苏教版三年级数学上册 (列表)解决问题的策略教育教学课件

答：第三天摘了_4_0__个，第五天摘了_5__0_个。
比较列式计算和列表求出答案的过程，有什么共同的地方？
1、不管是列式计算，还是列表求出答案， 都是从条件出发，一步一步地进行思考。 2、从已知条件出发分析和解决问题的方 法，是一种常用的解决问题的策略。
小猴帮妈妈摘桃，第一天摘了30个，以后每天都比前 一天多摘5个。小猴第三天摘了多少个？第五天呢？
2个 4个 8个 16个 32个 64个 128个 256个
这节课你有什么收获？
用从条件出发思考的策略解决问题，要弄清楚 题中每个条件的含义，看清要求的问题，从条 件开始思考，确定先算什么，再算什么，最后 列式计算或列表找出答案。
第五单元 解决问题的策略
列表
课题引入
1. 《司马光砸缸》的故事,在大家一筹莫展的时候，司马光想出了一 个什么样的办法？
芳芳
兵兵
答：芳芳和兵兵之间有6人。
4.用地砖铺成一块长方形活动场地，其中白地砖有8行， 每行15块。花地砖比白地砖少70块。
花地砖有多少块？
15×8=120（支） 120-70=50（支） 答：花地砖有50块。
说说从条件开始可以怎样想，先算什么，后算什么，再 列式解答？
5.第一个正方形里画了2个圈，以后每个正方形里画圈的个数 都是它前一个正方形里的2倍，并且都和第一个正方形里的圈 同样大，估计从第几个正方形开始就画不下了？动手试一试。
从图中你都获得了哪些数学信息？ 怎样理解“以后每天都比前一天多摘5个”？
以后每天都比前一天多摘5个 1.第二天比第（ 一 ）天多摘5个。 2.第（三）天比第二天多摘5个。
3.第（四）天比第（三）天多摘5个。 ……
以后每天都比前一天多摘5个
1.第一天摘的个数加5等于第（二）天摘的个数。 2.第（二）天摘的个数加5等于第三天摘的个数。 3.第（三）天摘的个数加5等于第（四 ）天摘的个数。
2.一个皮球从16米的高处落下，如果每次弹起的高度总是它 下落高度的一半，第3次弹起多少米？第4次呢？ （算一算，填一填）
开始落下时 第1次弹起 第2次弹起 第3次弹起 第4次弹起
16米
（ 8 ）米 （ 4 ）米 （ 2 ）米 （ 1 ）米
3.18个小朋友站成一排。从左往右数，芳芳排在第8； 从右往左数，兵兵排在第4。芳芳和兵兵之间有多少人？ （先在图中标出两人的位置，再解答）
回顾解决问题的过程，你有什么体会？
要看清题中每个 条件的含义，看 清要求的问题。
可以从条件开始 想起，确定先算 什么，再算什么？
可以列式计算， 也可以列表找 出答案。
1.根据已知条件提出不同的问题，并说说怎样解答。 (1)
一个苹果重多少克？一个橙子呢？
500÷4=125（克） 125+20=145（克）
第一天 第二天 第三天 第四天 第五天 30个
第二天比第一天多摘5个，第三天比第二天多摘5个…… 解答： 第二天：30+5=35（个）。第三天：35+5=40（个）。 第四天：40+5=45（个）。第五天：45+5=50（个）。
教学新知
思考三：我们解决这个问题的整个思路呢？
【结论】我们解决问题时首先要读懂题，看清题中每 个条件的含义，看清问题的要求，可以从条件出发先 算什么，再算什么，最终解决问题；也可以从问题出 发，确定要达成最终结果需要哪些未知的条件，逐一 解决也能解决问题。
125 4） 5 0 0
4
10 8 20 20 0
答：一个苹果重125克，一 个橙子145克。
1.根据已知条件提出不同的问题，并说说怎样解答。
(2)买了3盒钢笔，每盒10支，买的圆珠笔比钢笔多18支。
买了多少支钢笔？买了多少支圆珠笔？ 10×3=30（支） 30+18=48（支）
答：买了30支钢笔，买了48支圆珠笔。
1、已知桃有120个，梨比桃少70个，可以求出 （ 梨的个数），用（减）法计算。
120-70=50（个）
2、已知桃有30个，比梨少9个，可以求出 （ 梨的个数），用（加）法计算。
30+9=39（个）
1 小猴帮妈妈摘桃，第一天摘了30个，以后每天都比前 一天多摘5个。小猴第三天摘了多少个？第五天呢？
1 小猴帮妈妈摘桃，第一天摘了30个，以后每天都比前 一天多摘5个。小猴第三天摘了多少个？第五天呢？
根据题中数量之间的关系，你打算怎样解答？
先算第二天摘了多 少个，再算第三天
摘了多少个……
可以依次写出每 天摘的个数：30、
35、40……
你能通过填表或列式计算求出答案吗？
1 小猴帮妈妈摘桃，第一天摘了30个，以后每天都比前 一天多摘5个。小猴第三天摘了多少个？第五天呢？
知识梳理
例1：小明看一本故事书，第一天看了10页，以后每天都比前一天 多看2页，那么第三天看多少页？第六天呢？
砸缸。人们把这一好的办法称之为“策略”。 什么叫策略呢？ 策略就是解决问题的计策、谋略，即方法。
教学新知
思考一：图中直接告诉我们哪些数学信息？
信息：1.小猴子第一天摘了30个桃子。 2.小猴子每天都比前一天多摘5个桃子。 3.题中让我们求第3天和第5天分别摘了多少个桃子。
教学新知
思考二：“以后每天都比前一天多摘5个桃子”是什么意思？
教学新知
由以上思考可以得出以下结论：
1.明确解决问题的方法就是策略，知道策略对 于解决问题的重要性。 2.重视用策略去解决问题，明确用列表的方法 使问题变得简单易懂。
知识梳理
知识点： 1.明确解决问题的方法就是策略，知道策略对于解决问题的重要性。 2.重视用策略去解决问题，明确用列表的方法使问题变得简单易懂。
根据题中数量之间的关系，你打算怎样解答？

第一天 30个
第二天 第三天 第四天 第五天
35个
40个
45个
50个
第二天 30+5=35（个）
第三天 3_5__+_5__=_4__0_（__个__）
第四天 4_0__+_5__=_4__5_（__个__）
第五天 4_5__+_5__=_5__0_（__个__）
5 解决问题的策略
列表
苏教版 数学 三年级 上册
1.经历依据条件出发寻求解决实际问题的方法及回顾反思 的过程，掌握从条件出发分析数量关系的策略，并能正确解 答。 2.初步体验解决实际问题的步骤，培养分析、推理等初步 的逻辑思维能力。 3.感受数学在生活中的应用价值，增强解决问题的策略意 识。
解答下列各题。