高中语文必修二第二单元ppt7(课件+试题+教学案,打包12套) 语文版2

即事感怀是古诗词中常见的一种表现手法。如同借景抒情的触 发点是“景”，即事感怀的触发点是“事”——诗人因眼前事由而 生发，抒写心中的感慨，或是某种情感情思(如怀亲思乡、忧虑国事)， 或是某种思想哲理(如人生感悟、抨击时事)等。即事之“事”，可小 至芥豆之微。例如南宋林景熙《山窗新糊有故朝封事稿阅之有感》， 即朝廷机密奏章“封事稿”流落民间，成了山里人家的窗纸之事， 抒发了对宋亡的遗恨和哀痛，委婉表达了诗人抗元的心志。即事之 “事”，可大至关涉民生。例如唐张继《阊门即事》，抓住城楼眺望 所见，以朝廷征兵之急与田园之荒对比，抨击了募农为兵政策给人 民带来的苦难。即事之“事”，亦可是无涉政治的生活琐事。例如 北宋苏轼《定风波·沙湖道中遇雨》，以路上遇雨，没带雨具，雨后遂 晴的生活小事，生发出既不为忧患而动摇，也不为喜乐而忘形的人 生感悟。
6．“千呼万唤始出来，犹抱琵琶半遮面”两句运用了什么 手法？表现了人物的哪些方面的特点？
参考答案：诗人运用夸张手法“千呼万唤始出来”和行动描 写“犹抱琵琶半遮面”，精练而又细腻地表现了琵琶女此时矛 盾、复杂的心情。这中间有自惭身世，本不愿再向人献艺却又拗 不过作者盛情相邀的不得已之情，也有在封建伦理道德观念束缚 下的犹疑和顾虑。这两句准确描绘了琵琶女真切的个性、复杂的 心理和特有的神态，使读者如见其人，如见其态。
2．叙事抒情，水乳交融 本诗所叙之事(秋夜江头送客、琵琶女的悲剧命运、作者的 贬谪生活)饱含着感情成分，如“未成曲调先有情”“似诉平生 不得志”“说尽心中无限事”“初为《霓裳》后《六幺》”“别 有幽愁暗恨生，此时无声胜有声”等等，对于塑造琵琶女的形象， 有画龙点睛之妙，是不容忽视的。 这种叙事与抒情的密切融合，增强了作品的感情色彩和艺术 魅力。
《琵琶行》原作《琵琶引》，白居易还有《长恨歌》。歌、行、引是
古代歌曲的三种形式，后成为古代诗歌的一种体裁。亦称长歌体。
三者的名称虽不同，其实并无严格区别。其音节、格律一般比较自
由，形式都采用五言、七言、杂言的古体，富于变化。
一、读准字音 (一)单音字
(1)湓．浦(pén ) (4)转徙．( xǐ ) (7)荻．花( dí) (10)嘈．嘈(cáo ) (13)红绡．( xiāo )
(2)用人物的神态、动作描绘出画面，表现人物的内心活动。 如“犹抱琵琶半遮面”，画面传神地描绘了琵琶女娇羞的神情 和犹豫迟疑的复杂心理。再如“沉吟放拨插弦中，整顿衣裳起 敛容”，这里描绘琵琶女曲终时的动作、神态，不仅使人感到 她的教养、经历不俗，而且自然地表现她由弹奏到自叙身世的 内心活动。另外“满座重闻皆掩泣”之后有一个特写镜头：诗 人“青衫湿”。画面的基调落在一个“泣”字上。当然，对曲 调理解最深的，动情最浓的，以至“青衫湿”的，还是诗人自 己。“泣”的内涵显然是丰富、深沉的。
考点对接
鉴赏“即事感怀”诗词
《琵琶行(并序)》中诗人“同是天涯沦落人，相逢何必曾相 识”的感慨，是在听了琵琶女的演奏，特别是诉说身世后发出的。 诗人即事所生之感，正是作品的主题，既有对琵琶女不幸遭遇的 同情，也有为自己被贬谪而生的愤懑。分析诗词的即事感怀手法， 属考查诗词内容理解和艺术鉴赏的能力。考查形式一般是分析诗 中的“事”触发了诗人怎样的思想情感。近年时有考题。
白居易是唐代新乐府运动的倡导者，主张“文章合为时而著， 歌诗合为事而作”，强调和继承我国古典诗歌的现实主义优良传统， 反对“嘲风雪，弄花草”而别无寄托的作品，写下了不少揭露现实 黑暗，反映劳动人民痛苦的诗篇，作品具有深刻的现实意义。
作品：《新乐府》《秦中吟》，长篇叙事诗有《琵琶行》《长恨歌》。
二、背景回放 《琵琶行》是白居易在唐宪宗元和十年(815)遭受权贵打击 贬官至江州任司马后次年的作品。诗人因这次政治迫害而愤懑、 感伤，在荒僻的江州，无处发泄，只好将一腔愁闷郁积心底。一 个萧瑟的秋夜，当诗人送客浔阳江头，偶逢琵琶女，从其苦难的 身世遭遇联想到自己政治上的坎坷失意，顿时触发天涯沦落的痛 苦心情，悲怆之意油然而生，他饱蘸满腹辛酸之泪，尽情倾诉悲 愤之情，写下了千古绝唱《琵琶行》。
(14)别有幽．愁．暗．恨．生 幽愁暗恨：内心深藏的忧愁和怨恨
(15)铁．骑．突．出．刀枪鸣
铁骑： 带甲的骑兵 突出： 突然冲出
(16)东船西舫悄无言． 言： 指说话的声音
(17)沉．吟．放拨插弦中 沉吟： 默默深思的样子
(18)整．顿．衣裳起敛．容． 整顿：整理 敛容：正容，显出庄重的脸色
(19)秋．月．春．风．等．闲．度 秋月春风： 指美好的时光
等闲：轻易，随便
(20)梦啼妆泪红阑．干． 阑干：纵横的样子 (21)同是天涯沦．落．人 沦落： 沉沦流落、遭遇坎坷、失意无欢等
(22)往往取酒还．独倾 还： 依然 (23)莫．辞．更坐弹一曲 莫辞：不要推辞 (24)为君翻．作．《琵琶行》 翻作： 写作，按照曲调写出歌词 (25)凄凄不以向．前．声 向前： 先前，刚才
3．本文对音乐的描绘一直被人们所称道，试以“大弦嘈 嘈如急雨，小弦切切如私语。嘈嘈切切错杂弹，大珠小珠落玉 盘”为例加以分析。
参考答案：(1)运用比喻：“大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如 私语。嘈嘈切切错杂弹，大珠小珠落玉盘”，把音乐的音高、 节奏、旋律用画面形象地表现出来，给人以无限的联想。(2)用 叠词：“嘈嘈切切”等，能把音乐的韵律和节奏表现出来。
(1)铮铮 铮． ．铮 亮zzhhēènnɡɡ
(3)轴转压轴轴．．zzhhóòuu
(2)贾贾 贾． ．人 宪三 ɡǔ角jiǎ (4)落大冷大落．落l．u落ò luō
落．枕lào
2．语境辨析法
(5)有人时常听到她一个人躲在房中呜咽．( yè)，经过再三询 问才知道，她最近一段时间，咽．( yān )喉疼痛厉害、吃东西感 觉下咽．( yàn )很困难、下午经常发低烧，去医院也没有查明所 患疾病，她怀疑自己得了不治之症。
三、相关知识
乐府诗
汉魏六朝时，中央政府一直设置管理音乐和歌曲的专门机构，
负责采集和编制各种乐曲，配诗演唱，这些诗歌就称为乐府诗，也
简称乐府。形式上以五言为主，兼有七言和杂言。而新乐府则指唐
人自立新题而作的乐府诗，其多是批判现实的讽刺诗。
歌行体
行，古诗的一种体裁。宋王灼《碧鸡漫志》卷一：“古诗或名
曰乐府，谓诗之可歌也。故乐府中有歌有谣，有吟有引，有行有曲。”
四、从名言中积累
1．命运总是宠爱勇士的。
——英国谚语
2．平凡的人听从命运，只有强者才是自己的主宰。
——维尼
3．我要扼住命运的咽喉。它决不能使我完全屈服！
——贝多芬
4．没有所谓命运这个东西，一切无非是考验、惩罚或补偿。
——伏尔泰
5．一个人的性格决定他的命运。如果你喜欢保持你的性格，那么，
你就无权拒绝你的命运。
7．“别有幽愁暗恨生，此时无声胜有声。”诗人为什么 突出“此时”的“无声”？
参考答案：写“无声”能使读者去寻味“幽愁暗恨”， 半终止的音乐状态能引起人们的遐思和联想。
1．画面精彩 白居易的《琵琶行》，堪称绝妙的“有声画”，画面非常精彩。 (1)以景物烘托感情氛围。如秋江夜别“枫叶荻花秋瑟瑟”“别 时茫茫江浸月”，这种萧瑟的秋景对离情别绪是有力的烘托。“住 近湓江地低湿，黄芦苦竹绕宅生。其间旦暮闻何物？杜鹃啼血猿哀 鸣”这四句描写了环境的恶劣，有力地烘托了“天涯沦落”之情。
(2)悯．然(m ǐn ) (5)憔．悴．(qiáo cuì) (8)管弦．( xián ) (11)西舫．(fǎnɡ) (14)银篦．( b ì )
(3)恬．然( tián ) (6)迁谪．( zhé ) (9)六幺．(yāo ) (12)敛．容( liǎn ) (15)呕．哑(ǒu )
(二)多音字 1．组词辨析法
三、名句默写 (1)千呼万唤始出来， 犹抱琵琶半遮面 。 (2) 转轴拨弦三两声，未成曲调先有情。 (3) 大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私语。 (4)嘈嘈切切错杂弹， 大珠小珠落玉盘 。 (5)间关莺语花底滑， 幽咽泉流冰下难 。 (6) 别有幽愁暗恨生 ，此时无声胜有声。 (7) 东船西舫悄无言，唯见江心秋月白。 (8)夜深忽梦少年事， 梦啼妆泪红阑干 。 (9) 同是天涯沦落人 ，相逢何必曾相识！ (10)座中泣下谁最多 ？江州司马青衫湿。
——罗曼•罗兰
一、作者简介 唐代新乐府运动的倡导者——白居易 白居易(772—846)，字乐天，晚年号香山居士。中唐时期伟大 的现实主义诗人。少年即以诗成名，曾以《赋得古原草送别》到京 城拜望大诗人顾况，深得赞赏。29 岁中进士，官至翰林学士、左 拾遗、刑部尚书。白居易的诗通俗易懂，传说“白傅作诗，老妇皆 懂”。他生活在由盛转衰的中唐时期，青年时因战乱曾四处漂泊， 对社会生活及人民疾苦有较多的接触和了解。有“兼善天下”“为 民请命”的理想和信念，屡次上书针砭时弊。
参考答案：作者抓住溢满悲伤情感的秋夜的江水、枫叶、 荻花等意象，叠加在一起，描绘出了一种冷荒凉落、寂寥凄惨 的意境，渲染了一种悲伤、凄凉的氛围。
2．“忽闻水上琵琶声，主人忘归客不发”这两句在诗中有 何作用？
参考答案：用“忽闻”形成语气的强烈转折，未见其人先 闻其琵琶声，用水上传来的琵琶声打破寂寞、郁闷和凄清。用 “主人忘归客不发”突出琵琶声的艺术魅力，感情由悲抑转为 惊喜。侧面烘托琵琶女演奏技艺的高超和音乐的优美、动听。
[明大意]
《琵琶行(并序)》主要叙述了诗人与一位漂泊江湖的长安 歌伎邂逅，并被其琵琶声和凄苦身世感动的故事。深刻地揭示 了封建社会中被侮辱、被损害的歌伎们的悲惨命运，表达了诗 人对歌女的同情，同时也表现了诗人的“天涯沦落人”之感。
[理脉络]
1．“浔阳江头夜送客，枫叶荻花秋瑟瑟”描绘了一种怎样 的意境？渲染了一种怎样的气氛？
二、从自然中积累 小草不惧重压，顽强地生长在石缝；胡扬不惧干旱，屹然挺立在沙 漠；雪莲不惧冰冻，傲然开出圣洁的花朵。大自然，时时处处奏响着挑 战命运的乐章！ 三、从历史中积累 您(贝多芬)虽然患有耳疾，却拥有音乐——这是一个可以让您的思 想、情感任意奔驰的海洋。您在这片浩渺无垠的海洋中遨游，撷取晶莹 的浪花，于是，一曲《第九交响曲》横空出世了。它的出现，似乎孕育 着革命，引起了前所未有的轰动，您也获得了解放，将音乐掌握在自己 手里。您虽然生活贫困、悲苦，却有一颗高昂的头颅。永远都无法忘怀， 那次您与歌德在大街上漫步，忽然遇到一支贵族队伍。歌德脱帽致礼， 而您站立在那儿，让那些贵族向您致礼！您可知道，这一举动震撼了多 少人的心扉！不向权贵低头，您将自己的人格，永远掌握在自己手里。 您虽然失去了一切欢乐，但您却给世人留下了无数的欢乐。您以一个失 去欢乐而创造欢乐者的身份告诉我：命运掌握在自己手里！
4．写一曲奏完后，为何仍要交代“东船西舫悄无言，唯见江 心秋月白”这两句？
参考答案：这两句运用衬托的手法表达音乐的美妙效果，从 侧面体现诗人的心情。
5．诗人说自己和琵琶女“同是天涯沦落人”，试分析他们 “同”在哪里。
参考答案：(1)一个“本是京城女”，一个“去年辞帝京”， 都是从京都长安来到遥远地僻的江州；(2)一个是名满京都的名艺 人，一个是才华横溢的大诗人，都有出类拔萃的才能；(3)一个因 年长色衰而嫁商人，一个因直言敢谏而遭贬谪，都有由荣至衰的 不幸遭遇，都同样怀着满腹的“幽愁暗恨”，过着冷落凄清的寂 寞生活。正因为如此，诗人对琵琶女才产生了深切的同情。
二、词语解释

(1)予左．迁．九江郡司马 左迁： 贬官，降职
(2)明．年．秋 明年：第二年
(3)尝学琵琶于穆、曹二善．才． 善才： 唐代对弹琵琶的艺人或曲师的通称
(4)委．身．为贾人妇 委身：把自己托付给别人，这里是嫁人的意思
(5)曲罢悯．然． 悯然： 忧郁的样子
(6)今漂．沦．憔．悴． 漂沦： 漂泊沦落
憔悴：困顾萎靡的样子
(7)是夕始觉有迁．谪．意 迁谪： 降职外调
(8)因．为．长句 因：于是 为： 创作
(9)添酒回．灯．重开宴 回灯：把灯芯捻大一些 (10)弦弦掩．抑．声声思 掩抑： 低沉抑郁 (11)低眉信．手．续．续．弹 信手： 随手 续续： 连续
(12)间．关．莺语花底滑 间关：形容鸟声婉转 (13)幽．咽．泉流冰下难 幽咽： 低声哭泣，这里形容遏塞不畅的水流声
第6课
琵琶行(并序)
本课话题——命运 一、从课本中积累 “同是天涯沦落人，相逢何必曾相识”，一生情痴为谁？一生忠
义为何？同是痴人，同是可怜人。一袭青衫，落魄江湖，一身风尘， 满面憔悴。微凉岁月，水色如烟，分不清哪是时光，哪是忧伤，徒 留一指流沙，低吟浅唱……琵琶韵里梦魂扬，诉尽相思欲断肠。只 叹红尘易醉，情难断。愿君但惜琵琶缘，一曲琵琶一生牵。他赠诗 篇，她赠往昔。萍水相逢，却成知己。