新课标小学数学五年级上册第2课时 练习课教学设计

《练习五》教材解析
第1题，让学生在
正方形中涂色表示分
数并写出相应的小数
后，可以要求他们联系
每个图中的涂色部分
说说每个小数的具体
含义，如0.09表示9
个0.01, 0.53表示53
个0.01。

第2题，可以先让
学生各自填一填，再适
当强调这里平均分的
对象不是一个计量单
位，也不是一个图形，
而是一个数，是整数
“1”。

第5题，学生各自
完成连线后，可以要求
他们有选择地说说自
己连线时的思考过程，进一步突出小数与相应分数的关系。

第6题，要适当帮助学生掌握把5角9分和4元7角改写成用“元”作单位的小数的思考方法。

以4元7角为例，因为4元7角是由4元和7角组成的，7角是0.7元，4元与0.7元合起来就是4.7元。

第7题，重点
要指导学生在直线
上标出 3.75和
4.05的位置。

可以
启发他们思考：
3.75在哪两个整
数之间？又在哪两
个一位小数之间？
4.05呢？
第8题，学生
写数后，可以让他
们试着说说题中几
个小数的实际意
义，知道7.8吨要
比7吨重一些，比
8吨轻一些；8.86
米要比8米长一
些，比9米短一些。

也可适当介绍有关
钓鱼岛的知识，强
调我国对钓鱼岛拥有无可争辩的主权。

第9题，要适当帮助学生理解“0.1里有（）个0.001”这个问题。

可以启发他们先想“0.1里有多少个0.01”，再想“0.01里面有多少0.001”，最后得出0.1里面有100个0.001。

第11题，整数部分是0的三位小数可以是：0.012、0.021、0.102、0.120、0.210、0.201；只读一个“零”的两位小数可以是：10.02、10.20、20.01、20.10；一个“零”都不读的一位小数可以是：100.2、200.10当然，如果只选部分卡片，还可以有更多的答案。

例如，只读一个“零”的两位小数也可以是：1.02、2.01。