七年级生物上册 第7章 第2节 绿色植物与生物圈的物质循环教案1 苏教版-苏教版初中七年级上册生物教

课题第二节绿色植物与生物圈的物质循环
教学目标1、概述绿色植物在生物圈碳氧循环中的作用。

（重点）
2、初步形成保护森林的意识和探究性实验设计能力。

重点难点重点：绿色植物在生物圈碳氧循环中的作用；
难点：说出生物圈的概念以及绿色植物与水循环的关系。

教法
选择
自学讨论法课型新授课
课前准备1、准备实验“绿色植物的蒸腾作用”是否采用
多媒体
是
教学时数2课时教学
时数
第 1 课时备课
总数
第 45 课时课堂教学过程设计
教学内容教师活动学生活动
一、导入新课
[讲解]：地球上的生物和它们生活的环境的总称，叫生物圈。

人类也是生物圈中的一个成员。

标题生物圈的物质循环是指物质的循环利用。

这节课我们着重讨论绿色植物与生物圈氧和水的循环。

二、新授：
1、绿色植物与生物圈的氧循环
[小资料]：一个人一天平均吸入25千克的空气，消耗其中约1千克的氧。

当空气中氧的含量下降到7%—8%时，人就会昏迷、窒息，甚至死亡。

有人曾做过这样的计算：1公顷树林的叶片的总面积约为50000—70000平方米，每天能吸收150—500千克的二
提出问题：
什么是生物
圈？
[播FLASH]：
绿色植物在
生物圈氧循
环中的作用。

[提问]：但是
现在生物圈
大气中的二
氧化碳浓度
不断增高。

[回答]：植物、
动物和人类的
呼吸；燃烧煤
炭、石油等；汽
车的尾气；自然
界的火灾等。

[回答]：不会，
因为绿色植物
光合作用会为
断放出氧气。

观看FLASH。

氧化碳，放出60—400千克的氧气。

可见绿色植物在维持碳—氧平衡方面的作用是多么重要。

[提问]：你能说出自然界中二氧化碳的来源吗？空气中的二氧化碳的含量会不会因此不断得增多？
[小结]：绿色植物通过光合作用影响氧循环，使生物圈子中的氧气和二氧化碳处于相对平衡。

如果人类再不采取措施，我们的地球将会怎样？
课堂练习：
1、生物圈中的各种生物通过呼吸作用消耗，产生；人类
的生产、生活等也要消耗，产生。

而植物的作用，吸收，放出，使生物圈中氧气和二氧化碳的含量处于。

2、绿色植物在光合作用中制造的，超过了自身呼吸作用的
需要，其余的
都以气体形式排到了大气中；绿色植物还通过，不断地消耗大气中的这样就维持了生物圈中和的平衡。

3、生物圈是地球上的和的总称。

4、生物圈包括的底部、
的大部和的表面。

二、选择题
1、如果陆生和水生植物大量减少，大气中急剧增加的成分是（）
A．氧气 B．二氧化碳 C．甲烷 D．一氧化二氮
2、人和动物不断吸收氧和二氧化碳。

但大气中这两种气体
却保持相对稳定，这是由于绿色植物的光合作用（） A．放出二氧化碳，吸收氧B．放出氧，吸收二氧化碳教师组织学
生练习
教师进行指
导
在学生回答
问题时，教师
进行辅导，纠
正，总结
积极举手发言，
提到温室效应，
动物和人类因
为缺氧出现各
种病症
学生练习
学生讨论
回答问题
学生回答问题
并进行总结
C．白天放出氧，晚上吸收二氧化碳D．白天吸收
二氧化碳，晚上放出氧
附：板书设计：
一、植物与生物圈的氧循环
二、植物与生物圈的水循环
探究实验：绿色植物的蒸腾作用。

教师总结归纳
教学反思
等级评价
（A/B/C/D）
绿色植物与生物的物质循环第一课时
2、生物圈中的各种生物通过呼吸作用消耗，产生；人类的生产、生活等也要消耗，产生。

而植物的作用，吸收，放出，使生物圈中氧气和二氧化碳的含量处于。

2、绿色植物在光合作用中制造的，超过了自身呼吸作用的需要，其余的
都以气体形式排到了大气中；绿色植物还通过，不断地消耗大气中的这样就维持了生物圈中和的平衡。

3、生物圈是地球上的和的总称。

4、生物圈包括 的底部、 的大部和 的表面。

二、选择题
1、如果陆生和水生植物大量减少，大气中急剧增加的成分是
（ ）
A ．氧气
B ．二氧化碳
C ．甲烷
D ．一氧化二氮
2、人和动物不断吸收氧和二氧化碳。

但大气中这两种气体却保持相对稳定，这是由于绿色植物的光合作用（ ）
A ．放出二氧化碳，吸收氧
B ．放出氧，吸收二氧化碳
C ．白天放出氧，晚上吸收二氧化碳
D ．白天吸收二氧化碳，晚上放出氧 三、判断题
1、光合作用能维持大气中氧气和二氧化碳含量的相对平衡。

（ ）
2、光合作用是地球上一切生命的生存、繁荣和发展的基础。

（ ） 四、识图题
1． 试根据生物圈中循环的图解，回答问题。

（1）图中A 、B 分别代表的生物种类是：A ，B
（2）图中a 表示作用，b 表示作用，c 表示作用，d 表示过程
微生物
分解作
用
大气中的二氧化碳 a b
c d 枯枝落叶
A
B
煤 天然气。