四年级上册语文教案16.母鸡人教新课标
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教学重难点
感受母鸡作为一个母亲的笼统，体会母爱的伟大。
教学过程设计
教学环节
教师导学与内容
先生活动
课前2分钟
说说自己喜欢的植物的特点
自主学习〔课前预习与检测〕
出示自读要求：
1.默读课文，给自然段标号，自先生字词。
2.理清文章的结构，把自己喜欢的自然段多读几遍。
3.课文写出作者两种一模一样的观念，再次读文，找出反映这两种观念的句子。
英勇、辛劳
母爱伟大
小结与作业
1.〝一个母亲肯定就是一位英雄。〞由此，你想到了什么？
2.引导先生展现自己搜集到的关于母爱的名言。
〔2〕重点指点先生读第5自然段。思索：从哪些描写中，感遭到母鸡的担任、慈祥、英勇、辛劳？边读边用笔做批注。
〔3〕指点朗诵。
出示图片，积聚描画母爱词汇，感受母爱的伟大
〔1〕先生自在读第4-8自然段。交流感受。
〔2〕先生朗诵，边读边想象画面，感受作者细致传神的描写。
思索：作者用哪些语句中感受母鸡的担任、慈祥、英勇、辛劳抓重点句来体会
〔1〕课文第一句总起全文，说明作者对母鸡的厌恶。
〔2〕找出相关重点词句，仔细读读，细细体会。
①下蛋的时分，发了狂，恨不全世界都知道这点儿效果；聋子也会被它吵得受不了
②不对立、却欺负。心爱、下毒手，趁其不备，狠狠地，咬下一撮儿毛来
协作与探求，体验喜欢之情
2.指点先生学习第二局部。
〔1〕是什么缘由使作者不再厌恶母鸡，改动了自己的看法？
〝咕咕地正告〞、〝咕咕地紧叫〞〝不知教多少次〞
〔2〕先生有感情读文。
谈感受，交流词语
协作讨论，区别比拟
比拟猫和母鸡在写法上异同？表格统计
对«猫»我停止了归结，如今小组协作比拟看看«母鸡»的在这几个方面有哪些特点？
交流，各持己见，整理归结。
板书设计
16 母鸡
没结没完 担任、慈祥
厌恶——————母鸡——————不敢厌恶
四年级上册语文教案16
学校
执笔
时间
2021.10
学科
语文
课题
16母鸡
课时
一课时
教学目的
知识与才干
1.看法7个生字。
2.有感情地朗诵课文，重点感受母鸡作为一个母亲的笼统，体会母爱的伟大。
进程与方法
了解母鸡的生活习性及伟大的母爱在母鸡身上的详细表达。
情感度与价值观
1、比拟本文与«猫»在写法上的异同点。
2、从课文中母鸡举措的描写，体会母鸡保护小鸡雏的那种伟大的母爱。
1.自学字词。
2.先生读文后交流汇报：
3.先生交流，找出反映作者两种观念的句子。
我一向厌恶母鸡。
我再不敢厌恶母鸡了。
自主协作，感受厌恶之情
1.教员引导先生学习第一局部。〔1〕教员指名朗诵第1自然段。体会第1句话在文中的作用。
〔ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ〕引导先生找出厌恶母鸡的缘由。
1.先生自在读1-3自然段，汇报学习效果：
感受母鸡作为一个母亲的笼统，体会母爱的伟大。
教学过程设计
教学环节
教师导学与内容
先生活动
课前2分钟
说说自己喜欢的植物的特点
自主学习〔课前预习与检测〕
出示自读要求：
1.默读课文，给自然段标号，自先生字词。
2.理清文章的结构，把自己喜欢的自然段多读几遍。
3.课文写出作者两种一模一样的观念，再次读文，找出反映这两种观念的句子。
英勇、辛劳
母爱伟大
小结与作业
1.〝一个母亲肯定就是一位英雄。〞由此，你想到了什么？
2.引导先生展现自己搜集到的关于母爱的名言。
〔2〕重点指点先生读第5自然段。思索：从哪些描写中，感遭到母鸡的担任、慈祥、英勇、辛劳？边读边用笔做批注。
〔3〕指点朗诵。
出示图片，积聚描画母爱词汇，感受母爱的伟大
〔1〕先生自在读第4-8自然段。交流感受。
〔2〕先生朗诵，边读边想象画面，感受作者细致传神的描写。
思索：作者用哪些语句中感受母鸡的担任、慈祥、英勇、辛劳抓重点句来体会
〔1〕课文第一句总起全文，说明作者对母鸡的厌恶。
〔2〕找出相关重点词句，仔细读读，细细体会。
①下蛋的时分，发了狂，恨不全世界都知道这点儿效果；聋子也会被它吵得受不了
②不对立、却欺负。心爱、下毒手，趁其不备，狠狠地，咬下一撮儿毛来
协作与探求，体验喜欢之情
2.指点先生学习第二局部。
〔1〕是什么缘由使作者不再厌恶母鸡，改动了自己的看法？
〝咕咕地正告〞、〝咕咕地紧叫〞〝不知教多少次〞
〔2〕先生有感情读文。
谈感受，交流词语
协作讨论，区别比拟
比拟猫和母鸡在写法上异同？表格统计
对«猫»我停止了归结，如今小组协作比拟看看«母鸡»的在这几个方面有哪些特点？
交流，各持己见，整理归结。
板书设计
16 母鸡
没结没完 担任、慈祥
厌恶——————母鸡——————不敢厌恶
四年级上册语文教案16
学校
执笔
时间
2021.10
学科
语文
课题
16母鸡
课时
一课时
教学目的
知识与才干
1.看法7个生字。
2.有感情地朗诵课文，重点感受母鸡作为一个母亲的笼统，体会母爱的伟大。
进程与方法
了解母鸡的生活习性及伟大的母爱在母鸡身上的详细表达。
情感度与价值观
1、比拟本文与«猫»在写法上的异同点。
2、从课文中母鸡举措的描写，体会母鸡保护小鸡雏的那种伟大的母爱。
1.自学字词。
2.先生读文后交流汇报：
3.先生交流，找出反映作者两种观念的句子。
我一向厌恶母鸡。
我再不敢厌恶母鸡了。
自主协作，感受厌恶之情
1.教员引导先生学习第一局部。〔1〕教员指名朗诵第1自然段。体会第1句话在文中的作用。
〔ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ〕引导先生找出厌恶母鸡的缘由。
1.先生自在读1-3自然段，汇报学习效果：