第五章心理测量学知识

• 多选 105、标准分数可以通过（ ）得到。
• （A）线性转换 （B）非线性转换
• （C）分析
（D）变化
•ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ答案：AB
• 多选 91、系统抽样要求（ ）。 • （A）目标总体有序可排 （B）存在等级结构 • （C）目标总体无序可排 （D）无等级结构存在 • 答案：CD
• 单选 34、发展常模就是（ ）。 • (A)团体的分数 (B)百分位数 • (C)个人的分数 (D)年龄量表
多选 118、信度系数在解释个人分数意义时的作用是（ ）。 • (A)估计误差分数的范围 (B)估计真实分数的范围 • (C)了解实得分数再测时可能的变化情形 • (D)了解误差分数的大小
信效度检验 效度（1）
• 效度概念：实际测量的、期望测量的、两者的符合程度（ 是否达到了目的，准确有效力）
• 信度和效度的关系 信度是效度的必要而非充分条件
测验的常模 常模的类型（3）
• 智商及其意义
• 比率智商
• 离差智商
• 比平均数高两个标准差：98% • 比平均数高一个标准差：84% • 处于平均数水平：50% • 比平均数低一个标准差：16% • 比平均数低两个标准差：2%
• 单选 57、样本大小的关键是样本要有（）。 • (A)代表性 (B)特殊性 (C)相关性 (D)可比性
• 影响效度的因素： – 测验本身的因素 – 测验实施中的干扰因素 – 样本团体的性质（异质，干扰变量） – 效标的性质（线性、可靠性）
• 单选 三级 57、检验测验分数能否有效地划分由效标所 定义的团体的一种方法是
• （A）相关法 （B）区分法 • （C）命中率法（D）失误法 • 答案：B
• 多选 三级 119、内容效度的评估方法有（ ）。 • （A）专家判断法 （B）双向细目表法 • （C）统计分析法 （D）经验推测法 • 答案：ACD
测验
（什么是测验？）
心理测量学
1 项目分析
（定好每道题目难度和区分度）
2 检测信效度
（保证卷子可靠有效）
（如何编测验？） 3 建立该测验常模
心理测验
（测验的分支）
理论到 实际成表
二级三级心 理测验
（使每一个测验者了解在群体里的 位置，使结果有意义）
重点理解量表：
WAIS-RC，MMPI，EPQ， SCL-90，SDS，SAS
合理 抽样
团体得到的 测验分数
规则转换 （转换表）
常模团体
（代表总体的人）
常模分数（标准分）
常模分数构 成的分布
常模
百分等级 Z分数 T分数
……
结果解释（设定标准）
每个常模分数 在常模中都有 固定的位置， 根据该常模的 平均数和标准 差找到自己的 位置
测验的常模 常模团体概念特点
• 常模团体是什么？ – 由具有某种共同特征的人所组成的一个群体。
段时间，则称重测副本信度或稳定与等值信度） • 内部一致性信度
– 分半信度 – 同质性信度 – 斯皮尔曼-布朗公式——常用的修正公式 • 评分者信度
信效度检验 信度（2）
• 信度与测验分数的解释（关系） • 解释真实分数与实得分数的相关。 • 确定信度可以接受的水平。
– 小于0.7时测验不能用于对个人作出评价或预测。 – 在0.7与0.85之间，可用于团体比较。 – 大于0.85时才能用来鉴别或预测个人成绩或作为。 • 解释个人分数的意义。 • 比较不同测验分数的差异。
• 多选 105、任何测量都应该具备的要素是（ ）。
•
（A）量表
（B）参照点
•
（C）等级
（D）单位
答案：BD
心理测验（1）
• 心理测验定义：依据理论、使用程序、观察行为、做 出推论分析
• 心理测验要点：测量行为、利用样本、操作标准化、 常模比较
• 心理测验性质：间接性、相对性、客观性 • 心理测验分类：功能、测验材料、严谨程度、方式、
• 效度的评估方法： • 内容效度：专家判断法、统计分析法、经验推测法 • 构想效度：对测验本身的分析、测验间的互相比较、效标
效度的研究证明，实验法和观察法 • 效标效度（测验成绩，校标成绩）：相关法、区分法、命
中率法
信效度检验 效度（2）
• 效度的功能： – 预测误差、预测效标分数、预测效率指数
测验的常模 常模的类型（2）
• 标准分常模
标准分数是将原始分数与平均数的距离以标准差为单位表
示出来的量表。因为它的基本单位是标准差，所以叫标准
分数
可以通过线性转化（常态）和非线性转化（非常态）得到
牢记以下： – T分数：50为平均数，10为标准差 – 标准九分：5为平均数，2为标准差 – 标准10分：5.5为平均数，1.5为标准差 – 标准20分：10为平均数，3为标准差 – 离差智商（韦克斯勒）100为平均数，15为标准差 – 离差智商（1960，斯-比）100为平均数，16为标准差
测验的常模 常模团体是怎么形成的
• 取样方法： • 简单随机抽样（随机号码表法） • 系统抽样（等距抽样）
目标总体无序可排，无等级存在 • 分组抽样 • 分层抽样（包括分层比例抽样和分层非比例抽
样）
测验的常模 常模分数与常模概念
• 常模分数
按一定规则转换
– 原始分数
导出分数。
– 导出分数具有一定的参照点和单位，它实际上是一个有 意义的测验量表，它与原始分数等值，可以进行比较
概念
评估方法
影响因素
信度 效度
同一个人两次 重测信度 测验的一致性 副本信度
内部一致性信 度 评分者信度
想测的和实际 内容效度 测到的一致性 构想效度
校标效度
样本特征、 测验长度、 测验难度、 时间间隔
测验因素 实施因素 样本团体性质 校标性质
项目分析（每一道题目编制） 难度
• 定义：题目的难易程度：P=R/N×100%
• 主试的资格：知识结构、专业理论知识和专业 技能、 职业道德
• 测验的选择 合目的性 合要求性 • 测验前的准备及注意事项 • 测验实施的程序及要素：指导语、时限、测验
环境条件 • 被试误差及控制方法 应试技巧、动机与焦
虑、反应定势 • 测验的评分 原始分及转换 • 测验结果的报告
• 谢谢大家！
• 常模团体的条件。 – 群体的构成必须明确界定 。 – 常模团体必须是所测群体的代表性样本。 – 样本的大小要适当。 • 总体数目小，只有几十个人，则需要100%的样本。 如果总体数目大，相应的样本也大，一般最低不小 于30或100个。 • 全国性常模，一般应有2000-3000人为宜。 – 标准化样组是一定时空的产物。
靠性
• 答案：ABD
• 多选 二级106、如果两个复本的施测相隔一段时间，则其信 度称为（ ）。
•
（A）重测复本信度 （B）重测信度
•
（C）复本信度
（D）稳定与等值系数
• 答案：AD
单选34、以再测法或复本法求信度，两次测验相隔时间越短 ，其信度系数越 （ ）。
• (A)大 (B)低 (C)小 (D)不确定
• 常模 – 常模分数构成的分布，就是通常所说的常模（norm）， 它是解释心理测验分数的基础。
– 常模有一般常模与特殊常模之分。
测验的常模 常模的类型（1）
• 发展常模 – 发展顺序量表 P339 – 智力年龄（智力年龄的计算方法P340） – 年级当量
• 百分位常模 – 百分等级（比率）：例： 80%的人在小明的93以下，93 的百分等级是80 – 百分位数（数字）：例80%的人在小明的93以下，百分 等级为80的百分位数是93 – 四分位数和十分位数
（根据测量学编 制好的测验）
一般掌握量表：
智力：瑞文、比内
人格：16PF 心理行为：HAMD,HAMA等 应激：LES、社会支持、应对方式 特殊心理评估：WISC-CR，CBCL
测验
• 测量的概念（法则、数字、事物）
• 测量要素（参照点、单位）
• 测量的四种水平： • 命名（没有大小，只能分类） • 顺序（排列大小，不能运算） • 等距（可以加减，不能乘除，倍数）相对零点 • 等比（四则运算均可）绝对零点
• 区分度范围：-1~+1（D=PH-PL）
• 项目鉴别指数和评价标准（表5-6）
• D的最大值与项目难度的关系（表5-7） • 注意难度，区分度还和被试的水平有关。P372
• 单选 二级 35、项目难度以使测验分数形成（）分布为 好。
•
（A）正偏态 （B）峰态
•
（C）负偏态 （D）常态
• 答案：D
• 单选 53、在顺序量表中，变量具有（） • (A)相等单位 (B)等级 • (C)绝对零点 (D)可以做四则运算 答案：B
• 单选 56、一般来说，心理测量是在（ ）变量上进行的。 • (A)命名 (B)顺序 (C)绝对零点 (D)可以做四则运算 • 答案：B
• 多选 118、等距量表中的数值可以进行（ ）运算 • （A）加 （B）减 （C）乘 （D）除 答案：AB
要求
心理测验（2）
• 纠正错误的测验观：测验万能论、测验无用论、心理 测验即智力测验。
• 心理测验发展史： 三个人名：高尔顿、卡特尔、比内 四个表现：操作测验的发展、团体智力测验的发展、 能力倾向测验的发展、人格测验的发展
• 34、单选 人格测验不包括（ ） • (A)EPQ (B)16PF (C)CRT (D)MMPI-2
• 单选 难度与区分度的关系，一般来说，较难的项目对 高水平的被试区分度（）
• A 中等 B 一般 C 高 D 低 • 答案：C
测验编制的一般程序
测验项目的分析
测验的对象 测验的用途 测验的目标
测题的编写
搜集资料 命题的一般原则 测题的编制要领
测验的编排和组织 合成测验 预测与项目分析 信度与效度考察 常模定制 编写指导手册
• 75、编制世界上第一个正式的心理测验的学者是（） • (A)高尔登 (B)比内 (C)卡特尔 (D)奥蒂斯
• 105、多选 按测验的要求分类，可将测验分为（ ）
• (A)最高作为测验 (B)典型行为测验
• (C)主观测验
(D)客观测验
测验常模知识框架
总体
（例全体大学生）
原始分数（粗分） 例：3、9、4……平均数为6.4
• 单选60、在非能力测验（如人格测验）中，反映难度 水平的指标称（）。
• （A）流畅性（B）灵活性（C）通俗性（D）相似性
• 单选61、不属于编制简答题的原则是（）。 • (A)使题目操作化 (B)宜用问句形式 • (C)填充形式的空格不宜太多 • (D)每题应只有一个正确答案
第七节 心理测验的使用
• 计算方法 • 难度水平的确定（难度多少比较合适）
– 非选择题：P值越接近0.5越适合，各难度0.5加减0.2 – 选择题：二选一而言，难度应该为0.75最合适，四
择一题0.63时最佳。 – 分数分布实现常态最好
项目分析（每一道题目编制） 区分度
• 区分度概念：区分好和不好的能力如何？也叫鉴别力
• 影响信度的因素： • 样本特征（异质、能力水平）、测验长度、测验难度、时
间间隔
• 多选 三级92、关于心理测验，下列说法中正确的是（ ）。 • （A）测验越长，测验的测题取样或内容取样就越有代表性 • （B）测验越长，被试者受猜测因素的影响就越小 • （C）测验越长，越遵循报酬递增率原则 • （D）测验太长，有时会引起被试者的疲劳和反感而降低可
• 单选 56、具有某种共同特征的人所组成的一个 群体或者是群体的一个样本，叫做（ ）。
• (A)团体 (B)常模团体 (C)样本 (D)受测人群
信效度检验 信度（1）
• 信度概念：同一被试、不同时间、同一测验、一致性程度 （是否可信）
• 信度评估方法： • 重测信度（又称稳定性系数） • 复本信度（又称等值性系数，如果两个复本的施测相隔一