公有制为主体多种所有制经济共同发展说课稿

多种所有制经济共同发展说课稿
一、说教材
1、教材的地位和作用
本框题教学的知识内容是上一节课“公有制是社会主义经济制度的基础”的延续。

上一节课教学内容介绍了我国社会主义经济制度的基础—公有制经济的内容、各自的含义及其作用。

本框题教学内容介绍了我国的非公有制经济形式及我国的基本经济制度即所有制结构中两个方面的地位和确立这种经济制度的必然性。

可以说,本框内容与上节课内容是个整体,它们共同构成我国现阶段的基本经济制度。

本框题是第一节的重要内容之一。

上好本框内容,可以帮助学生掌握最基本的经济理论观点,具有直接的教育意义。

2、教学目标：
（1）知识目标：识记并理解我国基本经济制度的基本内容以及实行这一基本经济制度的原因。

（2）能力目标：通过分析社会上公有制经济和非公有制经济的发展现状，正确理解“以公有制为主体，多种所有制经济共同发展”这一基本的经济制度。

培养学生透过现象看本质的能力、理论联系实际能力以及分析和综合相结合的能力。

（3）情感、态度、价值目标：过对这一基本经济制度的认识，更好地理解国家的有关经济政策，做社会主义市场经济的宣传者和促进者。

同时，通过本课的学习，培养学生改革、开放、创新的意识，并对之进行思想政治的教育，使学生能客观、理性的对待现实中的经济改革现状，增强对我国经济发展的信心。

3、教学重点、难点
（1）教学重点：我国实行这一基本经济制度的原因，这一基本经济制度经过实践证明，是符合我国国情的，对于发展我国经济具有重要的基础性作用，如何对这一基本经济制度确立的原因作较为深入的理解，会影响到对我国正在进行的经济体制改革的正确认识所以这部分是本课的重点。

（2）教学难点：实行这一基本经济制度的具体原因，既是本课的重点，也是难点。

在正确认识我国国情的基础上，才能对确立这一基本经济制度的原因有一个深刻的理解，进而理解我国的改革发展趋势，坚定社会主义信念。

而现实中，公有制经济和非公有制经济的发展不均衡现象会影响到学生对社会主义信念的理解和支持，理论上公有制经济要进一步发展，而且必须要毫不动摇地鼓励、支持和引导非公有制经济的发展，但是现实改革总有其不足及不到位之处，所以如何引导学生看待这一问题就成为了本课的难点所在。

二、说教法
1、采用“研究性”教学法。

思想政治课以培养学生创新精神和实践能力为目标。

在本节教学中，根据教材特点和新大纲要求以及学生实际情况，并结合自己的教学实践，采用“研究性“教学法，教学过程始终以学生为主体，以培养学生创新精神和实践能力为教学理念，并运用现代教育手段来完成本节课的教学目标。

具体环节如下：
(1)精讲释疑：根据同学的言，引导每个同学进行交流，我会视情况精讲释疑，点明并突破本课重难点。

实践巩固：通过练习、小测以及其他实践活动，实现知能转化
(2)在教学手段上，采用多媒体辅助教学，把课本上静止信息加工成生动形象的动态信息，能刺激学生多种感官，给学生留下鲜明、深刻的印象。

增强直观性和趣味性，加大课堂知识的容量和密度
由于学生存在着智力和性格等差异，因此，教学过程中应针对不同学生的特点来组织相应的学法指导。

对于独立性好、表现欲强的学生，在自学环节，可以提高要求，进行精读；在讨论环节，由其带动其他同学讨论。

而性格内向、依赖性较强的学生则适当降低难度，多鼓励，指导得更细、更深入些，增强其自信。

三、说学法
在学生学习过程中始终贯彻探究性原则、开放性原则、实践性原则、主体性原则。

通过学生自己的观察、思考、讨论、比较、分析、释疑，搭设学生发表自己见解和驳斥他人见解的舞台，达到深刻领会知识并灵活应用知识的目的。

四、说教学过程
1、新课导入
上节课学习了“公有制是社会主义经济制度的基础”，通过上节课的学习，我们知道公有制的实现形式主要有三种（提问），我们可以按生产资料的占有主体不同，把我国的公有制经济分为：国有经济（生产资料归全体人民占有的所有制经济）、集体经济（生产资料归部分劳动者共同占有的所有制经济）和混合所有制经济（各中不同的所有制经济按一定的原则组合经营的所有制经济）中的国有和集体成分，这是我们说的公有制经济，那么在我国还有没有其它形式的所有制经济存在呢？如果有，它们与“公有制经济”的关系又如何呢？为了弄清这些问题，我们今天就来学习第二框题的内容。

2、讲授新课
[提问问题，发现生活]
展示图片，让同学们进行思考问题：
①、图片中的几种经济现象，分别属于什么样的经济成分？
②、筛选出非公有制经济的表现形式，说说它们的特点？
③、你还能列举生活中非公有制经济表现形式的其他例子
吗？这些非公有制经济带给你带来了什么样的影响？
（引导学生读书，首先学会从教材中寻找答案）
①、几种非公有制经济的常见形式（板书）
②、多媒体展示几种非公有制经济形式的特点
③、多媒体展示几种非公有制经济形式的区别
问题：既然非公有制经济在我国的经济发展中起到这么大的作用，而我们国家又有公有制经济，那么这二者之间的关系是什么样的呢？（引导学生回顾第一框题的内容，阐明所有制结构的概念，我将会顺水推舟的把学生从理论带到实际中来，探究我国的经济现状）
问题：公有制为主体、多种所有制经济共同发展的基本经济制度存在的客观必要性？
公有制为主体、多种所有制经济共同发展，是我国社会主义初级阶段的一项基本经济制度。

这项基本经济制度的确立，从根本上说是由生产关系一定要适应生产力发展的客观规律决定的，具体说来是由我国社会主义性质和初级阶段的国情决定的。

第一，它适应了我国社会主义初级阶段生产力发展不平衡、多层次的状况。

第二，它符合社会主义的本质要求。

社会主义的本质是解放生产力，发展生产力，消灭剥削，消除两极分化，最终达到共同富裕。

我国处于社会主义初级阶段，需要在公有制为主体的条件下发展多种所有制经济。

第三，实践证明它有利于促进生产力的发展、有利于增强综合国力、有利于提高人民生活水平，必须坚持和完善这一基本经济制度。

一切符合“三个有利于”标准的所有制形式都可以而且应该用来为社会主义服务。

五、小结：
（三）课堂总结
这节课我们重点学习了公有制为主体，多种经济成分共同发展的基本经济制度，知道了公有制经济和非公有制经济的各种形式，以及它们在国民经济中的地位和作用。

我们在学习中应该结合日常生产、生活中常见的材料去深刻理解这些知识，充分认识坚持这一基本经济制度的原因和重要意义。

教学反思
六、板书设计
我比较注重直观、系统的板书设计，还及时地体现教材中的知识点，以便于学生能够理解掌握。