人教版小学语文一年级上册(课件+教案+单元试卷)汉语拼音复习二第二课时
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2．学生自由选择，认读音节词（点击出现，音节由学生读出）。
师：我是可爱的húli，大家好!
我是爱开qìchē的小熊，大家好!
大家好，我是爱吃luóbo的兔子!
我是只能干的猩猩，我洗wàzi!
我是小猕猴，我穿的kùzi帅吗……
（如此把每个音节词写在对应的动物上。）
3．小组检查读，教师巡查。
4．手拉手，好朋友：根据每个动物身上的音节词分类。
2．学生自由朗读，思考：读每组拼音时都要注意什么？
（1）zū—zhū，cè—chè，suō—shuō，要分清楚平翘舌音。
（2）nà—là，要读清楚鼻音。
（3）pí—qí，bǔ—dǔ看清形近的字母。
3．指名认读。
二、读读连连
1．导入：同学们真能干，全读对了。这些小动物都抢着想把自己介绍给大家，和大家交朋友呢!你们想先听谁介绍啊？
汉语拼音复习二
第2课时
教学内容
汉语拼音复习二
教学
目标
知识与技能：复习单韵母和声母，能够按声母的排列顺序比较熟练地读记23个声母。
过程与方法：1.尝试用身边的工具摆出字母，结合生活中的事物来识记字母。
2.巩固拼读方法，能够比较熟练地拼读音节，区分形近、音近的声母并学习将词语分类。
3、复习认识的字
情感、态度与价值观：进行初步的思维训练，体会学习拼音的乐趣。
三、我会认
1．过得真快，我们就要离开动物园、告别所有的动物了，临走前动物园的工作人员为我们这些文明的游客送来了纪念品──一张纪念卡，说有能力的人才能得到它。
2．学生认读生字卡片，颁发纪念卡。
本课作业
默写声母表
板书设计
复习二
教学重点
能够按声母的排列顺序比较熟练地读记23个声母。
教学难点
区分形近、音近的声母并学习将词语分类。
教学方法
教学准备
声母卡片、单韵母卡片、生字卡片
教学过程设计（含各环节中的教师活动和学生活动以及设计意图）
教பைடு நூலகம்过程
第二课时
一、我会读
1．导入：这节课海豚姐姐继续带大家去认识更多的动物。（出示图片）咦？这些动物怎么都背对着我们呀!噢，原来小动物们要我们先读对了每种动物上面的拼音，它才肯回头见我们呢!
师：我是可爱的húli，大家好!
我是爱开qìchē的小熊，大家好!
大家好，我是爱吃luóbo的兔子!
我是只能干的猩猩，我洗wàzi!
我是小猕猴，我穿的kùzi帅吗……
（如此把每个音节词写在对应的动物上。）
3．小组检查读，教师巡查。
4．手拉手，好朋友：根据每个动物身上的音节词分类。
2．学生自由朗读，思考：读每组拼音时都要注意什么？
（1）zū—zhū，cè—chè，suō—shuō，要分清楚平翘舌音。
（2）nà—là，要读清楚鼻音。
（3）pí—qí，bǔ—dǔ看清形近的字母。
3．指名认读。
二、读读连连
1．导入：同学们真能干，全读对了。这些小动物都抢着想把自己介绍给大家，和大家交朋友呢!你们想先听谁介绍啊？
汉语拼音复习二
第2课时
教学内容
汉语拼音复习二
教学
目标
知识与技能：复习单韵母和声母，能够按声母的排列顺序比较熟练地读记23个声母。
过程与方法：1.尝试用身边的工具摆出字母，结合生活中的事物来识记字母。
2.巩固拼读方法，能够比较熟练地拼读音节，区分形近、音近的声母并学习将词语分类。
3、复习认识的字
情感、态度与价值观：进行初步的思维训练，体会学习拼音的乐趣。
三、我会认
1．过得真快，我们就要离开动物园、告别所有的动物了，临走前动物园的工作人员为我们这些文明的游客送来了纪念品──一张纪念卡，说有能力的人才能得到它。
2．学生认读生字卡片，颁发纪念卡。
本课作业
默写声母表
板书设计
复习二
教学重点
能够按声母的排列顺序比较熟练地读记23个声母。
教学难点
区分形近、音近的声母并学习将词语分类。
教学方法
教学准备
声母卡片、单韵母卡片、生字卡片
教学过程设计（含各环节中的教师活动和学生活动以及设计意图）
教பைடு நூலகம்过程
第二课时
一、我会读
1．导入：这节课海豚姐姐继续带大家去认识更多的动物。（出示图片）咦？这些动物怎么都背对着我们呀!噢，原来小动物们要我们先读对了每种动物上面的拼音，它才肯回头见我们呢!