人教版小学语文二年级下册第三单元第一课《神州谣》教学设计及课后反思

《神州谣》教学设计及教学反思
教学内容：
义务教育教科书人教版部编教材语文二年级下册识字单元第一课《神州谣》——第29—30页内容。

教学目标：
1.认识“州、涌”等15个生字，会写“州、湾”等9个字，会写“神州、中华”等10个词语，积累“华夏儿女、炎黄子孙”等8个词语。

2.朗读课文，感受祖国山河的壮美。

3.能在语言环境中初步感受“奔、涌”等词语的表达效果。

教学重点：
识字、写字，探究识字方法。

教学难点：
认识中国山川河流，培养积累词语的习惯。

教具准备：
多媒体课件
教学过程：
一、谈话导入
神州大地，山河壮美；中华文化，源远流长。

勤劳、勇敢的华夏儿女，为了中华民族的振兴，团结奋斗，开拓创新。

一艘满载着大船，正迎着新世纪的大潮，扬帆远航。

祖国如同母亲，我们爱自己的母亲，我们都爱自己的祖国。

今天就让我们一起来学习一首歌谣——《神州谣》。

请同学们和老师一起板书课题：神州谣。

（老师和学生一起板书加强对于课题的认识和对于生字的识记。

）
师：请同学们和老师一起读课题：《神州谣》
生：神州谣
二、听录音初步感知课文
师：请同学们听录音，初步感知课文，并注意不认得的字的读音。

三、自主学习生字
1. 在学习课文之前我们要学习一下本科的生字。

出示“州”字，由“川”——“州”识记生字。

了解“州”的音序、部首、结构、书写、组词。

2.大家根据请同学们利用字典或形近字、形声字或换部首的方法来学习《写字表》中的生字。

3.小组交流合作学习生字。

4.小组派代表回答如何学习生字的。

5.找同学上讲台组词。

6.出示“识字表”中的生字，“开火车”读。

7.学生领读词语。

四、学习课文，培养爱国情感
1.出示第一小节
师：同学们读一读，说说你从这节诗中知道了什么？
生：我知道了我们中国叫“神州”也叫“中华”。

生：我知道了我们的山川壮美，风景如画。

师：你还记得哪些我们学过的关于祖国山川的词语或诗句？
生：名山大川，山河壮美……
生：“上有天堂下有苏杭。

”“五岳归来不看山，黄山归来不看岳。

”
“飞流直下三千尺，疑是银河落九天。

”……
2.学习第二小节
教师出示黄河、长江、长城、珠穆朗玛峰的照片，并出示“奔”“涌”“长”“耸”四个字。

师：哪位同学能用“奔”组词，组词后配合图片造个句子？
生：奔跑，黄河在奔跑。

师：从这个字你体会到什么？
生：黄河水流的很快。

师：哪位同学能用“涌”组词，组词后配合图片造个句子？
生：汹涌，长江汹涌地奔向大海。

师：从这个字你体会到什么？
生：长江的水浪又大又急。

师：哪位同学能用“长”组词，组词后配合图片造个句子？
生：很长，长城很长。

师：从这个字你体会到什么？
生：长城很长很长。

师：哪位同学能用“耸”组词，组词后配合图片造个句子？
生：耸立，珠穆朗玛峰高高地耸立在高原上。

师：从这个字你体会到什么？
生：珠穆朗玛峰很高大。

师：同学们能看着图片背诵我们的第二小节吗？
学生背诵。

3.学习第三小节
师：壮美的山河当然少不了我们东海的明珠——台湾岛，有谁还记得上学期我们学习过的课文《日月潭》当中描写日月潭美景的句子？
学生回顾课文《日月潭》。

师：这么美的台湾多想回到祖国母亲的怀抱，请同学们深情地朗读第三小节。

4.学习第四小节
师：美丽的山河当然也少不了勤劳善良的人民，我们有多少个民族？（56个）五十六个民族情如兄弟，亲如姐妹。

每个人都在为中华民族的伟大复兴而奋斗，请大家齐读第四小节。

学生读第四小节。

师：我们的祖国有壮美的山川，有善良的人民，你们自豪吗？（自豪）骄傲吗？（骄傲）让我们带着自豪的情感读一读全文。

五、课文巩固
1.教师出示山川壮美的图片。

师：欣赏完图片我们来积累一些词语。

教师出示词语图片。

教师领读，读后让同学们运用其中的一两个词语造个句子，并读一读。

2.回顾课文并板书。

六、课外拓展
出示课后巩固题，学生回答。

板书设计：
识字1 神州谣
神州中华
山川壮美风景如画
台湾大陆是一家
共同奋斗繁荣昌盛
《神州谣》教学反思
《神州谣》是一篇在识字基础上穿插形容词积累的课文。

赞美了中华民族历史悠久，文化灿烂，山川壮美，风景如画，表达了中华儿女盼望祖国统一，为祖国繁荣昌盛共同繁荣奋斗的愿望。

本节课的教学目标是认识“州、涌”
等15个生字，会写“州、湾”等9个字，会写“神州、中华”等10个词语，积累“华夏儿女、炎黄子孙”等8个词语。

朗读课文，感受祖国山河的壮美。

能在语言环境中初步感受“奔、涌”等词语的表达效果。

重难点是识字、写字，探究识字方法。

认识中国山川河流，培养积累词语的习惯。

在课堂上，我注意引导学生对生字的识记和认识我国的山川河流，以及形容山川河流的词语所表达的效果，培养学生对祖国和祖国山川的热爱。

一、以课题引起学生的学习兴趣
本节课我以谈话导入课题，把祖国比喻成母亲便于学生培养对祖国的热爱。

然后让学生跟读并书空课题，加强学生对于课题的认识和对生字的识记。

二、自主合作探究学习
二年级学生已经掌握了一些识字方法，具有一定独立识字的能力，放手让学生个性化识记生字，有利于激发学生学习兴趣。

我以“州”字开头抛砖引玉，
然后让学生查字典或利用形近字、形声字的方法来学习生字。

如，结合地名识记，湾——台湾；结合特定名词识记，齐——齐天大圣。

倡导自主学习、合作学习、探究学习，让学生通过观察生字、图片等，培养学生的科学探究能力，唤醒学生的学习意识、挖掘学生的潜能，调动其积极性和主动性，培养学生自主学习的精神。

三、指导学生正确书写
本节课要学会正确书写9个生字，在书写的时候我注意引导学生发现字形结构规律，把握同一类型字的书写规律与不同点。

左右结构的字“湾、峡、族、谊”，书写时要注意左窄右宽；上下结构的字“齐、奋”，书写时要注意上大下小；“岛”是半包围结构；“民”是独体字结构，主体居左半格。

四、图文结合，加深印象
我通过展示图片并配以文字，让学生看图组词造句，逐一引导学生理解形容山川河流的词语。

感受“奔、涌、长、耸”这些词所表达的效果，并在课堂教学中适当引领学生回顾以前学过的课文、词句，加强学生对课文的理解和对词语的积累与运用和提高学生的口语表达能力。

新课程改革要求教师把课堂还给学生，让学生成为课堂的主体。

虽然本节课我做到了以学生为主体，教师为主导，但是在教学中还是有所不足。

我的板书字体还需要加强，今后我会继续加强练习。

只有让自己成长，才能给孩子们带来更多精彩的课堂！。