八年级语文上册 第四单元 19《生物入侵者》教学设计 新人教版-新人教版初中八年级上册语文教案

《生物入侵者》教学设计
【学习目标】
1、知识和能力目标：略读课文，学会筛选信息，明确有关生物入侵的知识。

2、过程与方法目标：理清本文的说明顺序，明确本文运用的说明方法。

3、情感态度和价值观目标：
培养学生的环保意识，为建设家园，保护环境而努力。

【学习重点】
“生物入侵者”对生态系统的破坏和对人类造成的损失。

【学习难点】
本课的说明方法及表达效果
课时安排：一课时
教学资源准备：搜集生物入侵的相关资料，要求写出生物入侵者的名称、原产地、人侵地及危害。

(至少搜集一种生物入侵者的资料)；借助工具书，扫除字词障碍；笔记预习中发现的问题。

【学习过程】
一、情境导入：同学们，在学习新课之前我们来观看一则新闻报道。

1.多媒体播放“美国亚洲鲤鱼泛滥”的资料
教师明确：这就是生物入侵啊！这是人类自己挑起的一场没有硝烟的战争！下面，我们就来学习一篇课文------《生物入侵者》，进入这一特殊的“战场”，做一番详细地考察。

(教师板书课题)
二、自主学习
1.预习检测，读一读并给加横线的字注音。

栖息 ( ) 藩篱( ) 归咎( )
河蚌( ) 厄运( ) 蜥蜴( )
五彩斑斓啸聚山林束手无策无动于衷
2.自主阅读，整体感知。

1）学生从书中勾画出揭示“生物入侵者”含义的语句。

2）本文除了告诉我们什么叫生物入侵者，它还讲了哪些内容?（在找出各段的中心句的基础上进行归纳）
一）什么是生物入侵者（第 1 段）
二）
（第段），
三）
（第段），
四）
（第段），
五）
（第段），
3．除了课文上介绍的生物入侵者，你知道还有哪些“生物入侵者”？（小组代表介绍名称）
你在生活中发现过哪些生物入侵者及它们带来的危害？（两生上台展示介绍）
4.阅读资料，交流讨论。

资料：据农业部最新统计数字显示，目前我国已经有380种入侵植物，40种入侵动物。

在国际自然保护联盟公布的全球１００种最具威胁的外来生物中，中国已有５０余种。

我国因为外来物种入侵造成的直接和间接损失每年达到1198.76亿元，
据最新研究表明，在全世界濒危物种名录中的植物，大约有35%至46%是由外来生物入侵引起的，生物入侵已成为导致物种濒危和灭绝的第二位因素，仅次于生存环境的丧失。

问题：我们了解了生物入侵者造成的巨大危害，你有什么感受？如果社会需要你们来解决生物入侵者的问题，你会采取什么措施？
三、合作探究
1、本文采用了什么说明顺序？
2、小组合作探究学习：本文所用的说明方法及表达效果。

本文主要采用了哪些说明方法？试从课文中找出有关语句。

运用如下格式说话：“”这句话运用了的说明方法，
地说明了。

四、达标检测
1．下列加点字注音不正确的一项是( )
A．劫掠（ｌｕè）藩篱（ｐāｎ）B．监控（ｊｉāｎ）归咎（ｊｉù）
C．栖息（ｑī）失衡（ｈéｎɡ）D．厄运（è）遵循（ｘúｎ）
2．找出没有错别字的一项( )
A．一个物种在新的环境中必然遵循物竟天择的法则。

B．它很可能会无节制地繁衍。

C．夏威夷岛上没有任何可以厄制棕树蛇繁衍的天敌。

D．跨国庞物贸易也为“生物入侵者”提供了方便。

（1）他们警告说，夏威夷岛上没有任何可以扼制棕树蛇繁衍的天敌，一旦棕树蛇在夏威夷安家落户，该岛的鸟类将遭受灾祸，逃也逃不掉。

（）（2）即使在科学技术高度发达的今天，面对那些适应能力和繁殖能力极强的动植物，人们仍将没有任何办法。

（）
（3）仅在美国，每年由“生物入侵者”造成的经济损失就高达两千多亿美元，面对这样的天文数字，人们岂能心里一点也不有所触动？（）（4）一些产自他乡的宠物，如蛇、蜥蜴、山猫等，往往会因主人的疏忽或被遗弃而逃出藩篱，在山林里拉帮结伙，为害一方。

（）
4.指出下列句子的说明方法。

(1)仅在美国，每年由“生物入侵者”造成的经济损失就高达两千多亿美元，面对这样的天文数字，人们岂能无动于衷? （）
(2)许多生物学家和生态学家将“生物入侵者”的增多归咎于日益繁荣的国际贸易，事实上许多“生物入侵者”正是搭乘跨国贸易的“便车”达到“偷渡”目的的。

（）
(3)一些产自他乡的宠物，如蛇、蜥蜴、山猫等，往往会因主人的疏忽或被遗弃而逃出藩篱，啸聚山林，为害一方。

（）
四、小结
这是一篇关于生态问题的说明文。

它向我们说明了什么是生物入侵者以及生物入侵带来的巨大危害，我们学习这篇课文，促使我们对这一特殊的生态现象高度警觉，培养我们的社会责任感，希望每一位同学为建设家园，保护环境而努力。

五、布置作业
1、抄写“读一读写一写”中的词语，并从中任选五个词语写一段话。

(不超过150字)
2、请以“水”、“野生动物”、“森林”、“土地”为对象各拟一则环保话题的公益广告词，每则不超过15个字；
3、课外了解达尔文的“物竞天择”和“适者生存”理论。

板书设计：
生物入侵者
说明对象：生物入侵者
说明顺序：逻辑顺序
说明方法：举例子、列数字、打比方。