语文难忘的一课教案

语文难忘的一课教案
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序言
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语文难忘的一课教案
语文难忘的一课教案
《难忘的一课》这篇课文主要讲述了抗日战争胜利后，作者在台湾的一所乡村小学，见到一位年轻的台湾教师认真教孩子们学习祖国文字的动人情景，以及在学校礼堂里参观中国历代伟人像的深切感受，表达了台湾人民热爱祖国的深厚情感和强烈的民族精神。

下面由职场本店铺为大家整理关于语文难忘的一课教案，供大家参考。

教案1
教学要求
1.了解课文所讲的故事，并从中体会强烈的民族精神和深厚的爱国情意。

2.知道课文哪些内容围绕所要表达的思想感情详写。

学习这种表达中心思想的写法。

3.学会本课生字、新词。

积累常用词语。

会用真挚、意外造句。

4.有感情地朗读课文。

教学重点
有感情地朗读课文，了解主要内容，体会其中的思想感情，并学习课文表达中心的写法。

教学难点
课文中三次出现我是中国人，我爱中国!理解我每一次的感受。

教学时间
2课时。

教学准备
投影仪，投影片。

教学过程
第一课时
一、课前谈话，激发兴趣，引入课文
审题：难忘的一课。

设问：谁给作者上的难忘的一课呢？这难忘的一课的内容是什么呢？为什么这么令人难忘呢？这些问题大家想不想知道啊？请大家赶快打开课文。

二、范读课文，初识文意
老师范读，学生初步了解课文内容。

说一说讲了一件什么事？
(一位船员在一所普通的乡村小学上了一节令他终生难忘的语文课)
三、学生自学生字、词和课文
1.按生字表自学生字。

要求读准字音，记清字形。

并结合课文理解词语。

读课后词语。

2.读通课文，思考：①故事发生在什么时候？什么地方？
四、检查掌握情况
1.字音：指名拼读，直读生字，注意纠正。

2.字形：说说易错的字，易错的地方。

如：葛注意笔顺，与蔼区别。

崇与祟的区别。

3.词义：结合课文理解。

4.读课后读读写写的词语，不理解的提出来，大家讨论。

5.指名读课文，回答刚才的问题。

五、朗读课文，说说这个故事的发生、发展和结果
再问：难忘的一课是什么内容？(我是中国人，我爱中国!)
那么这句话在课文中出现了几次？请你划出来，并读一读。

六、练习有感情地朗读课文
七、布置作业
1.抄写词语。

2.有感情地朗读课文，质疑，做标记。

第二课时
一、复习提问，引入本课时
学生提出不明白的问题。

(一)谁来说说难忘的一课是怎样的一个故事？(注意说明时间、地点)
那么这节难忘的一课是什么内容？
我是中国人，我爱中国!这句话在课文中出现了几次？(3次)
(二)三次出现在什么地方？请同学们朗读课文划出来。

请同学自己读一读这句话出现的地方？怎样出现的要读出来。

二、读讲第一次出现
1.指名读出这句话出现的地方。

2.问：老师是怎样写的？(一笔一画，认真吃力)
从这一笔一画、认真吃力你看出什么？是怎样体会的？说明什
么？我这时是怎样的感受？
(光复不久，老师就把自己刚刚学会的祖国文字教给学生，体现了对祖国的爱)
3.有感情地朗读课文(3～5自然段)，体会其中的思想感情。

三、读讲第二次出现
1.自己朗读第二次出现的地方。

2.问：他们是怎样朗读的？划出这些词语。

(严肃认真，富有感情，大声地、整齐地、一遍又一遍)
3.谈谈你的体会，你的理解。

重点理解：好像每个字，每个音，都发自他们火热的真挚的心。

火热的真挚的心指的是什么？(强烈的、深厚的爱国之情)
4.我这时有什么的感受？(感动)
5.进行感情朗读训练。

四、按刚才学法学习第三次出现
1.指名读。

2.思考：我是怎样说的？为什么激动？
3.我这时是怎样的感受？(激动，被这种强烈的民族精神，深厚的爱国情意所深深感动)
4.理解最后两句话的含义。

问：我这时的全部感情是什么？(浓烈的爱国情意，强烈的民族自豪感，民族精神)
5.朗读训练。

五、朗读全文，总结提高
1.说说课文表达了怎样的思想感情？(中心思想)
(表达了台湾人民及作者的强烈的民族精神和深厚的爱国情意)
2.围绕这个中心，课文哪些内容写得比较详细？为什么要这样安排？(为了突出中心)
3.朗读三次出现的我是中国人，我爱中国所在的句子，体会思想感情。

六、总结深化
一国两制的政策使香港于1997年7月1日回到祖国怀抱;澳门也将于1999年回归祖国。

我想，台湾人民也将在不久的将来回到祖国的怀抱。

因为我们都是中国人。

教案2
（教学目的）
1、理解课文内容，感受台湾人民热爱祖国的思想感情。

2、学习在叙事中表达思想感情的方法。

3、学会本课生字新词。

摘抄自己认为好的词句。

4、有感情地朗读课文。

（教学重点）
理解文中三次出现我是中国人，我爱中国这句话所表达的思想感情。

（教学过程）
一、表演引入，激发学习兴趣
1、表演展示时代背景：
XX台湾自古以来就是中国的领土。

中日甲午战争后，1895年台湾被日本侵占，1945年抗日战争胜利后，才归还中国。

台湾被日本整整统治了50年
2、引入新课：
今天我们学习的课文写的就是抗日战争胜利后，台湾刚刚回到祖国怀抱时的事。

二、听课文录音，初知大意
故事发生在什么时候？什么地方？
(抗日战争胜利以后，台湾高雄的一所乡村小学)
三、朗读课文，找出重点
1、难忘的一课是什么内容？
我是中国人，我爱中国!
2、这句话在文中出现了几次？用尺、笔在文中画出来。

四、细读课文，体会感情
1、学习第一次出现：
⑴指名读。

(3、4节)
⑵第一次出现在哪里？老师是怎样写的？
板书：
写──一笔一画。

说明什么？(他教得很认真，也很吃力)
这是为什么呢？
(台湾光复不久，不少教师也是重新学习祖国文字的)
光复不久，老师就把自己刚刚学会的祖国文字教给学生，体现了什么？
⑶我这时是怎样的感受？
出示：
老师和孩子们都显得那么严肃认真，而又那么富有感情。

好象每个字，每个每个音，都发自他们火热的真挚的心。

⑷有感情朗读3～6节。

2、学习第二次出现：
⑴自由读。

⑵第二次读我是中国人，我爱中国!的时候，加上了谁？
⑶我被这动人的情景吸引住了。

(动人的情景指的是什么，吸引住我的是师生们学习的内容，更是他们学习这句话时认真的态度和真挚的感情)
⑷他们是怎样朗读的？圈出这些词语。

板书：
读──一遍又一遍。

⑸老师和孩子们发现了我，他们有什么反应？为什么？
看插图，体会此情此景：
是因为大家都有共同的爱国之心，是爱祖国的思想感情使他们彼此亲近，把他们连在了一起。

⑹朗读训练。

(7～12节)
2、按刚才的方法学习第三次出现：
⑴指名度13～16节：
第三次是怎样出现的？
⑵我是怎样说的？
板书：
我说──激动。

⑶为什么激动？
(因为看到了我们中国自己的伟人像，上面有──)
你知道孔子、诸葛亮、郑成功、孙中山吗？
⑷看到这一切，我的眼睛不觉湿润了，被这种──所深深感动。

板书：
强烈的民族精神，深厚的爱国情意。

⑸齐读最后一节：
我这时的全部感情是什么？反问句的意思是什么？
(用了反问，就更加强调了只有我是中国人，我爱中国!这句话最能表达作者此时的全部感情)
⑹朗读训练。

五、总结
在日本帝国主义统治台湾时期，中国人连自己祖国的语言文字都不准学，但是，不甘奴役的台湾人民并没有忘记祖国，没有淡忘学习祖国的文字。

所以，一旦光复，他们就认真地学习祖国的语言文字。

一国两制的政策使香港于1997、7、1回到了祖国的怀抱，澳门
也于1999年回归了祖国。

我想，台湾人民也将在不久的将来回到祖国的怀抱。

因为我们都是中国人，我们拥有同一个母亲──中华!
(歌曲：《我的妈妈叫中华》)
六、练习
1、有感情地朗读课文。

2、把你认为写得好的词句抄下来。

3、课外阅读《上下五千年》，了解我们祖国的历史。

（板书设计）
23、难忘的一课
一笔一画──写
强烈的民族精神
我是中国人一遍一遍──读深厚的爱国情意
我爱中国!
激动地──说
五年级语文难忘的一课教案3
教学要求
1.了解课文所讲的故事，并从中体会强烈的民族精神和深厚的爱国情意。

2.知道课文哪些内容围绕所要表达的思想感情详写。

学习这种表达中心思想的写法。

3.学会本课生字、新词。

积累常用词语。

会用真挚、意外造句。

4.有感情地朗读课文。

教学重点
有感情地朗读课文，了解主要内容，体会其中的思想感情，并学习课文表达中心的写法。

教学难点
课文中三次出现我是中国人，我爱中国!理解我每一次的感受。

教学时间
2课时。

教学准备
投影仪，投影片。

教学过程
第一课时
一、课前谈话，激发兴趣，引入课文
审题：难忘的一课。

设问：谁给作者上的难忘的一课呢？这难忘的一课的内容是什么呢？为什么这么令人难忘呢？这些问题大家想不想知道啊？请大家赶快打开课文。

二、范读课文，初识文意
老师范读，学生初步了解课文内容。

说一说讲了一件什么事？
(一位船员在一所普通的乡村小学上了一节令他终生难忘的语文课)
三、学生自学生字、词和课文
1.按生字表自学生字。

要求读准字音，记清字形。

并结合课文理解词语。

读课后词语。

2.读通课文，思考：①故事发生在什么时候？什么地方？
四、检查掌握情况
1.字音：指名拼读，直读生字，注意纠正。

2.字形：说说易错的字，易错的地方。

如：葛注意笔顺，与蔼区别。

崇与祟的区别。

3.词义：结合课文理解。

4.读课后读读写写的词语，不理解的提出来，大家讨论。

5.指名读课文，回答刚才的问题。

五、朗读课文，说说这个故事的发生、发展和结果
再问：难忘的一课是什么内容？(我是中国人，我爱中国!)
那么这句话在课文中出现了几次？请你划出来，并读一读。

六、练习有感情地朗读课文
七、布置作业
1.抄写词语。

2.有感情地朗读课文，质疑，做标记。

第二课时
一、复习提问，引入本课时
学生提出不明白的问题。

(一)谁来说说难忘的一课是怎样的一个故事？(注意说明时间、地点)
那么这节难忘的一课是什么内容？
我是中国人，我爱中国!这句话在课文中出现了几次？(3次)
(二)三次出现在什么地方？请同学们朗读课文划出来。

请同学自己读一读这句话出现的地方？怎样出现的要读出来。

二、读讲第一次出现
1.指名读出这句话出现的地方。

2.问：老师是怎样写的？(一笔一画，认真吃力)
从这一笔一画、认真吃力你看出什么？是怎样体会的？说明什么？我这时是怎样的感受？
(光复不久，老师就把自己刚刚学会的祖国文字教给学生，体现了对祖国的爱)
3.有感情地朗读课文(3～5自然段)，体会其中的思想感情。

三、读讲第二次出现
1.自己朗读第二次出现的地方。

2.问：他们是怎样朗读的？划出这些词语。

(严肃认真，富有感情，大声地、整齐地、一遍又一遍)
3.谈谈你的体会，你的理解。