《小甜心和小苦恼》大班健康公开课教案

《小甜心和小苦恼》大班健康公开课教案
一、教学目标：
1. 让幼儿认识和理解什么是小甜心和小苦恼。

2. 帮助幼儿学会表达和分享自己的感受。

二、教学内容：
1. 导入：通过故事《小甜心和小苦恼》引起幼儿兴趣。

2. 讲述故事，引导幼儿认识小甜心和小苦恼。

3. 讨论：幼儿分享自己的小甜心和小苦恼。

4. 活动：制作心情卡片，幼儿表达自己的感受。

5. 总结：培养幼儿关心他人，分享快乐和解决苦恼的能力。

三、教学准备：
1. 故事课件：《小甜心和小苦恼》。

2. 心情卡片材料。

3. 画纸、画笔等绘画工具。

四、教学过程：
1. 导入：讲解故事的背景和主要内容，吸引幼儿注意力。

2. 讲述故事，引导幼儿认识小甜心和小苦恼。

3. 分组讨论：幼儿分享自己的小甜心和小苦恼，引导幼儿学会表达和分享。

4. 活动：制作心情卡片，幼儿在卡片上绘画自己的小甜心和小苦恼，并分享给其他幼儿。

5. 总结：教师引导幼儿认识到关心他人、分享快乐和解决苦恼的重
要性。

五、作业：
1. 回家后，与家长分享今天学到的内容。

2. 家长协助幼儿制作一张家庭版的心情卡片，记录幼儿在家庭中的小甜心和小苦恼。

3. 家长观察幼儿在家庭中关心他人、分享快乐和解决苦恼的表现，给予鼓励和指导。

六、教学目标：
1. 加深幼儿对小甜心和小苦恼的理解。

2. 培养幼儿的观察能力和表达能力。

3. 提升幼儿的情绪管理能力，学会面对和处理苦恼。

七、教学内容：
1. 回顾上节课的故事和活动。

2. 通过情景剧表演，让幼儿体验小甜心和小苦恼的情感变化。

3. 讨论如何处理苦恼，引导幼儿学会自我安慰和寻求帮助。

4. 活动：制作情绪管理手册，记录幼儿的情绪变化和处理方法。

5. 总结：培养幼儿积极面对小甜心和小苦恼，学会情绪管理。

八、教学准备：
1. 情景剧剧本。

2. 情绪管理手册材料。

3. 角色头饰。

九、教学过程：
1. 复习上节课的内容，引导幼儿分享自己的体验。

2. 分组进行情景剧表演，让幼儿体验小甜心和小苦恼的情感变化。

3. 讨论如何处理苦恼，引导幼儿学会自我安慰和寻求帮助。

4. 活动：制作情绪管理手册，记录幼儿的情绪变化和处理方法。

5. 总结：教师引导幼儿认识到积极面对小甜心和小苦恼，学会情绪管理的重要性。

十、作业：
1. 回家后，与家长分享今天学到的内容。

2. 家长协助幼儿制作一张家庭版的情境卡片，记录幼儿在家庭中的小甜心和小苦恼，以及处理的办法。

3. 家长观察幼儿在家庭中关心他人、分享快乐和解决苦恼的表现，给予鼓励和指导。

十一、教学目标：
1. 帮助幼儿巩固对小甜心和小苦恼的理解。

2. 通过实践活动，培养幼儿的情绪调节能力。

3. 引导幼儿学会在团队中互相支持，共同面对问题。

十二、教学内容：
1. 回顾和讨论幼儿在之前课程中的体验和收获。

2. 实践活动：设置模拟情境，让幼儿运用情绪管理技巧。

3. 小组合作：幼儿共同完成一项任务，体会团队合作的重要性。

4. 活动：创作情绪管理故事，通过绘画或手工表达情绪处理的方法。

5. 总结：培养幼儿在遇到小甜心和小苦恼时，能够自我调节并寻求
帮助。

十三、教学准备：
1. 模拟情境道具和材料。

2. 情绪管理故事创作模板和绘画材料。

3. 团队合作任务计划。

十四、教学过程：
1. 复习课程内容，引导幼儿分享自己的成长和变化。

2. 实践活动：幼儿参与模拟情境，应用情绪管理技巧。

3. 小组合作：完成团队合作任务，培养团队精神和协作能力。

4. 活动：创作情绪管理故事，通过艺术创作表达情绪处理的方法。

5. 总结：教师引导幼儿认识到在遇到小甜心和小苦恼时，能够自我调节并寻求帮助的重要性。

十五、作业：
1. 回家后，与家长分享今天学到的内容。

2. 家长协助幼儿在家中设置一个情绪管理的角落，供幼儿在情绪波动时使用。

3. 家长观察幼儿在家庭中关心他人、分享快乐和解决苦恼的表现，给予鼓励和指导。

4. 家长与幼儿一起回顾课程内容，讨论如何在日常生活中应用情绪管理技巧。

5. 家长记录幼儿在家庭中的情绪变化和处理方法，与教师沟通幼儿的进步和需要进一步支持的地方。

重点和难点解析
重点：
1. 认识和理解小甜心和小苦恼的概念。

2. 学会表达和分享自己的感受。

4. 掌握情绪管理技巧，面对和处理苦恼。

5. 体会团队合作的重要性，共同完成任务。

难点：
1. 幼儿在表达和分享自己的感受时，可能难以准确表达内心的情绪。

2. 幼儿在处理苦恼时，可能不知道如何寻求帮助或自我安慰。

3. 幼儿在团队合作中，可能难以理解他人需求，缺乏协作能力。

4. 幼儿在创作情绪管理故事时，可能难以将情绪处理方法通过艺术创作表达出来。

5. 家长和教师需耐心引导，帮助幼儿在生活中应用情绪管理技巧。