新教科版2022-2023六年级上册科学第1单元第6课《观察水中微小的生物》教案

新教科版2022-2023六年级上册科学第1单元第6课《观察水中微小的生物》教
案
一. 教材分析
《观察水中微小的生物》是新教科版2022-2023六年级上册科学第1单元第6课的内容。

本节课主要让学生通过观察水中微小的生物，了解微生物的基本特征和生活环境，培养学生对微生物的兴趣和好奇心，提高学生观察和思考能力。

教材内容主要包括：微生物的概念、微生物的生存环境、微生物的观察方法等。

二. 学情分析
六年级的学生已经具备了一定的科学素养，对微生物有一定的了解。

但他们观察和思考能力还有待提高，需要通过实践活动来培养。

此外，学生对新鲜事物充满好奇，乐于探究，但可能由于对微生物的认知有限，对其生活环境和观察方法还不够了解。

三. 教学目标
1.让学生了解微生物的基本特征和生活环境。

2.培养学生观察和思考能力，提高学生对微生物的兴趣和好奇心。

3.培养学生合作意识和动手操作能力。

四. 教学重难点
1.微生物的基本特征和生活环境。

2.观察水中微小生物的方法和技巧。

五. 教学方法
1.采用问题驱动法，引导学生主动探究微生物的基本特征和生活环境。

2.利用实验观察法，让学生亲身体验观察水中微小生物的过程，培养观
察和思考能力。

3.采用小组合作讨论法，培养学生的合作意识和动手操作能力。

六. 教学准备
1.准备显微镜、载玻片、盖玻片、水样、微生物标本等实验器材。

2.提前让学生从生活中收集不同种类的水样，如河水、湖水、海水、池
塘水等。

3.准备相关微生物的图片和视频资料。

七. 教学过程
导入（5分钟）
教师通过展示微生物的图片和视频资料，引导学生关注微生物的形态特征和生
活环境，激发学生对微生物的兴趣。

呈现（5分钟）
教师简要介绍微生物的基本概念，引导学生思考微生物的生存环境。

操练（15分钟）
1.学生分组，每组选一个水样进行观察。

2.学生用显微镜观察水样中的微生物，记录观察到的微生物种类和特征。

3.学生根据观察结果，分析微生物与生存环境的关系。

巩固（10分钟）
1.学生分组讨论，总结微生物的生存环境和基本特征。

2.每组选一个代表进行汇报，分享观察成果和思考。

拓展（10分钟）
教师引导学生思考：微生物在自然界中的作用是什么？它们与人类生活的关系
如何？
小结（5分钟）
教师总结本节课的主要内容，强调微生物的基本特征和生活环境。

家庭作业（5分钟）
1.学生完成课后练习，巩固本节课所学内容。

2.学生观察生活中其他微生物，了解它们的生存环境，下周分享。

板书（5分钟）
微生物的基本特征
•生存环境多样
•与人类生活密切相关
以上教案供您参考，实际教学过程中请根据学生实际情况和课堂反应进行调整。

教学情境分析：
在《观察水中微小的生物》这节课中，教师通过展示微生物的图片和视频资料，引导学生关注微生物的形态特征和生活环境。

这种情境的创设旨在激发学生的兴趣，使他们愿意主动参与到课堂活动中。

在呈现环节，教师简要介绍了微生物的基本概念，并引导学生思考微生物的生存环境。

这样的教学情境能够激发学生的好奇心，使他们更加关注课堂内容。

教学活动分析：
1.导入环节：教师通过展示微生物的图片和视频资料，引导学生关注微
生物的形态特征和生活环境。

这种方法能够激发学生的兴趣，使他们愿意主动参与到课堂活动中。

2.呈现环节：教师简要介绍了微生物的基本概念，并引导学生思考微生
物的生存环境。

这样的教学活动有助于学生对微生物有更深入的了解，为后续的观察活动做好铺垫。

3.操练环节：学生分组观察水样中的微生物，记录观察到的微生物种类
和特征。

这一环节让学生亲身体验观察过程，培养观察和思考能力。

4.巩固环节：学生分组讨论，总结微生物的生存环境和基本特征。

这一
环节有助于学生对所学内容进行巩固，提高他们的思考和表达能力。

5.拓展环节：教师引导学生思考微生物在自然界中的作用以及与人类生
活的关系。

这样的教学活动有助于学生对微生物有更全面的认识，提高他们的思考能力。

6.小结环节：教师总结本节课的主要内容，强调微生物的基本特征和生
活环境。

这一环节有助于学生对所学内容进行巩固，为后续学习做好铺垫。

7.家庭作业环节：学生完成课后练习，巩固本节课所学内容。

这一环节
有助于学生对所学内容进行巩固，提高他们的实践能力。

在课堂实施过程中，我发现大部分学生对微生物的兴趣浓厚，积极参与观察和
讨论活动。

然而，在观察水中微小生物的过程中，部分学生由于操作不熟练，未能观察到清晰的微生物图像。

此外，在讨论微生物的生存环境时，部分学生对于微生物在不同环境中的生存条件理解不够深入。

课堂实施过程中遇到的问题及其解决办法：
1.问题：部分学生操作显微镜不熟练，未能观察到清晰的微生物图像。

解决办法：在操练环节，教师应加强指导，亲自示范显微镜的操作方法，并引
导学生注意调整焦距和光源。

同时，可以设置一个显微镜操作练习环节，让学生在教师的指导下进行实践。

2.问题：部分学生对于微生物在不同环境中的生存条件理解不够深入。

解决办法：在呈现环节，教师可以结合具体的微生物实例，讲解它们在不同环
境中的生存条件。

同时，教师可以引导学生通过查阅资料或进行实地考察，了解微生物在不同环境中的生存状况，从而加深他们对微生物生存环境的理解。

1.在操练环节，增加显微镜操作练习时间，让学生在教师的指导下进行
实践，提高观察效果。

2.在呈现环节，结合具体实例讲解微生物在不同环境中的生存条件，引
导学生通过查阅资料或进行实地考察，了解微生物在不同环境中的生存状况。

3.在家庭作业环节，增加课后练习题的多样性，包括观察其他微生物、
分析微生物在自然界中的作用等，以提高学生的实践能力。

4.在课堂总结环节，加强对微生物基本特征和生活环境的强调，促使学
生更好地巩固所学内容。

通过以上改进措施，我相信在今后的教学中，我们可以更好地完成《观察水中
微小的生物》这节课的教学目标，提高学生的科学素养。

教学实录：
在教学《观察水中微小的生物》这一课时，我按照预先的教案进行教学。

在导
入环节，我向学生展示了微生物的图片和视频资料，引发了学生对微生物的好奇心。

接着，我简要介绍了微生物的基本概念，并引导学生思考微生物的生存环境。

在操练环节，我让学生分组观察水样中的微生物。

学生们兴致勃勃地操作显微镜，仔细观察并记录观察到的微生物种类和特征。

在观察过程中，我巡回指导，帮助学生解决操作显微镜过程中遇到的问题。

在巩固环节，我学生分组讨论，总结微生物的生存环境和基本特征。

每个小组
都积极分享了自己的观察成果和思考。

在拓展环节，我引导学生思考微生物在自然界中的作用以及与人类生活的关系。

学生们积极参与讨论，提出了一些有趣的观点。

最后，在小结环节，我总结了本节课的主要内容，并强调微生物的基本特征和
生活环境。

在家庭作业环节，我布置了相关的练习题，让学生巩固所学内容。

本节课的教学实录显示，教师在教学过程中充分发挥了引导者的作用，通过展
示微生物的图片和视频资料，引发了学生的好奇心。

教师在操练环节给予了学生足够的实践机会，培养了他们的观察和思考能力。

在巩固和拓展环节，教师引导学生进行讨论和思考，使学生对微生物的知识有了更深入的理解。

专家点评认为，本节课的教学设计合理，教学目标明确。

教师能够灵活运用多
种教学方法，如问题驱动法、实验观察法、小组合作讨论法等，提高了学生的学习兴趣和参与度。

教师在教学过程中注重学生的实践操作能力培养，使学生在实践中掌握知识。

同时，专家也提出了一些改进建议。

他们认为，在导入环节，教师可以进一步
引导学生关注微生物在生活中的应用，以激发学生的学习兴趣。

在操练环节，教师
可以增加一些互动环节，如让学生自己操作显微镜并分享观察结果，以提高学生的参与度和积极性。

在巩固环节，教师可以结合具体的实例讲解微生物的生存环境，以帮助学生更好地理解和记忆。

总的来说，本节课的教学实录显示，教师能够有效地引导学生学习微生物知识，培养了学生的观察和思考能力。

专家的点评进一步指出，教师在教学过程中应注重激发学生的学习兴趣，增加学生的实践操作机会，并结合具体实例进行教学，以提高学生的学习效果。