【最新】人教版三年级数学下册《年月日》第二课时教学设计个案.doc

三年级（数学）下册《认识平年、闰年例2》第二课时教学
设计个案
课时目标：
1、知识能力:知道平年、闰年的知识，记住平年、闰年的天数，能初步判断某一年是平年还是闰年，帮助学生建立较长的时间观念，促进思维的发展。

2、过程方法:经历比较、归纳的过程，知道平年、闰年及季度；记住平年、闰年的天数；掌握判断平年与闰年的方法。

3、情感态度价值观:在解决问题的过程中，体验日常生活与数学知识是密切相关的，培养数学应用的意识和能力。

重点：知道并记住平年、闰年及天数。

难点:掌握判断某一年份是平年还是闰年的方法
教学准备：年历卡、课件
教学过程：
一、问：
通过上一节课的学习，你已经知道了关于年、月、日的哪些知识？根据学生的回答，教师板书整理。

二、猜（读）：
有个同学碰到了这样一个问题，他有一个非常可爱的弟弟，是2004年出生的，再过几天就满一周岁了，全家人都在为弟弟准备过生日呢，他也为弟弟买了一份生日礼物，准备在弟弟生日那天送给他。

可2005年的年历上怎么没有弟弟的生日呢？同学们，你们知道这是怎么回事吗？
三、探：
1、认识平年、闰年
⑴师：请同学们拿出自己的2004年和2005年的年历卡，对比着找一找，小明的弟弟应该是2004年哪一天出生的？
⑵师说明：2月比较特殊，我们把2月28天的那一年叫做平年。

2月29天的叫做闰年。

（板书：平年、闰年）
⑶师：这样一来，平年和闰年的天数也不一样，你能很快算出像2004年这样的闰年的全年有多少天吗？你是怎样算的？
因为闰年的2月比平年多一天，所以只要在平年的天数上加1就可以了，即
365+1=366（天）
2、判断平年、闰年
师：如果任意给你一个年份，你有什么办法来判断它是平年，还是闰年呢？
师：但是你身边有每一年的年历吗？
师：老师到时能一下子判断出这年是什么年，相信吗？你们任意说一个年份，老师很快的来判断一下。

师：你们想学这个又快又准的方法吗？
⑴探索闰年出现的规律
观察1997~2008年的2月的天数，完成下面的问题。

（PPT示）
①先和同组的同学说一说哪些年份是平年，哪些年份是闰年？
②你还有什么发现？将你的发现和小组内的同学交流。

汇报归纳：通常每4年里有3个平年，1个闰年。

即我们常说的4年一闰，这些年份和4会有关系吗？
⑵判断平年、闰年的方法
①师组织分工计算这些年份除以4，看看会有什么发现？
②师：请大家算算1900年是平年还是闰年？
③小结：公历年份是4的倍数的一般都是闰年，但公历年份是整百数的，必须是400的倍数才是闰年，这是为什么呢？请听一段小知识。

四、用：
1、⑴出示问题：平年一年有多少天？是几个星期零几天？学生独立完成后反馈。

⑵补充：闰年一年有多少天？是几个星期零几天？
2、练习十二3题
3、补充：学习求经过时间
举一简单例子：（PPT）
老师8月19日~21日要到南京去旅游，算算我要出去几天？
你是怎么算的？
（一、天数少，可以数手指。

二、计算：21－19＋1=3（天））
分析：4月19日这一天是开始，我们可以简称“头”，4月21日结束，我们把它称为“尾”，如果是采用尾减头的方法，别忘了还要加1。

再算：周一到周五，你们要上学，一周上学几天？怎么算？
四、总结
通过这节课的学习，你都学会了哪些知识？
师：时间对我们非常重要，希望珍惜时间，每日都学会新知识，每月都有大收获，每年会取得很大的进步。

全班读题：熟悉小健的描述。

根据小健的描述，把那些游乐项目用序号标在适当的位置上。

板书设计：
平年和闰年
公历年份是4的倍数的一般是闰年;但公历年份是整百数的，必须是400的倍数才是闰年。

教学反思：。