伴。破坏力 更大，甚至摧毁聚落
地质灾害
地震
滑坡、泥石流
发生规律
分布地区 对人类活动的影响
探究活动：自然灾害的关联性
完成教材109页的活动： 任务1. 参照旱灾直接引发的灾害示意，列出地震直接引 发的多种灾害。
6.2 地质灾害
自然灾害
气象灾害 地质灾害 海洋灾害 生物灾害
……
因异常地质活 动，使生态环 境和人类社会 遭到破坏的灾 害事件
地震、滑坡、泥石流等
一、地震
2008年5月12日14时28分， 四川汶川发生里氏8.0级大地震。 这一天，13亿的中国人都沉浸 在悲痛当中，在这场灾难中， 有69227位同胞永远的离开了这 个世界，这是中华人民共和国 成立以来破坏力最大的地震。
震级：衡量地震能量大小 的指标 一次地震只有一个震级
烈度：地震时某一地区地 面受到的影响和破坏程度 一次地震，可以有多个烈度
地质灾害 5·12汶川地震
汶川地震造成的最大烈度达11度，简要 分析汶川地震烈度大的原因。
时间
2008年5月12日14时28分04秒
地理位置
四川省阿坝藏族羌族自治州汶川县
震中经纬度
中国泥石流易发程度分区图
2.我国滑坡、泥石流分布
类型
泥石流
滑坡
季风区的山区沟谷中
山地丘陵和工程建设 频繁的斜坡地区
多发地区
西南山区（最频发）
3. 滑坡、泥石流的危害
滑坡掩埋聚落 唐家山堰塞湖
堰塞湖形成示意
3. 滑坡、泥石流的危害
五、课堂小结，回顾收获 D.尾联运用蜀汉刘禅宠信宦官终于亡国的典故,借诸葛亮遇刘备前喜欢诵读的乐府诗篇来比喻这首《登楼》,含有对诸葛武侯的仰慕之意。 3、第五段是如何描写泰山的自然景观的？ 3．鉴赏评价 落日怅望 春晚书山家屋壁二首（其二） 注释:①黄庭坚贬戎州时,与黄斌老交往。黄斌老善画竹,画了一幅横竹送黄庭坚,黄庭坚因而作了此诗。②石泓:石砚。③霜兔:用兔毫制成的笔。 （2).请赏析颈联的妙处。 A.开篇先借古代隐士的典故,表明两人都是希望隐居而不求功名利禄的人,为下文表达卜邻愿望蓄势。 次韵黄斌老所画横竹① 自然景观——写土质：多石，少土。石苍黑色，多平方，少圆；写树：少杂树，多松，生石罅，皆平顶，至日观数里无树；写雪：冰雪，雪与人膝齐；写水：无瀑水；写鸟兽：无 鸟兽音迹。 重点： A.①②⑤ B.②④⑥ C.③⑤⑥ D.①③④
3.地震的危害
D.全曲气势横溢,一片至诚,文词典雅庄重,行笔流畅,是颇具才气之作。 ⑥言不由衷:指话不是打心眼里说出来的,即说的不是真心话,指心口不一致。使用正确。 1. 体式驱动（写成议论文） 《普通高中语文课程标准（2017年版）》中指出：“鉴赏文学作品，要从语言、构思、形象、意蕴、情感等多个角度欣赏作品，获得审美体验，认识作品的美学价值，发现作者独特 的艺术创造。” 高考试题中考查的词语含义一般是在文中的具体含义。要以基本意为基础，参照其它义项，再结合语境揣摩，这是理解的基本要求。 （2）语言简洁、生动。本文全文不到五百字，却充分展示了雪后登山的别样情趣。比如从京师到泰安，只用“自京师乘风雪，历齐河、长清，穿泰山西北谷，越长城之限，至于泰 安”，简洁生动地点出了季节、路程，并照应了第1 段中的古长城。又如写登山的情形，用“道中迷雾冰滑，磴几不可登”，不仅简洁，而且生动形象。第5 段介绍泰山的自然景观也能 体现语言简练、生动的特点，寥寥几句，就把泰山的多石、多松、冰雪覆盖的景色描写了出来。 六、布置作业，及时巩固 反馈与评价： （11）崖限当道（当：动词，挡住） 三、诵读第3段 [典例分析] 考向1 分析行文思路 (3)王公年次纪年法 水香塘黑蒲森森，鸳鸯鸂鶒如家禽。
房屋倒塌，破坏道路等基础设施，导致人员伤亡和财产损失，
损害灾区人民的心理健康。
地震的次生灾害
滑坡
泥石流
二、滑坡和泥石流
类
滑坡
型
泥石流
概 山体斜坡上的岩体或土体，山区沟谷中由暴雨或冰雪消 念 在重力作用下沿一定的滑 融等引发的含有大量泥沙、
动面整体下滑的现象。 石块和松软土壤的特殊洪流。
1.滑坡、泥石流的形成原因
地震 课时：一课时
（12）世皆谓之天门云（云：助词，无意义）
滑坡
堰塞湖
洪涝
初七及下九，嬉戏莫相忘。(《孔雀东南飞》)
2.赏析本文的写作特点
任务3. 你所在的地区多发哪种自然灾害？这种自然灾害 又会引发哪些灾害？请试着画出其中的一条灾害链条。
旱灾
火灾 沙尘暴 淡水 饥荒 病虫害 …… 短缺
探究活动：自然灾害的关联性
①元日 农历正月初一日。
任务2. 参照旱灾的灾害链条，完成地震的一条灾ห้องสมุดไป่ตู้链条。
D.后面四句推心置腹,层层递进,表现了诗人对纯真友情的殷切渴盼,表达了对未来美好生活的希冀。
二、桐城派
（2).阿拉伯古称大食,作者可能是位阿拉伯人,其汉文化的修养是颇为深厚的,在本曲中他是如何表达对张可久的由衷赞扬之情的呢?请简要分析。
1. 地震的成因
地应力
岩层倾斜 地应力 岩层断裂 或弯曲 超限 或错位
能量急 剧释放
地震波 传播
地面 震动
地震构造示意图
喜马拉雅山脉形成示意图
在图中找出震源、震中、震源深度、震中距、等震线。
说一说它们之间的关系。
等震线：把地面破坏程
震中：地面正 对着震源的那
度相似的各点连接起来 的曲线
一点
震源深度： 震源到地面 的垂直距离
旱灾 淡水短缺 地面沉降 海水入侵 1.“关键整合”法 2.“段意串联”法 3.“因文而异”法
（一）明白考点 “任务驱动型作文”，并对其概念做出阐释：“试题往往是给学生创作出一个情境，出现对立性的问题，让考生通过写作，提出解决处理问题的想法和方案，
②人日 农历正月初七日。
毛泽东
1、深入了解象征、隐喻手法的妙处。