浅谈苏教版生物教材中考复习的体会

浅谈苏教版生物教材中考复习的体会
我们地区在八年级下学期就面临着新课结束和中考复习的问题。

要在较短时间内完成高效的复习工作，必定要有一定的复习策略。

下面我对复习时的一些做法和经验简单进行了小结，与大家共同探讨。

一、初中生物课复习要扣紧考试说明，研究教材。

展开复习
其实，这也是我们生物的第一轮复习。

事实上我们生物中考也只有这一轮复习。

研究考试说明，才能把握好复习的方向；研究考试说明，才能制订出切合实际的复习策略。

考试说明是命题人员的杠杠，也是我们教学的航标灯。

总复习的目的和任务，在于帮助学生对中学阶段所学的知识加以整理和总结，进而巩固和提高。

因此，复习中最重要的环节就在于帮助学生进一步掌握一个个知识点，并逐步形成知识的网络和系统，只有把这一基础打牢固，才有可能进一步提高。

在总复习时，一定要把复习课本知识与恰当的练习结合起来，把引导学生理解课本的基础知识放在第一位，而不能以练代讲、以练代学，也不能单纯地将书上的内容简单复述一遍，而是要将知识点进行有效地整合，使学生不再感觉到生物复习只是看看书、背背点就行了，而要帮学生建立起知识框架，让学生能够形成完整的知识网络。

二、要研究本地的历年中考试卷
了解命题的指导思想，掌握考试题型、知识点分布，从而研究命题的规律和走向来指导日常的教学工作，尤其是复习教学。

因为历年的中考题中包含了命题人的思路，是中考走向的体现。

那么复习题的选择就要围绕着每一章节的重点内容进行。

三、知识点的复习不能是念流水账
复习课一定要讲究策略，要针对学生在过去学习中存在的问题有的放矢地复习，要避免知识点的简单重复，避免炒冷饭，这就是复习课的重点；要围绕考试中的热点、重点，有所侧重地展开复习，这就是教学的重点。

四、讲究复习方式
初中学生天性好动，注意力不能持久集中，复习课一定要注意迎合学生的特点，讲练结合是一种常用的方式，也可以进行复习提问，设置问题展开讨论。

我在课堂上总是设计一些能迎合学生特点的教学方式，因而复习效果也较好。

总而言之，一定要注意学生实际情况的掌握，充分调动学生学习的积极性。

五、在复习过程中注意练习量，掌握复习措施
一定程度的练习才能很好地反映复习效果，为更好地调整复习策略寻找依据。

但在设计练习题时，切忌只注重练习题的量，而忽视了练习题的质，这是不妥当的。

一道好的题目，可以帮助学生理解所学知识，提高他们的辨析、运用能力，启发他们举一反三，达到巩固所学知识的目的。

相反，一道不科学、不严密的题目，会把学生引向“歧途”，不利于对已学知识的掌握。

因此，在复习中选择
练习题时，一定要重视题目的质，坚持精选、精练、精评，使每一次练习都能有所收获，而不能浪费学生宝贵的复习时间，影响复习效果。

六、要积极参加各种集体备课、教研活动
集体的智慧是无穷的，通过教研可以了解各方面的信息，拓展复习思路，提高复习效率，促进自身教学水平的提高。

我们学校每周二上午都进行集体备课活动。

在集体备课时就可以向其他老师请教自己在复习教学中包括平时教学中遇到的问题，使自己教学中的问题得到及时的解决。

同时我们学校要求教师每人每学期听课不少于十节，新教师每学期开一次公开课。

通过这些活动可以从其他老师的身上学到优点，对照自身寻找不足。

同时也要尽量多参加更大范围的教研活动，走出去学习兄弟学校同行的宝贵经验，取长补短。

七、练习讲评要精讲、讲活
在讲评习题时，不能因为时间紧张而只给出答案，忽略了解题方法的指导，能力培养是新课改重点强调的内容。

教给学生学习方法，培养学生解决问题的能力，授之以渔，才能一劳永逸，才是育人的根本。

八、对不同学生采取不同的有效复习方法
因为每个班都有不同层次的和不同学情的学生，因此可以将学生进行分类指导：
1 学习不刻苦、不认真对学习没有兴趣，学习成绩较差的学困
生。

我们可以与班主任合作，将这部分学生交由班主任进行督促，检查其复习情况。

2 其他学科成绩较优秀，但生物学科成绩不是很好的学生。

我们教师要对这部分学生进行学习方法上的指导，使他们养成正确的学习方法，从而提高学习效率。

3 生物成绩总是较好的学生，要防止他们因为平时考试总是很优秀而产生马虎和麻痹大意的思想。

可以将有难度的题目交给他们去完成，使他们的神经能够时刻保持警惕。

以上是我总结的一些方法和经验。

我相信在复习中只要正确掌握方法，理清思路，就一定会有所收获的。

(作者单位江苏省南京市高淳县第三中学)。