趣味教学法在小学语文阅读教学中的应用_1

趣味教学法在小学语文阅读教学中的应用
发布时间：2021-03-24T09:59:23.357Z 来源：《中国教师》2020年第15期作者：黄秀华[导读] 本文将围绕如何在小学语文阅读教学中引入趣味教学法为话题，进行探讨和分析。

黄秀华
广东省平远县大柘中心小学514600
摘要：随着语文教育的发展，对于小学语文的教学要求越来越高，小学语文老师不仅要帮助学生学习语文知识，还要培养学生的实际应用能力，将趣味教学法引入小学语文阅读教学中，可以激发学生的兴趣。

本文将围绕如何在小学语文阅读教学中引入趣味教学法为话题，进行探讨和分析。

关键词：小学语文；创新观念；以人为本；情境教学
课程改革以来，对小学语文老师的教学要求已经不仅仅局限于解决学生学习中遇到的问题，要在基本教学的基础上充分发挥学生的主观能动性，给学生一些权力，培养学生的学习兴趣，让学生可以在玩耍中学会知识，老师应该创新教学方式，注重以人为本的教学理念，通过情境教学、角色扮演等教学模式，让学生可以轻松的理解课堂上的知识，同时增加学生的阅读量。

1坚持以人为本，构建创新课堂
1.1开展自主学习
自主学习是学生参与语文实践活动的重要前提和基础。

小学语文老师需要创新教学观念，在教学的基础上引进现代信息技术，激发学生的自主性和积极性，通过丰富阅读方式，让学生可以有兴趣学习语文知识。

另外，老师要坚持以人为本的教育理念，坚持以学生为主体的原则，提高学生自主学习能力，让学生可以不依赖老师，养成主动学习的好习惯。

作为小学语文老师，要构建创新性的课堂，让学生可以感受到轻松的课堂气氛，在气氛的感染下，可以更好的学习语文知识，提升学生的核心素质和道德修养。

1.2开展合作学习
一根筷子很容易就折断了，十根筷子却很难折断，这足以说明合作的重要性。

通过开展合作学习，可以激发学生的团队意识，让学生意识到团队合作的重要性，同时，在合作学习的过程中，同学可以畅所欲言，充分发挥自己的潜力，在合作学习中提高沟通能力，锻炼了学生的语言表达能力，在同学之间构建起了良好的合作关系，为以后同学间相处奠定了坚实的基础，在开展合作学习时，小学语文教师最好不要过多干涉，否则会阻碍学生的自我发展，老师可以在旁边指导和鼓励，让学生向好的方面发展。

例如：在学习《大树下的小学》这篇课文时，可以采用小组讨论的方式合作学习，让几个学生为一组，每个学生分别说一下对于自己对学校是什么印象，如果这一组的学生说完想法之后，可以跟其他组的组员进行对调，大家的想法肯定不一致，同时，老师可以给学生预留足够的时间，让学生大声阅读课文，感受到轻松的课堂气氛，在气氛的烘托下更好的进行学习，开展合作学习，可以帮助学生遇到困难自己解决，让学生增强自主学习能力，提高创新性和能动性，激发学生的学习积极性。

2创设情境教学，激发探究兴趣
兴趣是学生最好的老师。

小学生的心智还不成熟，拥有比其他人更强的好奇心，因此，老师可以借助这一点，发现学生感兴趣的地方，让学生可以在兴趣的激励下更好的学习，由于学生之间的差异性，学生的兴趣点也不一样，教师便可以采用不同的教学方式，为学生取得更好的听课效果而努力。

例如：在学习《大自然的声音》这篇文章时，老师可以挖掘学生的兴趣，让学生采用不同的方式去理解文章的内容，学生之间可以讨论大自然的声音有哪些，都是什么，老师也可以利用多媒体等现代信息技术手段，让学生足不出户就可以感受各种各样的大自然的声音。

在这样的情境下，可以提高学生学习的效果，这样，学生在写作时更能写出自己的真实情感，而不是用模板去照抄。

3开展阅读教学，加强学习感悟
在小学语文教学中，课堂上的学习时间是有限的，老师无法将所有的知识点全部交给学生。

只能利用课余时间，通过开展阅读教学，让学生可以增加自己的阅读量，在增加知识储备的同时，更好的理解课本中的内容，深刻感悟到作者的写作意图，让学生对课本进行深刻的分析和理解，得出自己的感悟。

例如：在学习完《美丽的小兴安岭》这节课之后，老师可以让学生去找一些关于小兴安岭的书，或者有关小兴安岭形成的原因、地理位置等，通过课外阅读的方式，可以增加学生对这节课的感悟，也让学生增加了地理方面的知识。

“书读百遍其义自见”，当阅读达到一定量的时候，学生就会发现自己在写作方面有个很大的提升，再也不会因为写作文时没有词发愁，也不会对写作文产生畏惧的心理。

这对小学生学习语文课文来说是最重要的一方面。

4建立多元化评价机制，提高学习自信心
小学语文老师在教学过程中，要摒弃传统的教学方式，通过建立评价机制，提高学生的自信心。

评价机制不仅仅是老师给学生的评价，还包括学生的自我评价，学生之间的互评，通过多元化的评价机制，可以让学生深刻认识到自己的不足，有努力改进的空间，培养学生形成良好的心态，让学生可以提高自信心，在以后的学习中不断提高自己的学习能力，培养学生的积极性和创造性，学会自我反省，在反省的过程中去自我完善和发展，在日常生活中，也可以将语文和生活联系在一起，增加自己的实践能力。

总结：
总而言之，在小学语文教学实践中，老师要在阅读教学中采用趣味教学法，需要老师以人为本，利用现代信息技术，采用科技手段创新教学方式，寓教于乐，激发学生的兴趣，培养学生的核心素养和综合能力，让学生能够全面发展。

参考文献：
[1]刘汉云.趣味教学法在小学语文阅读教学中的应用[J].文教资料,2019,(11).63-64.
[2] 罗同梅.趣味识字教学法在小学语文教学中的应用分析[J].学周刊,2019,(18).105.。