六年级下册英语导学案-Unit3第6课时-人教PEP

教案：六年级下册英语导学案 Unit 3 第6课时
一、教学目标：
1. 知识目标：
（1）能够听懂、会说、会读本课时出现的单词和句型。

（2）能够运用所学知识进行简单的日常交流。

2. 能力目标：
（1）能够正确书写一般过去时的句子。

（2）能够运用一般过去时描述过去发生的事情。

3. 情感目标：
激发学生学习英语的兴趣，培养学生的团队合作意识。

二、教学内容：
1. 单词：go, go to, had, beach, camp, swim, visited, water, tent。

2. 句型：
（1）What did you do last weekend?
（2）I went to the beach/camp/swim/visited
（3）We had a great time.
三、教学重点与难点：
1. 重点：单词的正确发音和拼写，句型的运用。

2. 难点：一般过去时的运用，动词过去式的构成。

四、教具与学具准备：
1. 教具：PPT，单词卡片，图片。

2. 学具：课本，练习本，文具。

五、教学过程：
1. 热身（5分钟）
（1）跟唱歌曲 "What did you do yesterday?"
（2）老师出示图片，学生用中文回答。

2. 引入（10分钟）
（1）老师出示单词卡片，引导学生说出单词。

（2）老师提问："What did you do last weekend?"，引导学生用英语回答。

3. 新课展示（15分钟）
（1）老师引导学生学习一般过去时的句子结构。

（2）老师讲解动词过去式的构成规则。

（3）老师出示句子："I went to the
beach/camp/swim/visited"，引导学生跟读、模仿。

4. 实践与应用（10分钟）
（1）老师分组，每组选一个场景（如：海滩、营地、游泳池、参观博物馆等）。

（2）每组用英语描述上周发生的事情，其他组的学生听后猜猜是哪个场景。

（3）老师选取几组进行展示，其他学生进行评价。

5. 巩固与拓展（10分钟）
（1）老师出示单词卡片，学生用英语说出单词的过去式。

（2）老师出示图片，学生用英语描述上周发生的事情。

六、板书设计：
1. 板书单词：go, go to, had, beach, camp, swim, visited, water, tent。

2. 板书句型：
（1）What did you do last weekend?
（2）I went to the beach/camp/swim/visited
（3）We had a great time.
七、作业设计：
1. 抄写单词和句型。

2. 用一般过去时写一篇小作文，描述上周发生的事情。

八、课后反思：
本节课通过图片和场景的展示，引导学生运用一般过去时描述过去发生的事情，激发学生的学习兴趣。

在实践与应用环节，学生能够分组进行英语交流，提高学生的口语表达能力。

作业设计注重学生的抄写和写作训练，帮助学生巩固所学知识。

但在教学过程中，要注意引导学生正确发音，加强对动词过去式的讲解和练习。

重点关注的细节：教具与学具准备
教具与学具准备是教学过程中不可或缺的一环，它能够帮助学生更好地理解和掌握知识，提高教学效果。

在本节课中，教具与学具的准备包括PPT、单词卡片、图片等。

下面将对这一细节进行详细的补充和说明。

一、PPT的使用
PPT作为一种现代教学辅助工具，具有形象、生动、直观等特点，能够激发学生的学习兴趣，提高课堂活力。

在本节课中，老师可以通过PPT展示单词、句型和场景，让学生在视觉上更好地接收信息。

同时，PPT还可以展示一些与课程相关的趣味性内容，如图片、视频等，让学生在轻松愉快的氛围中学习英语。

二、单词卡片的作用
单词卡片是教学中常用的一种教具，它具有携带方便、易于反复查看等特点。

在本节课中，老师可以提前准备好单词卡片，并在课堂上引导学生说出单词的过去式。

这样既能帮助学生巩固单词，又能提高学生的口语表达能力。

单词卡片还可以用于游戏、分组竞赛等教学活动，增加课堂的趣味性。

三、图片的展示
图片是一种直观的教具，能够帮助学生更好地理解和记忆知识。

在本节课中，老师可以展示不同场景的图片，让学生根据图片描述上周发生的事情。

这样既能锻炼学生的观察能力，又能提高学生的英语表达能力。

同时，图片还可以用于引导学生进行角色扮演、情景模拟等教学活动，使课堂更加生动有趣。

四、其他教具与学具
除了PPT、单词卡片和图片之外，还有许多其他教具与学具可以用于本节课的教学。

例如，老师可以准备一些与课程相关的实物，如帐篷、游泳圈等，让学生触摸和描述，从而提高学生的感官体验。

还可以让学生自带一些与课程相关的物品，如照片、日记等，进行分享和交流。

教具与学具的准备对于课堂教学具有重要意义。

在本节课中，老师应充分运用各种教具与学具，帮助学生更好地理解和掌握知识，提高教学效果。

同时，老师还需注意根据学生的年龄特点和兴趣进行教具与学具的选择，使课堂更加生动有趣，激发学生的学习兴趣。

PPT的制作与设计
1. 清晰的视觉元素：使用大字体、明亮的颜色对比和简洁的布局，确保所有学生都能轻松阅读。

2. 互动性：在PPT中加入互动环节，如问题调查、小测试等，鼓
励学生参与。

3. 多样性：使用图片、图表、视频等多种媒体形式，丰富教学内容。

4. 节奏感：合理安排PPT的展示节奏，避免信息过载，给予学生
足够的消化时间。

单词卡片的制作与使用
1. 正面与背面：正面写上单词，背面写上单词的定义、例句和过
去式。

2. 个性化设计：根据学生的年龄和兴趣，设计有趣的图案或插图。

3. 实用性：卡片的大小和厚度要适中，便于学生携带和翻阅。

4. 互动性：可以使用单词卡片进行游戏，如“快速记忆”、“单
词接龙”等。

图片的选择与展示
1. 相关性：图片必须与教学内容紧密相关，能够直观地展示概念
或场景。

2. 清晰度：确保图片的清晰度，避免因模糊而影响学生的理解。

3. 多样性：提供多种类型的图片，如真实照片、插图、卡通等，
以适应不同学生的喜好。

4. 情感共鸣：选择能够引起学生情感共鸣的图片，增加学习的趣
味性和记忆点。

其他教具与学具的补充
1. 实物教具：使用真实的物品可以帮助学生更好地理解抽象概念，如使用真正的帐篷来讲解露营场景。

2. 科技辅助：利用现代科技，如电子白板、智能教学软件等，增
加课堂的互动性和科技感。

3. 手工制作：鼓励学生参与制作教具，如制作迷你海报、模型等，提高学生的参与度和创造力。

4. 游戏化学习：设计一些教育游戏，让学生在游戏中学习，如单
词拼写游戏、角色扮演游戏等。