《校本》第8课
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厌
课时安排
第一课时
1.正确、流利地朗读课文，在诵读中感受文言文简洁、精当的特征。
教学目标
2.能结合老师的讲解和课文注释初步理解词句意思，能说出孔子提倡的 几项学习内容。 3.通过“孔子学琴”，感受“勤学”的含义。
教学重难点 教学准备
重点：正确、流利地诵读课文，在诵读中体会孔子学习的理念。 难点：了解孔子“勤学”的主张。 课件，查找六艺的相关资料。 师生活动预设 调 整
第 8 课 学而不厌 把本课背给家人听， 作 四则内容的分别指什 业 么？ 板书设计 好学 求实 态度 对照
教 学 反 思
一、教学引入 1.交流自己查找到的“勤学”的相关资料。 2.板书课题，齐读课题。 二、新课学习： （一）熟读课文： 1．听老师慢速范读课文一遍。可自由轻声跟读。 2．学生自由读，把句子读通顺。 3．学生齐读，正音。 4．重点指导： “焉” 、 “诲”的读音。 5．老师出示划分好停顿的文章，让学生对着自由练习。 教 6. 指名展示读，其他同学仔细听后纠正他们在停顿、节奏和 读音方面的问题。 7．小组比赛读，做到声音响亮，口齿清楚，准确而流利。 学 8.指名小老师诵读，同学跟小老师诵读。 （二）理解课文： 1．请大家对着课下注释和课后译文理解意思。 过 第一则： 孔子关于“好学”的思想，读注释，你从中感受到什么？ 第二则： 程 “知之为知之，不知为不知”说明为学就应该实事求是，不能 “不懂装懂” 。 孔子说： “仲由，教给你的都知道了吗？知道就是知道，不知 道就是不知道，这才是明智的态度。 ” 第三则： 你认为孔子的教育方法是什么？
默默记住所见所闻、 勤奋学习不知满足、 耐心教导别人不知疲 倦，这并不难。 典籍文献、道德实践、忠诚老实、恪守信用。 第四则： 1.教导学生选择别人的长处加以学习， 看到别人的短处便反省 自己，加以改正 2.通过这四则《论语》你明白了什么？ 教 （三）有感情地朗读并背诵课文： 1．有感情地把课文读一遍。 2．填空式背诵。鼓励评价。 学 3．全班齐背诵。 （四）赏读《戏为六绝句》 ： 1.教师范读，讲解大意。 过 只有广泛借鉴别人的经验，才能在自己的创作中左右逢 源，开拓创新。 2.同学跟读，背诵。 程 三、读一读，想一想 日积月累《孔子学琴》 深刻理解学习是一件长期持久的事，只有“学而不厌” ， 才能体会带食物深刻的寓意。
课时安排
第一课时
1.正确、流利地朗读课文，在诵读中感受文言文简洁、精当的特征。
教学目标
2.能结合老师的讲解和课文注释初步理解词句意思，能说出孔子提倡的 几项学习内容。 3.通过“孔子学琴”，感受“勤学”的含义。
教学重难点 教学准备
重点：正确、流利地诵读课文，在诵读中体会孔子学习的理念。 难点：了解孔子“勤学”的主张。 课件，查找六艺的相关资料。 师生活动预设 调 整
第 8 课 学而不厌 把本课背给家人听， 作 四则内容的分别指什 业 么？ 板书设计 好学 求实 态度 对照
教 学 反 思
一、教学引入 1.交流自己查找到的“勤学”的相关资料。 2.板书课题，齐读课题。 二、新课学习： （一）熟读课文： 1．听老师慢速范读课文一遍。可自由轻声跟读。 2．学生自由读，把句子读通顺。 3．学生齐读，正音。 4．重点指导： “焉” 、 “诲”的读音。 5．老师出示划分好停顿的文章，让学生对着自由练习。 教 6. 指名展示读，其他同学仔细听后纠正他们在停顿、节奏和 读音方面的问题。 7．小组比赛读，做到声音响亮，口齿清楚，准确而流利。 学 8.指名小老师诵读，同学跟小老师诵读。 （二）理解课文： 1．请大家对着课下注释和课后译文理解意思。 过 第一则： 孔子关于“好学”的思想，读注释，你从中感受到什么？ 第二则： 程 “知之为知之，不知为不知”说明为学就应该实事求是，不能 “不懂装懂” 。 孔子说： “仲由，教给你的都知道了吗？知道就是知道，不知 道就是不知道，这才是明智的态度。 ” 第三则： 你认为孔子的教育方法是什么？
默默记住所见所闻、 勤奋学习不知满足、 耐心教导别人不知疲 倦，这并不难。 典籍文献、道德实践、忠诚老实、恪守信用。 第四则： 1.教导学生选择别人的长处加以学习， 看到别人的短处便反省 自己，加以改正 2.通过这四则《论语》你明白了什么？ 教 （三）有感情地朗读并背诵课文： 1．有感情地把课文读一遍。 2．填空式背诵。鼓励评价。 学 3．全班齐背诵。 （四）赏读《戏为六绝句》 ： 1.教师范读，讲解大意。 过 只有广泛借鉴别人的经验，才能在自己的创作中左右逢 源，开拓创新。 2.同学跟读，背诵。 程 三、读一读，想一想 日积月累《孔子学琴》 深刻理解学习是一件长期持久的事，只有“学而不厌” ， 才能体会带食物深刻的寓意。