二年级上册数学教案-8.3厘米和米、多边形、观察物体复习丨苏教版

二年级上册数学教案8.3 厘米和米、多边形、观察物体复习丨苏
教版
教案：二年级上册数学
日期：
教学内容：
今天我们要复习的是二年级上册数学的第8.3节，主要内容有厘米和米的认识、多边形的特征以及观察物体。

1. 厘米和米的认识：我们会复习长度单位厘米和米，以及它们之间的换算关系。

学生需要掌握1米=100厘米，以及如何用这两个单位来测量物体的长度。

2. 多边形的特征：我们会复习多边形的定义和特征，包括多边形的边数、角数以及对称性。

学生需要能够识别和描述不同类型的多边形。

3. 观察物体：我们会通过不同的角度来观察物体，并描述物体的形状和特征。

学生需要能够从不同的角度观察物体，并能够用语言描述所看到的形状和特征。

教学目标：
1. 学生能够理解和运用长度单位厘米和米，进行长度测量。

2. 学生能够识别和描述不同类型的多边形，并理解它们的特征。

3. 学生能够从不同的角度观察物体，并用语言描述所看到的形状和特征。

教学难点与重点：
难点：学生可能会遇到困难在长度单位换算和多边形的特征的理解。

重点：学生需要掌握长度单位厘米和米的运用，以及多边形的特征的识别和描述。

教具与学具准备：
教具：我会准备一些实际的物体，如尺子、 rulers 和多边形的模型，以及一些图片和卡片。

学具：学生需要准备自己的尺子和 rulers ，以及一些纸和笔来记录和绘制。

教学过程：
一、引入（5分钟）：
我会通过展示一些实际的物体，如桌子、书本等，让学生用尺子测量它们的长度，并记录下来。

然后我会引导学生思考，这些物体的长度可以用什么单位来表示呢？引入长度单位的概念。

二、讲解（15分钟）：
1. 厘米和米的认识：我会用实际的尺子和 rulers 来展示1米等于100厘米，让学生通过实际操作来理解这个换算关系。

2. 多边形的特征：我会展示一些多边形的模型，让学生观察和描述它们的特征，如边数、角数和对称性。

3. 观察物体：我会给学生一些图片和卡片，让他们从不同的角度观察物体，并用语言描述所看到的形状和特征。

三、练习（10分钟）：
1. 学生分组进行长度测量练习，用尺子和 rulers 来测量不同物体的长度，并记录下来。

2. 学生分组进行多边形特征的练习，通过观察和描述不同多边形
的特征来巩固所学知识。

板书设计：
在黑板上，我会写下长度单位厘米和米的换算关系，以及多边形
的特征的关键词。

作业设计：
1. 请学生用尺子和 rulers 来测量自己课桌的长度，并记录下来。

2. 请学生观察一个多边形，描述它的特征，包括边数、角数和对
称性。

课后反思及拓展延伸：
在课后，我会反思今天上课的效果，看学生是否掌握了长度单位
换算、多边形的特征和观察物体的方法。

如果学生有困难，我会考虑
在下一堂课中进行进一步的解释和练习。

同时，我也会鼓励学生在课
后进行一些拓展延伸的活动，如观察不同的物体，用语言描述它们的
形状和特征。

重点和难点解析：
在本次教案中，有几个重点和难点是我需要特别关注的，它们分
别是长度单位换算、多边形的特征理解以及观察物体的方法。

一、长度单位换算：
长度单位换算是学生在学习长度概念时的一个重要环节。

对于二
年级的学生来说，他们需要从直观上理解米和厘米之间的关系，并能
够进行灵活的换算。

在教学过程中，我使用了实际的尺子和 rulers
来展示1米等于100厘米，让学生通过实际操作来理解这个换算关系。

我强调了米和厘米之间的进率是100，也就是说，1米等于100厘米，
1厘米等于0.01米。

我让学生多次进行换算练习，确保他们能够熟练
掌握。

二、多边形的特征理解：
三、观察物体的方法：
观察物体是培养学生空间想象力和描述能力的重要环节。

在教学
过程中，我给学生一些图片和卡片，让他们从不同的角度观察物体，
并用语言描述所看到的形状和特征。

我强调了观察物体的方法：要全
面观察物体，注意到物体的各个部分；要从不同的角度观察物体，比
如从上面、下面、左边、右边等；要用准确的词语描述所看到的形状
和特征。

在教学过程中，我注意到了一些难点。

是长度单位换算，一些学
生对于进率的概念理解不够清晰，需要我在教学中进行多次的解释和
练习。

是多边形的特征理解，一些学生对于边数、角数和对称性的概
念理解不够深入，需要我在教学中进行更多的举例和引导。

是观察物
体的方法，一些学生对于如何用语言描述所看到的形状和特征感到困难，需要我在教学中进行更多的练习和指导。

为了克服这些难点，我计划在今后的教学中，继续采用实际操作、举例引导、练习巩固的方法，帮助学生理解和掌握长度单位换算、多
边形的特征理解和观察物体的方法。

同时，我也计划增加一些拓展延
伸的活动，让学生在课后进行观察和描述练习，进一步提高他们的空
间想象力和描述能力。

本节课程教学技巧和窍门：
在进行长度单位换算的教学时，我发现使用实际的尺子和 rulers 来进行操作可以帮助学生更直观地理解米和厘米之间的关系。

我在课
堂上用平稳的语言解释了换算关系，并鼓励学生积极参与，进行实际
操作。

我还使用了多媒体演示，展示了米和厘米之间的换算过程，帮
助学生更好地理解。

在讲解多边形的特征时，我使用了不同的多边形模型，让学生亲
自观察和描述。

我通过提问的方式，引导学生思考多边形的定义和特征。

我还用生动的例子解释了边数、角数和对称性的概念，帮助学生
更好地理解。

在观察物体的教学中，我使用了实际的物体和图片，让学生从不
同的角度观察并用语言描述。

我鼓励学生积极发表自己的观点，并用
鼓励的语言肯定他们的描述。

我还进行了一些小组活动，让学生分组
进行观察和描述练习，增加了他们的实践机会。

时间分配方面，我尽量保证了每个环节都有足够的时间进行讲解
和实践。

我在课堂上进行了多次提问，以确保学生能够跟上教学进度，并及时发现和解决他们的困惑。

我还设置了一些练习题，让学生在课
堂上进行练习，巩固所学知识。

教案反思：
在本次教案的实施中，我发现了一些需要改进的地方。

我在讲解
长度单位换算时，可以更加详细地解释换算过程，使用更多的例子来
进行说明。

在讲解多边形的特征时，我可以增加一些互动环节，让学
生更加积极参与进来。

在观察物体的教学中，我可以增加一些实际的
操作环节，让学生更加直观地理解物体的形状和特征。

在今后的教学中，我将继续注重学生的主体地位，鼓励他们积极
参与，提出问题和观点。

我还将继续使用实际操作、举例引导、练习
巩固的方法，帮助学生理解和掌握长度单位换算、多边形的特征理解
和观察物体的方法。

同时，我也将增加一些拓展延伸的活动，让学生
在课后进行观察和描述练习，进一步提高他们的空间想象力和描述能力。

课后提升：
1. 请用尺子测量你的课桌的长度，并记录下来。

2. 请观察一个多边形，描述它的特征，包括边数、角数和对称性。

3. 请用语言描述一下你的教室的形状和特征。

4. 请设计一个正方形，并计算它的周长和面积。

5. 请用纸和笔画出一个你喜欢的多边形，并测量它的边长和角数。

答案：
1. 课桌的长度可能是70厘米或80厘米，具体长度根据实际测量
结果而定。

2. 观察到的多边形特征如下：（答案因学生观察的多边形而异）
3. 教室的形状可能是长方形或正方形，具体形状根据实际观察结
果而定。

4. 设计的正方形边长为4厘米，周长为16厘米，面积为16平方
厘米。

5. 画出的多边形边长和角数因学生个人喜好而异，答案不固定。