2022年人教PEP版三下Unit 1 (全单元)教案(二)

Unit 1 Welcome back to school！
总第课
时
第一课时
教学目标：
知识与技能：能听说单词Welcome，back，boy, and，girl, we, new, friend, today, from等；会运用句子I’m /I’m from介绍自己及自己的情况。

过程与方法：创设情景，小组合作学习中巩固运用句型和单词。

情感、态度和价值观：培养学生尊重他人的良好品质。

重点、难点：理解单词boy，girl，friend。

和from的读音不易掌握。

2.认识和理解英语中人名、地名及国家名称的写法和读法。

教学过程：
一、热身/复习（Warm-up/Revision）
师生问候，用英语打招呼Welcome back to school！复习巩固学过的内容，创设英语学习氛围。

二、新课展示（Presentation）
1.教师借助Amy和Zhang Peng的头饰向学生介绍引出单词：boy，girl，friend。

2.利用单词卡片教学生认读单词:boys and girls, today, new friends。

3.教师带头饰自我介绍：Hi，I’m Amy. I’m from the UK.借助国旗引导学生认识英国的英语名称。

4.教师带头饰自我介绍：Hi，I’m Zhang Peng. I’m from Shandong.借助国旗引导学生认识英国、美国和加拿大的英语名称。

5.教师点拨：英语中人名、地名和国家名称的首写字母大写的写法。

the UK是英文缩写形式必须都大写，读作U和K。

（6）听课文录音，跟读对话。

三、趣味操练（Practice）
1.学生两人一组分角色练习对话。

3. Look and say：看国旗，编对话运用句子：I’m /I’m from介绍自己及自己的情况。

理解What about you？的含义。

总第课时
第二课时
教学目标：
知识与技能：能听说认读单词：UK，Canada，USA，China.主要通过情景对话学习介绍自己的国籍，并在实际情景中自然运用。

过程与方法：借助国家的国旗和标志性建筑图片，帮助学生理解和认读国家名称。

情感、态度和价值观：培养学生乐于模仿，敢于交流。

重点、难点：国家名称的读音。

掌握Canada的单词正确读音。

教学过程：
一、热身/复习（Warm-up/Revision）
1.Let’s sing！
2.日常口语练习
I’m ….I’m from Wu’an.
二、新课展示（Presentation）
1.老师出示国旗图片，让学生认识，引出单词：UK，USA，China，Canada。

2.认读单词。

3.听录音或看课件认识不同国家的标志性建筑物，并跟读单词。

4.学生小组讨论：这些图片中的建筑物名称及所属国家。

5.小组活动：把图片和国家配对。

看看谁最先完成。

教师出示事先准备好的国家国旗和建筑物的图片等，一个人出示图片，另一个人说：I’m from….让学生反复练习句子。

三、趣味操练（Practice）
1.两人一组用国旗或图片进行对话。

2.Let’s chant。

听录音，跟着说唱。

四、作业（Homework）
听课文录音，熟记单词和图片。

总第课时
第三课时
教学目标：
知识与技能：学习元音字母a在单词中的发音以及认读书写含有这个字母的单词。

过程与方法：借助手势教学字母发音，归类识记单词。

情感、态度和价值观：培养学生良好的学习习惯。

重点、难点：掌握元音字母a的发音和单词的书写。

元音a的发音，引导学生认识字母有元音和辅音之分。

教学过程：
一、热身/复习（Warm-up/Revision）
1.日常口语练习。

2.复习上册书的有关字母A的Let’s chant!
二、新课展示（Presentation）
1.教师出示字母卡并问：What’s it?An“ Aa”.
What’s the sound of letter “A”?引导学生说出元音字母a在单词中的发音/æ/。

2.出示含有这个字母相同发音的单词图片。

cat bag hand dad /æ/
3.放Let’s spell部分的录音，学生跟读。

4.小组学习：找一找还有那些单词中字母a的发音是/æ/？
5.小组汇报交流并总结。

三、趣味操练（Practice）
1.游戏：听一听，辩一辩。

教师读一组单词让学生听一听找出那个单词中没有a/æ/的发音。

如：bag dad hand apple cake
2.游戏：击鼓传花
谁拿到花，必须说出一个含有字母a的单词。

3.学写单词，并指导学生描红。

总第课时
第四课时
教学目标：
知识与技能：能听说认读单词：Australia，Canada，USA，China.主要通过情景对话学习如何询问别人的国籍以及回答，并在实际情景中自然运用。

过程与方法：借助国家的国旗图片，帮助学生理解和认读国家名称。

情感、态度和价值观：培养学生乐于模仿，敢于交流。

重点、难点：国家名称的读音。

句型Where are you from？Australia的发音。

教学过程：
一、热身/复习（Warm-up/Revision）
1.Let’s sing！
2.日常口语练习：
I’m ….I’m from China.
二、新课展示（Presentation）
1.老师出示国旗图片，让学生认识，引出单词：Australia，USA，China，Canada。

2.认读单词。

3.听录音或看课件认识不同国家的国旗，并跟读单词。

4.学生小组讨论：这些图片中的国旗的特点和颜色。

5.小组活动：把国旗和国家单词配对。

看看谁最先完成。

教师出示事先准备好的国家国旗和单词图片等，一个人出示图片问：Where are you from？另一个人说：I’m from….让学生反复练习句子。

6.听录音，跟读对话。

三、趣味操练（Practice）
1.两人一组用国旗或图片进行对话。

2.自己创编对话。

3.小组表演展示。

总第课时
第五课时
教学目标：
知识与技能：听说认读单词she, he, student, pupil, teacher. 能理解人称代词he she的不同用法，并能灵活运用。

过程与方法：借助图片和实际情况，帮助学生学习新单词。

情感、态度和价值观：培养学生合作学习的能力。

重点、难点：掌握单词的读音。

理解student和pupil的含义相同。

教学过程：
一、热身/复习（Warm-up/Revision）
1.日常口语复习：This is….
2.复习boy和girl。

二、新课展示（Presentation）
1.教师利用简笔画画一个girl，引出句子She is a girl. She is Amy.帮助学生理解单词she。

教师在补充：She is a student.出示单词卡片student（pupil）,让学生猜单词的意思。

2. 教师利用简笔画画一个大男孩，引出句子He is a big boy. He is Mr Jones.帮助学生理解单
词he。

教师在补充：He is a teacher.出示单词卡片teacher,让学生猜单词的意思。

3.播放Let’s learn部分的录音，让学生跟读。

4.小组学习：看图片指认单词。

5.单词游戏：看图片认读单词，比比谁读的又快又准确。

三、趣味操练（Practice）
1.游戏：
看图片说句子，看看谁说的多。

2.游戏：击鼓传花
谁拿到花，必须用上英语单词he或she介绍自己的好朋友。

3.听录音跟读Let’s chant！
总第课
时
第六课时
教学目标：
知识与技能：能听懂并理解story time中的情节和故事内容。

过程与方法：借助课件和表演帮助学生加深对小幽默故事的印象。

情感、态度和价值观：培养学生乐于模仿，敢于交流。

重点、难点：理解故事内容，并能表演出这个小幽默。

教学过程：
一、热身/复习（Warm-up/Revision）
1.Let’s sing！教材10页。

2.日常口语复习句子
I’m a student.I’m from Wu’an.
二、新课展示（Presentation）
1.老师出示课文挂图，让学生猜想发生了什么事情。

2.教师播放课文录音，让学生听2遍。

3.学生回答教师的提问，Who are they？Who is clever？
并说说故事大概意思。

4.听录音，跟读故事内容。

教师点拨重点词汇和口语：play a game，clever，wait a minute，Can you read this？5.小组活动：
小组成员分角色朗读课文，并排练故事内容。

6.小组展示：
小组上台表演故事，看看那组表演得好！
三、趣味操练（Practice）
1.Listen and number（10）
2.Let’s sing.
3.Look and match.
Unit3 At the zoo
B Let’s learn
一．教学目标：
（1）知识目标：学生能够听、说、认、读单long, short, big, small;能够听懂会说单词children, tail; 能够认读句型It has..
（2）能力目标：能够在图片、实物或情景的帮助下运用句型It has...描述动物并听懂别人的描述。

（3）情感目标：培养学生具有热爱动物、保护动物的意识，能够做到不乱逗玩动物或乱喂动物等。

二．教学重点：
能够掌握单词long, short, big, small及句型It has...
三．教学难点:
能够在特定的语境中将单词运用于句型之中。

四．教学过程：
Step1 Preparation：
1.Greeting:Good morning.Nice to meet you!
’s do.
3.自我介绍：老师先做示范，Hi! I’m Miss... Look at me.I’m tall. I have a nose.I have a mouth.I have two eyes and… I have… T:Can you talk about yourself? S s: Yes.
4.然后同桌两人互相介绍，运用I have…
让生到台前自我介绍，渗透：。

Step2 Presentation:
1.T:Good ,boys and girls .You can talk about yourselves.Can you talk about the animals?Come here,children!Welcome to the zoo.
2.Look!An elephant and a monkey!
’s big’s small. The elephant has a nose .It’s so long. It has a tail. It’s short.It has a short tail.
(2)教授big small long short 这四个单词.
3.T:There are many animals in the zoo.Miss White ,John,Mike and Chen Jie are playing in the zoo,too.
4.Listen the talk and find the answer.
Q1:What animals do they see?
A. elephant
5.T:Oh ,they are looking at the elephant .Can you guess what they are talking about?
6.T:Listen again and answer the question:
7.师指板书，领读.It has ...
8.PPT图片机械操练，趣味操练。

9.T:Listen again and answer the question:
Q3:Mike:It has ___eyes and ___ears.(big\small)
板书，领读，机械操练，趣味操练。

’s chant.
T:A chant for you ,Clap your hands.
’s talk正音。

1）指听。

2）跟读。

’s talk。

1）组内自读，分角色朗读。

2）Let’s play四人一小组，分角色展示。

Step3 Practice
1.T: Play a guessing game:出示动物一个身体部位，用所学举行描述，并猜测是什么动物。

’s a...
Step4. Production
1.看动物图片，创设情景，选择小组成员喜欢的动物编成新对话，并展示。

Miss White:Come here, children.
Look at the ______.
(tiger,cat ,elephant,bird ,bear,dog,panda,giraffe,monkey……A,B&C: Wow! It’s so ______.（big,small,fat,thin……）
A: It has _____. a big\small\long nose
B: It has _____. a big\small mouth
C: It has _____. big\small eyes
big\small ears
a long\short tail
a big\small body
2.PPT图片情感渗透：清明节即将来到，同学们去动物园玩耍时切记：不乱逗玩动物或乱投喂动物，爱护我们的动物。

3.T: Say the sentences what we have learned.
Step5.Progress.
1. 跟读录音 Let’s talk.
2. Complete your exercise-book.
（完成你的练习册。

）
Blackboard：
Unit Three
Big small long short It has …。