《 跳水》导学单
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课题
“141”生命课堂导学单
编号：YWx3-31
跳水
学科 语文 日期
备课人
学生姓名
班级 三年级 班 组 名
1. 学会本课 4 个生字及新词，积累好词好句。有感情地朗读课文。
学习目标
2．围绕有关段落、语句，深入探究，感悟当时情况的危急。
3．让学生出主意，想办法，然后逐个分析，看哪个办法既能赢得时间，又有把 握。让学生看相关演示，直观感受当时紧张的氛围，从而悟出船长的办法是最佳 方案。
创 造 生 命 （四）总结应用，拓展延伸 （2 分钟）
主题阅读 《马的困惑》P45 页
1.马有什么困惑？
2.在自己的力量还没有足够强大的时候，应该怎么做？
教师评价： A
BC
教师反思：
）
），用枪命令儿子跳水，使孩子转（ ）为（ ）。
பைடு நூலகம்
同桌评价： A B C
精彩生命
（三）展示评价， 张扬个性 （10 分钟）
问题导学： 1．孩子此刻处境如何？从哪儿看出来的？ 2．形容处境危险，可以用什么词来概括？ 3．联系上下文想一想跳水是不是最好的办法？还可以用什么办法救孩子？ 小组评价： A B C
激 活 生 命 （一）引进课程，明确目标。（8 分钟）
生字新词我认识： 风平浪静 逃脱
规范书写我最棒：
哭笑不得 发呆
失足 不知所措 呜咽
感悟
控制
自主评价： A B C
尊 重 生 命 （二）感知理解，主动参与（20 分钟）
课文内容我知道：
《跳水》是一篇（ 的时刻，船长（
），主要叙述了一艘外国轮船上发生的事。（
“141”生命课堂导学单
编号：YWx3-31
跳水
学科 语文 日期
备课人
学生姓名
班级 三年级 班 组 名
1. 学会本课 4 个生字及新词，积累好词好句。有感情地朗读课文。
学习目标
2．围绕有关段落、语句，深入探究，感悟当时情况的危急。
3．让学生出主意，想办法，然后逐个分析，看哪个办法既能赢得时间，又有把 握。让学生看相关演示，直观感受当时紧张的氛围，从而悟出船长的办法是最佳 方案。
创 造 生 命 （四）总结应用，拓展延伸 （2 分钟）
主题阅读 《马的困惑》P45 页
1.马有什么困惑？
2.在自己的力量还没有足够强大的时候，应该怎么做？
教师评价： A
BC
教师反思：
）
），用枪命令儿子跳水，使孩子转（ ）为（ ）。
பைடு நூலகம்
同桌评价： A B C
精彩生命
（三）展示评价， 张扬个性 （10 分钟）
问题导学： 1．孩子此刻处境如何？从哪儿看出来的？ 2．形容处境危险，可以用什么词来概括？ 3．联系上下文想一想跳水是不是最好的办法？还可以用什么办法救孩子？ 小组评价： A B C
激 活 生 命 （一）引进课程，明确目标。（8 分钟）
生字新词我认识： 风平浪静 逃脱
规范书写我最棒：
哭笑不得 发呆
失足 不知所措 呜咽
感悟
控制
自主评价： A B C
尊 重 生 命 （二）感知理解，主动参与（20 分钟）
课文内容我知道：
《跳水》是一篇（ 的时刻，船长（
），主要叙述了一艘外国轮船上发生的事。（