育名师铸名校 共创教育未来

如何利用名师工作室引领教师成长
——育名师铸名校共创教育未来
“一个人可以走得很快，一群人走得会更远”。

校长，作为一个学校的灵魂，应当是一所学校的精神坐标、思想高地，那么如何带领教师向着更高、更快、更强、更团结的方向发展呢？
二十年的副校长生活，使我深深地感觉到：校长除了做有故事的教育，办有温度的学校，做有情怀的教师外，还要带领教师一起飞，让每位教师在助人成功的事业中，有获得感、幸福感、安全感。

为了一以贯之地践行我的观点，我努力依托某名师工作室，有计划地开展名校育名师，名师塑名校工程。

一、学校教学主张
“国之本在教，教之本在师”。

教师是学校发展最宝贵的人力资源，学校是教师发展的主阵地，我校小学作为“省教师发展学校”，始终秉承“用爱心和智慧为孩子的终生幸福奠基”的发展理念，提出了“真·乐·美”的教学主张。

“真”，就是不假、不虚伪、不做作，真教，真学，做真人。

所谓真教，是指在教学过程中，教师要发挥自己的积极主导作用，合理运用教学方法，返璞归真，大道至简，提
升学生学习过程中的实际效果和学习技能；所谓真学，则强调学生在教学过程中有主动意识，主动精神，主动行为；所谓做真人，更是体现了教书育人的教育内涵，为人应真实、真诚，具有真才实学。

陶行知说“千教万教教人求真,千学万学学做真人。

”其教育思想的核心是“真教育”，让学生自然而然地学会自我管理，它是和谐自然的，也是幸福快乐的。

“乐”，愉悦地传道授业解惑，非以教为苦，而乐在其中，教师享受教育，学生享受学习，实现教师乐教，学生乐学，师生共乐的教育教学形式。

“美”，崇尚美好，会挖掘美、欣赏美、创造美，通过学习，内外双修，和谐发展，外表和内涵都达到一定高度，上有价值的课，做有品位的人。

我们的教学对象是一群天生爱美的儿童，我们所教的每一学科都是从不同的侧面显示着、蕴含着自然之美、社会之美、艺术之美。

教师教学应充分地体现美、利用美。

实践证明，成功的教学，离不开一个“美”字，它无处不影响着学生的情感、智慧、身心的发展。

二、打造名师队伍措施
为打造一支师德高尚、敬业务实、爱生如子、业务精湛、合作创新的教师队伍，学校依托“工作室”“工作室”“工作室”平台，坚持“立师德，铸师魂，强师能，促成长”的做法，进行观念引导、职业规划、制度激励、骨干示范、科
研推动、专家引领，激发教师自主发展的欲望，促进教师的自主发展、自我完善、自我提升。

1.制定教师专业成长规划
学校号召全体教师以三年为一个阶段，拟定自己的专业发展愿景规划，细化阶段发展目标和实现措施。

让老师自己与自己比，有目的、有计划、有步奏地一步步发展。

学校制定《教师专业成长三年规划》，绘制教师个人专业成长规划表，为每位教师建立个人专业成长档案，全程记录教师个人专业成长的历程。

促进教师专业发展自主意识，有效指导教师制定专业发展规划。

2.加强校本教研
为提高教师的专业水平，继续创造性地抓好常规校本教研活动，促进教师的专业化发展。

（1）每位教师写教学反思，每学期编写一份切合课改理念的教案；执教一堂体现教学特色的课；撰写一篇高质量论文或案例论文。

对具有较高价值的反思及时提供交流平台，为教师建立反思档案，逐步建立校本研修库。

把反思中具有代表性的问题或困惑，上升为校级课题；
（2）积极利用现有资源，通过“新老共提”活动，提升每位教师的专业水平。

发挥校本研修中自身的带动作用，组织教师上好每一节实验课、比赛课、对外开放课、同题异构课等。

在导课、评课中，老师们将自己的教学智慧，一道潜心研究，
从教育理念到教材分析、教学设计，哪怕一字一词一句，一个标点的处理，一个课件的演示，甚至教师的教态，都要深入研究思考，竭尽全力地引导青年教师走上教育研究的专业成长之路。

（3）开展规律性的读书活动，定期交流读书笔记和心得。

工作室不仅设有书吧，收藏多部专业书籍，教师们还可以通过学校为统一购买的网络书库的账号进行网络阅读。

（4）落实好二次培训。

每次外出培训学习后，必须写出不少于1000字的学习体会，并在学校教研会上向全体教师汇报交流（多人外出学习的可派代表），或者以课堂教学的形式进行辐射。

3.积极与大学开展合作，做好外部培植
继续加强与师范学院的合作，用好高校资源。

创建一个
以学科教研组、学校教科室、市区师训、教研部门三级合作
的教师专业成长网络。

充分发挥各级网络的独特优势，在活
动中对教师的专业成长作好帮扶与引领工作；在同级内开展
合作、交流活动；依托上级教研部门，推荐优秀教师走出去
展示交流，打造一批精品骨干教师。

不仅如此，学校依托我
市师训科、教研室接轨师院，2016年7月成为“省中小学学
科教育教学研究基地实验学校”。

4.开展青蓝工程，师徒结对共成长
“欲建名校，必有名师”，学校为了培养青年业务骨干，
每学年都要开展“青蓝工程”师徒结对活动，从榜样的角度调动老教师参与教学改革的积极性，从专业发展的角度提升中青年教师的教学水平和能力，以积极而和谐的氛围促进青年教师迅速成长。

学校还制订了一套青年教师培养计划，从业务、生活各个方面关心他们的发展，建立“优秀青年教师”培养档案，用来记录他们的成长轨迹，帮助他们树立成才意识。

通过采取自学、讨论、观摩、讲座等多种形式，促使教师更新教育观念，采取走出去、请进来的方法为他们的搭建历练的平台。

5.让阅读成为一种习惯。

花香酒香不如书香。

校长可指导教师阅读教育报刊，了解业内当下研究的方向；阅读教育经典，以史为鉴进行辩证思考和创新；阅读专业书籍，用理论引导课本和补充教参；阅读人文书籍，拓宽视野并丰富精神世界；阅读学生喜欢的图书，了解并走近他们的内心世界；阅读丰富的课程资源，积累并内化为教学感悟。

专业阅读要强调“静”与“动”的结合，一方面整合碎片化的时间，使教师能够安心、静心地阅读，真正地有所收获；另一方面要建立相互交流和促进的平台，使教师在共进的学习氛围中愉快地分享、提问和交流，进而拓展专业阅读的宽度和深度。

三、坚守教育初心向前进
“只要我还有一口气，我就要站在讲台上，倾尽全力，
奉献所有，九死亦无悔。

”这是张校长在颁奖仪式上的心声。

作为小学的一名副校长，我愿向张校长一样，带领教师坚守教育初心，向着“用爱心和智慧为孩子的终生幸福奠基”的发展理念，奋勇争先，砥砺前行，打好学生生命的底色！。