招教每日一题(4.1--4.6)

2019.04.06
一、判断题
1.在现代教育体系中，学校教育形态是教育的主体形态。

（）
2.教育要适应并促进人的身心发展和适应并促进社会发展是教育学的基本规律。

（）
3.教育手段是学校基于一定社会生产力和科学技术发展水平，向学生传授的知识和技能、灌输的思想和观点、培养的习惯和行为的总和。

（）
4.教育的过程是使受教育者逐步适应社会要求的过程，因此，社会的要求必然制约着教育的全过程。

（）
5.教育的发生、发展，教育的性质，宗旨和目的，教育的内容、方法、手段都是由社会决定的。

这种决定是自人类社会产生起就存在的。

（）
6.人的素质不是先天遗传的，完全是后天影响教育的结果，人完全是教育的产物。

（）
7.人与人之间的素质差异不是“有”和“无”的区别，而是体现在水平的高低、结构的完整与否以及功能的发挥程度等方面。

（）
8.通过创设良好的情景，潜移默化地培养学生品德的方法叫锻炼法。

（）
9.我国中学常用的教学方法有谈话法、讨论法、说服法、演示法、锻炼法和实验法等。

（）
10.民主管理就是指班级成员在服从班集体的正确决定和承担责任的前提下参与班级管理的一种管理方式。

（）
答案解析
1．√【解析】略。

2．√【解析】教育最基本的规律有两条：一条是关于教育与社会发展关系的规律，我们称之为教育的外部关系规律，教育外部诸因素指人口、政治、经济、文化；另一条是关于教育和人的发展关系的规律，我们称之为教育的内部关系规律，教育内部诸因素指教师、学生、教材、设备、教学管理等。

3．×【解析】教育手段是指教育者教育内容作用于受教育者所借助的各种形式与条件的总和，它包括物质手段、精神手段等。

题干描述的是教育内容的概念。

4．√【解析】教育的社会制约性是指教育发展与社会密切相关，受其制约。

从本质上说，教育的过程也就是使受教育者逐步适应社会要求的过程。

正因如此，社会的要求必然制约着教育的全过程。

5．√【解析】不仅教育的发生、发展，教育的性质、宗旨和目的，甚至教育的内容、方法、手段都是由社会决定的，而且这种决定不是任何人主观发明的，而是自人类社会产生起就存在的。

应该说，社会制约教育是一条根本原理。

6．×【解析】题干描述的是教育万能论的观点，是不科学的。

7．√【解析】素质是人最一般、最基本的品质，是人在社会生活中所必需的，是人认识社会、改造社会的最基本特质。

因此，素质是每一个人都具有的，人与人之间的素质差异不是“有”和“无”的区别，而是体现在水平的高低、结构的完整与否以及功能的发挥程度等方面。

8．×【解析】陶冶教育法是教师利用环境和自身的教育因素，对学生进行潜移默化的熏陶和感染，使其在耳濡目染中受到感化的德育方法。

9．×【解析】说服法是德育的基本方法之一。

10．√【解析】题干描述的是班级民主管理的内涵。

一、多项选择题
1.平时教学中应避免的倾向有（）特别是要避免采用题海战术干扰正常教学的做法。

A．为考而教B．不考不教C．以考代教D．想怎么教就怎么教
2.校外课程资源主要包括校外图书馆、科技馆、博物馆、网络资源以及乡土资源等，其中，利用网络资源（）
A．有利于开阔学生思路，拓宽知识面B．促使人们之间的交流更及时、更开放C．能够突破传统课程的狭隘性和时空的局限性D．有利于形成个性化的学习方式3.课程改革要求我们建立的学生观是（）
A．学生是发展的人B．学生是会动脑筋的人
C．学生是独特的人D．学生是具有独立意义的人
4.新课程结构的综合性主要体现在（）
A．加强了学科的综合性B．设置综合课程
C．高中阶段以综合课程为主D．增设综合实践活动
5.把学生看成是发展的人所包含的基本含义是（）
A．学生的身心发展是有规律的B．学生具有巨大的发展潜能
C．每个学生都有自身的独特性D．学生是处于发展过程中的人
6.国家在受教育者中，进行（）的教育，进行思想、道德、纪律、法制、国防和民族团结的教育。

A．共产主义B．爱国主义C．集体主义D．社会主义
7.我国宪法与法律规定青少年儿童的合法权利有（）
A．生存的权利B．安全的权力C．受教育的权利D．受尊重的权利
8.监护人的职责有（）
A．保护被监护人的身体健康，照顾被监护人的生活
B．管理和保护被监护人的财产，代理被监护人的民事活动，在被监护人合法权益受到侵害或与人发生争执时，代理其进行诉讼
C．对被监护人进行管理和教育，对被监护人损害他人合法权益的行为，依法承担民事责任D．不管不问
9.按照中华人民共和国教师法的规定，对侮辱、殴打教师的处罚有（）
A．根据不同情节应给予行政处分或者行政处罚
B．造成损害的，责令赔偿损失
C．情节严重，构成犯罪的，依法追究刑事责任
D．教育教育就行
10.八年级学生小陈经常受到高年级学生欺负并被收取“保护费”，有时甚至被拳打脚踢，对此，小陈的正确做法是（）
A．及时拨打110报警
B．告诉家长或老师，寻求帮助
C．与其硬拼，保护自己的财产安全
D．要勇敢并善于同违法行为斗争，尽量减少不必要的伤亡
答案解析
1．ABC【解析】略。

2．ABCD【解析】略。

3．ACD【解析】新课程提倡的学生观是：（1）学生是发展中的人，要用发展的观点认识学生；（2）学生是独特的人；（3）学生是具有独立意义的人。

4．ABD【解析】新课程结构的综合性是针对过分强调学科本位、科目过多和缺乏整合的现状而提出的。

它体现在三个方面：（1）加强学科的综合性；（2）设置综合课程；（3）增设综合实践活动。

5．ABD【解析】学生是发展中的人，要用发展的观点认识学生：（1）学生的身心发展是有规律的；（2）学生具有巨大的发展潜能；（3）学生是处于发展过程中的人；（4）学生的发展是全面的发展。

6．BCD【解析】详见《中华人民共和国教育法》第六条规定。

7．ABCD【解析】我国是在履行《儿童权利公约》的同时，还在《中华人民共和国宪法》《中华人民共和国教育法》《中华人民共和国未成年人保护法》等一系列有关法律、法规和政策中对青少年享有的权利做了规定，概括起来讲，主要有：（1）生存的权利；（2）受教育的权利；（3）受尊重的权利；（4）安全的权利。

8．ABC【解析】监护人的职责包括以下几个方面：保护被监护人的身体健康，照顾被监护人的生活；管理和保护被监护人的财产；代理被监护人进行民事活动；对被监护人进行管理和教育；承担未成年人造成的对国家、集体或他人的损害的民事责任；代理被监护人进行诉讼。

9．ABC【解析】详见《中华人民共和国教师法》第三十五条规定。

10．ABD【解析】C项说法有误，未成年人属于弱势群体，是被保护的对象，遇到题干中的情况时，要积极寻求帮助，保护自身的安全。

2019.04.05
1.在中小学，与班委会平行并列的班级组织是( )。

A.家长委员会
B.班集体
C.班级非正式组织
D.团支部或少先队中队
2.少先队员在辅导员的指导下，对感兴趣的问题，通过上网、调查访问等途径，寻找解决问题的办法。

这种班级主题活动形式称为( )。

A.竞赛式
B.参观式
C.课题式
D.报告式
3.当班集体成为教育主体，学生个性特长在班级中得到充分发展。

此时班集体处于( )。

A.组建阶段
B.形成阶段
C.发展阶段
D.成熟阶段
4.某班制订“全面发展，学有所长;人人学会1-2种小制作、2-3种自我服务的技能”的目标，这表明班级目标建设具有( )。

A.层次性
B.评价性
C.控制性
D.选择性
5.共青团、少先队组织属于( )。

A.正式群体
B.一般群体
C.非正式群体
D.松散群体
6.为了更好地开展班级工作，班主任和学生商议决定设计班级网页。

他们先拟定了班级规程、班级话题、任课教师、班主任专栏等网页版块，然后分头收集素材，再集体讨论、筛选、确定材料，制成网页。

网页投入使用后，大家经常就网页问题进行协商，自觉定期更新网页内容。

从班级管理的的角度分析，上述材料中的班级(多选题)。

( )
A. 拓展了师生的交流空间
B.发挥了学生的主体作用
C.培养了学生的协作能力
D.提高了学生的生活能力
7.班主任的角色包括(多选题)。

( )
A.学生成长的关护者
B.学生发展的指导者
C.学生班级的领导者
D.学生学习的决定者
8.班会的特点有(多选题)。

( )
A.集体性
B.个体性
C.自主性
D.针对性
9.在我国班级管理的实践中，当前采用最多的是民主型领导方式。

(判断题)( )
10.学生成长记录袋内容的收集主要由教师来完成。

(判断题)( )
参考答案及解析
1.【答案】D。

解析：在中学，与班委会并列的班级组织是班级共青团组织。

共青团是先进青年自己的组织。

2.【答案】C。

解析：通过自己获得知识的方式是属于课题式活动方式。

3.【答案】D。

解析：这一阶段是班集体趋向成熟的时期，集体的特征得到充分的体现，并为集体成员所内化，全班已成为一个组织制度健全的有机整体，整个班级洋溢着一种平等、和谐、上进、合作的心理氛围，学生积极参与班级活动，并使自己的个性特长得到发展。

4.【答案】D。

解析：学生行使选择权利，选择适合自己需求和兴趣的课程，说明班级目标建设具有选择性的特点。

5.【答案】A。

解析：正式群体是由教育行政部门明文规定的群体，其成员有固定的编制，职责权利明确，组织地位确定。

班级、小组、少先队都属于正式群体。

6.【答案】ABC。

解析：材料中的班级网页，是经过师生间商议决定、分头收集、集体讨论、经常就网页问题进行协商等程序设计出来的，所以体现了ABC选项。

7.【答案】ABC。

解析：班主任是班级建设的设计者，班级组织的领导者;班主任是班级人际关系的协调者;班主任是学生全面发展的指导者。

班主任要关护学生成长，但不能决定学生的学习。

8.【答案】ACD。

解析：班会活动的特点有集体性、自主性和针对性。

9.【答案】×。

解析：在我国班级管理的实践中，当前采用最多的是“教学中心”的领导方式。

10.【答案】×。

解析：成长记录袋的设计和内容的收集、编排工作由学生自己来完成。

2019.04.04
一、多选题
1.教育在文化发展中的作用主要包括（）
A．文化传承功能
B．文化选择功能
C．文化交流功能
D．文化创新功能
2.从根本上看，贯穿教育活动的基本矛盾、基本规律是（）
A．教育与社会发展之间的矛盾
B．教育与自然之间的矛盾
C．教育与课程之间的矛盾
D．教育与人的身心发展的矛盾
3.人口质量是指人口的（）
A．身体素质
B．劳动能力
C．职业素质
D．科学文化素质
4.便于因材施教的教学组织形式是（）
A．分科教学
B．个别教学
C．问题教学
D．分组教学
5.对于学生的学习方式可以从不同的角度进行划分，就组织形式而言，学习方式可划分为（）
A．意义学习
B．机械学习
C．独立学习
D．合作学习
6.按照评价的不同目的，课程评价可分为（）
A．诊断性评价
B．工作性评价
C．决策性评价
D．研究性评价
7.影响人的身心发展的因素的各种观点中，中国俗语“龙生九子，各个不同”，所反映的是（）的观点。

A．遗传决定论
B．环境决定论
C．教育决定论
D．活动决定论
8.下列哪些属于与学生相关的教务管理（）
A．入学政策制定
B．编班管理
C．学生档案管理
D．课表编排
9.下列哪些属于促进品德内化的原则（）
A．知行统一
B．教育和自我教育
C．严格要求和尊重信任相结合
D．长善教失
10. 《三字经》《百家姓》《千字文》是我国古代较为流行的蒙学教材，这类教材在编写上的重要特点是（）
A．文字简练，通俗易懂
B．采用韵语形式
C．图文并茂
D．内容生动有趣
答案解析
1．ABCD【解析】教育对文化发展的促进作用（教育的文化功能）包括：（1）教育能够传承文化；（2）教育能够改造文化（选择和整理、提升文化）；（3）教育能够传播、交流和融合文化；（4）教育能够更新和创造文化。

2．AD【解析】教育最基本的规律有两条：一条是关于教育与社会发展关系的规律，我们称之为教育的外部关系规律，教育外部诸因素指人口、政治、经济、文化；另一条是关于教育和人的发展关系的规律，我们称之为教育的内部关系规律，题干上提到的是教育的基本规律而不是教育学。

3．ABD【解析】人口质量是指人口身体素质、文化修养和道德水平。

其中，身体素质包括遗传素质和健康状况，文化修养包括知识水平、智力发展程度和劳动技术水平，道德水平包括人们的思想觉悟、道德修养和合乎社会规范的社会品质等。

4．BD【解析】针对班级授课制的不足，许多教育改革致力于提出和改进策略，如个别化教学、小班教学、分层教学、现场教学等。

5．CD【解析】对于学生的学习方式可以从不同角度进行划分：根据新旧知识经验相互作用的情况，学习方式可以划分为意义学习和机械学习；就组织形式而言，学习方式又可划分为独立学习与合作学习。

但是，最为常见的分类是按学习进行的形式将其划分为接受式学习和发现式学习。

6．BCD【解析】课程评价的分类包括：（1）按照评价的不同目的，课程评价可分为决策性评价、研究性评价和工作性评价；（2）按照评价的不同主体，课程评价可分为自我评价和他人评价；（3）按照评价的不同功能，课程评价可分为诊断性评价、形成性评价和总结性评价；（4）按照评价的不同方法，课程评价可分为定量评价和定性评价；（5）按照评价的不同对象，课程评价可分为单项评价和综合评价。

7．BCD【解析】“龙生九子，各个不同”表明后天的教育和环境对人的发展的作用。

8．ABC【解析】一般来说，学校的教务管理包括与学生相关的教学事务管理及与教师相关的教学事务管理两个方面。

与学生相关的教务管理包括：（1）入学政策制定；（2）编班管理；（3）学生档案管理。

与教师相关的教务管理包括：（1）课表编排；（2）备课管理；（3）教学交流管理；（4）教学档案管理；（5）教学督导评估。

9．AB【解析】促进品德内化的原则包括：（1）知行统一；（2）教育和自我教育相结合。

10．AB【解析】略。

2019.04.04
一、单项选择题
1.小学阶段的数学多运用直观形象方式，中学以后可进行抽象讲解，这体现了儿童身心发展的（）的特点。

A.顺序性
B.个别差异性
C.不平衡性
D.阶段性
2.促使青少年健康成长的关键是（）。

A.良好的情绪
B.强烈的好奇心
C.健康的大脑和神经系统
D.正确的人生观
3.教育目的规定了教育活动所应培养的人才质量和规格，实际上是规定了教育活动的最大方向，这体现了教育目的的（）。

A.调控功能
B.导向功能
C.评价功能
D.激励功能
4.“道之所存，师之所存”体现了教师职业的（）。

A.示范者角色
B.授业解惑角色
C.传道者角色
D.研究者角色
5.在课程改革过程中，教师成为学生学习的合作者，由教学中的主角转向（）。

A.知识的传授者
B.平等中的首席
C.教学的组织者
D.行为的示范者
二、判断题
6.教育是人类所特有的有意识的活动，是人类传递经验的一种特殊形式（）
7.社会的发展、文化的交流，使得教育越来越呈现出多元化的格局（）
8.终身教育就是指职业教育和成人教育（）
9.现代教育制度推崇的理想是：“教育不应再限于学校的围墙之内”( ）
10.推动教育学发展的内在动力主要是教育目的的发展( ）
【参考答案及解析】
1.D【解析】人身心发展有不同阶段，每个阶段有每个阶段的特点和发展任务。

小学阶段和中学阶段具有不同特点。

2.D【解析】人生观决定着人们实践活动的目标、人生道路的方向，也决定着人们行为选择的价值取向和对待生活的态度，是青少年健康成长的关键。

3.B【解析】本题考查的知识点是教育目的的功能，题干中“规定了教育活动的最大方向”可锁定导向功能。

故答案应选B。

4.C【解析】“道之所存，师之所存”的意思是哪里有道理，哪里就有老师。

或谁懂得道理，谁就是老师。

教师负有传递社会道德、价值观念的使命。

故答案应选C。

5.B【解析】ACD是教师在教学的过程中一直扮演的角色。

新课改强调在教学过程中，教师和学生的平等性。

故答案应选B。

6.√【解析】教育的本质属性是有目的培养人的活动，是人类传递经验的一种特殊形式。

7.√【解析】教育的多元化是社会生活多元化以及人的个性化在教育上的反映。

8.×【解析】终身教育最早由法国的保罗.朗格朗正式提出，指的是人们在一生中所受到的各种培养的总和。

并不是单指某种教育类型。

9.√【解析】这就是非制度化教育思潮的观点，也是现代教育制度所推崇的理想。

10.×【解析】推动教育学发展的内在动力主要是教育问题，不是教育目的
2019.04.03
一、单项选择题
1.学校管理实行民主管理，充分发挥全校教职员工的积极性，共同参与学校的管理工作，依靠群众的智慧和力量，把学校工作做好。

这是体现（）
A．整体性原则B．导向性原则C．民主性原则D．科学性原则
2.父母是子女永远的教师。

这体现了家庭教育的（）特点。

A．先导性B．感染性C．权威性D．终身性
3.在现实教育中，教师的衣着打扮、言行举止、精神品质等都可能为学生所模仿。

这表明教师劳动具有（）的特点。

A．创造性B．长期性C．示范性D．鼓动性
4.智力平常者（大多数人）的智商IQ 值是（）
A．大于140 B．120－140 C．110－120 D．90－110
5.注重学生基础学力的培养的课程叫（）
A．基础性课程B．拓展性课程C．研究性课程D．潜隐课程
6.德育过程结构的构成要素是（）
A．教育者、受教育者B．教育者、受教育者、教育内容
C．教育者、受教育者、教育内容、德育方法D．教育者、受教育者、德育环境7.“学会关心”是下列哪些德育模式所强调的（）
A．认知模式B．体谅模式C．价值澄清模式D．社会模仿模式
8.把对集体的管理和对个别的管理结合起来的班级管理方式是（）
A．常规管理B．目标管理C．平行管理D．民主管理
9.构建学习化社会的理想主要体现的是（）
A．前制度化教育B．制度化教育C．非制度化教育D．正规教育
10.下列项目中叙述错误的是（）
A．复述主要是死记硬背
B．勾画、眉批和做笔记是一种认知策略
C．不同学科所要求的学习策略可能会不同
D．学习策略不是一般意义上的“教”就能教会的
答案解析
1．C【解析】题干描述的是学校管理的民主性原则的定义。

2．D【解析】家庭是社会的细胞，是人们生活和消费的最基本单位，承担着生养和教育子女的基本社会职能。

家庭对儿童青少年的发育、知识的获得、能力的培养、品德的陶冶、个性的形成，都是至关重要的，影响是终身性的。

3．C【解析】示范性指教师的言行举止，如人品、才能、治学态度等都会成为学生学习的对象。

教师劳动的示范性特点是由学生的可塑性、向师性心理特征决定的。

同时，教师劳动的主体性也要求教师的劳动具有示范性特点。

4．D【解析】人类的智商总体水平上成正态分布，平均IQ在100分，因此大多数人的IQ 集中在90－110。

5．A【解析】基础性课程是注重培养学生的基础学力的课程，及培养学生作为一个基本公民的“三基”（读、写、算）为中心的基础教养，是中小学课程的主要组成部分。

6．C【解析】德育过程由教育者、受教育者、德育内容和德育方法四个相互制约的要素构成，这是德育的基本结构。

7．B【解析】体谅或学会关心的道德教育模式形成于70年代，为英国学校德育学家彼得·麦克费尔和他的同事所创，风靡于英国和北美。

体谅模式把道德情感的培养置于中心地位。

8．C【解析】班级平行管理是指班主任既通过对集体的管理去间接影响个人，又通过对个人的直接管理去影响集体，从而把对集体和个人的管理结合起来的管理方式。

班级平行管理的理论源于马卡连柯“平行影响”的教育思想。

马卡连柯认为，教师要影响个别学生，首先要影响学生所在的这个班级，然后通过这个集体与教师一起去影响这个学生，这样就会产生巨大的教育力量。

9．C【解析】非制度化教育相对于制度化教育而言，它针对了制度化教育的弊端，但又不是对制度化教育的全盘否定。

非制度化教育相对于制度化教育而言，改变的不仅是教育形式，更重要的是教育理念。

提出构建学习化社会的理想正是非制度化教育的重要体现。

10．A【解析】复述策略是指在工作记忆中为了保持信息，运用内部语言在大脑中重现学习材料或刺激，以便将注意力维持在学习材料上的方法。

它是短时记忆的信息进入长时记忆的关键，复述不一定就是死记硬背。

2019.04.03
一、单项选择题
1.德育过程的基本矛盾是（）。

A.教育者与受教育者的矛盾
B.教育者与德育内容和方法的矛盾
C.受教育者与德育内容和方法的矛盾
D.社会向学生提出的道德要求与学生已有的品德水平之间的矛盾
2.把德育情感的的培养置于中心地位的德育方式是（）。

A.认知模式
B.体谅模式
C.社会模仿模式
D.说理教育模式
3.《学记》中“建国君民，教学为先”，揭示了（）。

A.教育与政治的关系
B.教育与经济的关系
C.教育与文化的关系
D.教育与人口的关系
4.“今天的教育是明天的经济，教育的消费是明显的消费潜在的生产，是有限的消费扩大的生产，是今日的消费明天的生产。

”这一认识表明现代教育具有（）的特征
A.科学性
B.价值性
C.生产性
D.未来性
5.被比喻为“帮助少年起飞”阶段的教育是（）。

A.幼儿阶段
B.小学阶段
C.初中阶段
D.高中阶段
一、多项选择题
6.在推进素质教育的过程中，需要注意的是（）
A.素质教育必须面向全体学生
B.素质教育应当坚持全面发展
C.素质教育要促进学生个性发展
D.素质教育要重点突出创新精神的培养
E.素质教育要体现地区特色
7.下列对创新精神和创新能力理解正确的有（）
A.创新精神是素质教育的时代特征
B.只有现代才有创新精神
C.创新精神与创新能力相辅相成
D.创新能力是现代教育与传统教育的一般区别
E.创新能力是一种智力特征、人格特征
8.教学计划的基本特征包括（）
A.强制性
B.普遍性
C.基础性
D.科学性
9.校本课程的开发者与决策者（或主体）主要有（）
A.教师
B.学生
C.学生家长
D. 社区代表
10.学生注意转移快慢的速度受（）的因素影响。

A.年龄
B.原有注意的紧张度
C.新事物或新活动的性质
D.刺激物的持续时间
【参考答案及解析】
1.D【解析】德育过程的基本矛盾的实质是社会矛盾在德育过程中的反映，即社会通过教师向学生提出的道德要求与学生已有品德水平之间的矛盾。

2.B【解析】认知模式假定人的道德判断力按照一定的阶段和顺序从低到高不断发展，道德教育的目的就在于促进儿童道德判断力的发展。

社会模仿模式认为建立在替代基础上的观察学习是人类学习的重要形式。

体谅模式把道德情感的培养置于中心地位。

3.A【解析】“建国君民，教学为先”的意思是建设国家，管理公众事务，教育为最优先、最重要的事情。

体现的是教育和政治之间的关系，故答案应选A。

4.C【解析】现代教育具有明显的生产性，主要表现为：现代教育与生产劳动的逐步结合，促使现代教育成为劳动力再生产的重要手段，也成为科学知识再生产和发展科学技术的重要手段，对提高社会生产效率和增加社会财富起着重要作用。

题干的描述正是教育生产性特征的表现。

5.C【解析】教育的不同阶段中，初中教育被形象地比喻为“帮助少年起飞”的教育阶段。

6.ABCD【解析】素质教育的实质是：通过教育改革，真正实现“两全目标”即全面贯彻党的教育方针，全面提高教育质量，使我们的教育面向每一所学校、每一个学生和学生的每一方面发展，把以淘汰、选拔为主的应试教育变成基础性、普及性、发展性的教育。

素质教育的核心和灵魂是学生创新能力的培养。

故答案应选ABCD。