教师资格证考试全国统考初中信息技术模拟试卷四(含答案)

一、单项选择题（共15题，每题3分，共45分）
1.李林在家里对着自己的计算机说“请关机”，计算机马上执行了关机命令，这其中主要应用了人工智能中的（ ）。

A.图像识别技术
B.指纹识别技术
C.语音识别技术
D.字符识别技术 2.现代计算机系统工作原理的核心之一是“存储程序”，最早提出这一设计思想的是（ ）。

A.艾伦·图灵
B.戈登·摩根
C.冯·诺依曼
D.比尔·盖茨
3.在ASCII 表中，按照ASCII 数值从小到大排序的是（ ）。

A.空格、A 、c
B.A 、9、a
C.9、T 、NUL
D.空格、NUL 、a
4.关于Windows 窗口的概念，以下叙述正确的是（ ）。

A.屏幕上只能出现一个窗口，这就是活动窗口
B.屏幕上可以出现多个窗口，但只有一个是活动窗口
C.屏幕上可以出现多个窗口，但不止一个是活动窗口
D.屏幕上可以出现多个活动窗口
5.将一幅.bmp 格式的图像文件转换成.jpg 格式之后，会使（ ）。

A.图像更清晰
B.文件容量变大
C.文件容量变小
D.色彩更鲜艳
6.Photoshop 中下面（ ）工具选项可以将图案填充到选区内。

A.画笔工具
B.图案图章工具
C.橡皮图章工具
D.喷枪工具
7.下列关于Flash 补间动画的说法，不正确的是（ ）。

A.Flash 能生成动作补间动画和形状补间动画
B.动作补间动画中的对象是元件的实例
C.制作形状补间动画必须将对象分离（或打散）后才能生成
D.正确的动作补间动画生成后，会在起始关键帧和结束帧之间显示一条带箭头的浅绿色背景的直线
8.使用会声会影软件处理某视频，部分编辑界面如图所示。

教师资格证考试全国统考初中信息技术模拟试卷四
其中可以应用转场效果的位置是（）。

A.①
B.②
C.③
D.④
9.下列IP地址有误的是（）。

A.128.25.0.4
B.112.0.12.36
C.198.25.257.1
D.221.45.7.9
10.针对青少年网民越来越多这一社会现象，下列说法中，正确的是（）。

A.因特网上的不良信息会影响青少年的身心发展，青少年不应接触因特网
B.因特网上垃圾信息成堆，对于青少年来说因特网毫无价值
C.因特网拥有丰富的、有价值的资源，应引导青少年合理使用
D.因特网不能给青少年带来学习上的帮助
11.根据关系模型Students（学号，姓名，性别，专业），下列SQL语句中有错误的是（）。

A.SELECT * FROM Students ORDER BY 学号
B.SELECT * FROM Students ORDER BY 学号ASC
C.SELECT * FROM Students ORDER BY 学号DESC
D.SELECT * FROM Students ORDER BY 学号ESC
12.数据库三级模式体系结构的划分，有利于保持数据库的（）。

A.数据独立性
B.数据安全性
C.结构规范化
D.操作可行性
13.如果想把文章中多次重复出现的“合肥”。

改成“上海”，比较适合的操作是（）。

A.查找
B.替换
C.批注
D.更换
14.要使幻灯片在放映时能够自动播放，需要为其设置（）。

A.预设动画
B.排练计时
C.动作按钮
D.录制旁白
15.一个算法的程序框图如下图，该算法执行的功能是（）。

A.1²-2²+3²-4²+…+99²-100²
B.1-2+3-4+…+99-100
C.1²+2²-3²+4²+…-99²+100²
D.1+2+3+4+…+99+100
二、简答题（共3题，每题10分，共30分）
16.简述内存储器和外存储器的区别（从作用和特点两方面入手）。

17.用五类双绞线制作直通线和交叉线时，连线顺序有什么不同？
18.请谈谈对于信息技术课程教学评价理论“强调评价对教学的激励、诊断和促进作用，弱化评价的选拔与甄别功能”的理解。

三、案例分析题（共2题，每题20分，共40分）
19.阅读下面案例材料，回答问题。

教师在制定目标时，往往制定得大而空。

常见的有：“培养学生的分析问题、解决问题的能力”；“通过交流讨论，实践设计，培养学生自主探究的能力”等，从这样的目标中既看不出这节课的课题和内容，也无学科特色。

一节课要培养学生这么多的能力，既不现实，也难以突出重点。

不同的课题突出的重点应有所不同，关键是要让学生体验知识形成过程，学习一些基本的方法等。

为了克服教学目标陈述的含糊性，美国心理学家马杰提出用描述行为的术语来陈述目标，于是他提出了行为目标的概念和主张。

所谓行为目标，即用可观察和可测量的行为来陈述的目标。

行为目标的编写方法也叫的ABCD模式，即对象（audience）、行为（behavior）、条件（condition）、和标准（degree）。

也叫行为主体、行为动词、行为条件、表现程度。

（1）根据上述材料请你谈谈对对象（audience）、行为（behavior）、条件（condition）、和标准（degree）的理解。

（2）分析现在的教学目标分别属于ABCD模式的哪一部分。

初一学生使用搜狗输入法1分钟内输入60个汉字，错误率不超过2%。

20.李老师在讲解《信息的收集与整理》的时候首先为学生播放了一段电子杂志片段，这是他利用PowerPoint制作的，里面包含了从网络上下载的文字、图片，音频和从其他的老师那里拷贝的视频。

学生看完视频之后，为同学们布置了课堂练习任务：使用“迅雷”工具从网络收集有关“雷锋”的图片信息。

根据上述材料回答下列问题：
（1）李老师播放的电子杂志片段，在教学中的作用是什么？
（2）请你将李老师布置的任务进行细化。

四、教学设计题（共1题，每题35分，共35分）
21.“资源管理器”是初中一年级某节课的内容，通过本节课的学习，让学生掌握文件夹的新建、复制、移动、重命名等基本操作，实现各存储空间上文件的管理，理解资源管理器目录树的结构，能选择恰当的分类方法，并养成良好而规范的管理习惯。

学情分析：
由于学校地处城乡结合部，学生来源不同，一部分学生接触计算机较多，对计算机操作比较熟悉；另一部分学生接触计算机相对较少，学生之间存在基础差异，教师可通过设计适宜的学习活动，让学生相互帮助，变被动为主动学习，实现全体学生共同发展。

教学对象：初中一年级学生
教学环境：多媒体网络教室，每位学生一台计算机
教学用时：1课时
依据上述资料，完成下列任务：
（1）试分析该年级学生的特征。

（2）试结合学情，确定本节课的教学目标。

（3）简要设计适合本节课的导入环节，并说明设计意图。

一、单项选择题（共15题，每题3分，共45分）
1.【答案】C 。

解析：语音识别技术就是让机器通过识别和理解过程把语音信号转变为相应的文本或命令的一种高技术，对着计算机说出请关机的指令，计算机马上执行正是此技术的体现，选C 。

A 选项图像识别是指图形刺激作用于感觉器官，人们辨认出它是经验过的某一图形的过程，也叫图像再认。

B 选项指纹识别技术把一个人同他的指纹对应起来，通过比较他的指纹和预先保存的指纹进行比较，就可以验证他的真实身份。

字符识别技术是指用于对纸上的印刷及打印文字字符进行识别，将识别结果以文本方式存储在计算机器中。

2.【答案】C 。

解析：冯·诺依曼提出了“存储程序与程序控制”的设计思想。

图灵提出了图灵测试，即：如果一台机器能够与人类开展对话而不能被辨别出机器身份，那么这台机器就具有智能。

图灵由此被称为“人工智能之父”与计算机科学的奠基人。

比尔·盖茨是全球个人计算机软件的领先供应商－微软公司的创始人。

3.【答案】A 。

解析：在ASCII 中，由小到大排序为各种控制字符、空格、数字、英文大写字母、英文小写字母、“！”等。

选项B ，正确顺序为9、A 、a ；选项C ，NUL 的ASCII 码值为0，正确的顺序为NUL 、9、T ；选项D ，正确的顺序为NUL 、空格、a 。

4.【答案】B 。

解析：Windows 的窗口一般分为应用程序窗口、文档窗口和对话框三类。

活动窗口即当前的工作窗口，又称当前窗口。

Windows 窗口屏幕上可以出现多个窗口，但只有一个是活动窗口。

5.【答案】C 。

解析：BMP 格式是Windows 标准文件格式，图像内容丰富，占用磁盘空间大。

.jpg 格式的图像采取有损的压缩方式保存，所以将一幅.bmp 格式的图像文件转换成.jpg 格式之后文件容量会变小。

6.【答案】B 。

解析：photoshop 中，将图案填充到选区内的方法：
教师资格证考试全国统考初中信息技术模拟试卷四
步骤1：选择需要填充图案的图片，点击菜单栏中的“编辑”→“定义图案”，将图片预先添加到图案列表中
步骤2：选择选区所对应的图层，选择菜单栏的“编辑”→“填充”（快捷键Shift+F5）。

步骤3：在填充对话框中选择“图案”→“自定图案”，选择需要的图形，然后点击确定。

步骤4：按快捷键Ctrl+D取消选区。

7.【答案】D。

解析：动作补间动画的对象是元件，生成后显示的是首末帧间会有一个实线箭头，背景是淡蓝色；形状补间动画的对象是打散的图形，生成后显示的是带浅绿色背景的直线。

8.【答案】A。

解析：转场就是为了增添两段视频之间衔接的过渡效果。

在视频编辑中，经常出现两段需连接视频场景不一样的情况，如果硬接就会比较生硬，添加转场后就会比较自然，使制作出来的片子更加流畅。

转场效果是放在两个视频之间的。

所以
①处是转场处。

9.【答案】C。

解析：IP地址是一个32位的二进制数，通常被分割为4个8位二进制数（也就是4个字节）。

IP地址通常用点分十进制表示成（a.b.c.d）的形式，其中，a、b、c、d都是0~255之间的十进制整数。

10.【答案】C。

解析：青少年在上网时应遵守《全国青少年网络文明公约》：要善于网上学习，不浏览不良信息。

要诚实友好交流，不侮辱欺诈他人。

要增强自护意识，不随意约会网友。

要维护网络安全，不破坏网络秩序。

要有益身心健康，不沉溺虚拟时空。

所以C选项正确。

A、B、D选项过于片面、绝对。

11.【答案】D。

解析：ORDER BY对结果集进行排序，可选ASC（升序）或DESC （降序），缺省值为ASC，ESC不存在，故D选项语句属于错误。

12.【答案】A。

解析：数据库系统的三级模式是对应数据的三个抽象级别（内模式、模式、外模式），为了能够在内部实现三个抽象层次之间的联系和转换，数据库管理系统在这三级模式之间提供了两层映像，正是这两层映像保证了数据库系统中的数据能够具有较高的逻辑独立性和物理独立性；
（1）逻辑独立性：数据的逻辑独立性，是指当数据库的模式发生改变时，只需要改变存在于外模式和概念模式之间的映射转换，无需改变外模式或应用程序。

即改变外模式/模式映像。

（2）物理独立性：数据的物理独立性，是指当数据库的内模式发生改变时，系统只要改变概念模式和内模式之间的映射转换，而不必改变模式，从而不需要改变内模式。

即改变模式/内模式映像。

13.【答案】B。

解析：Word 2010的替换功能可以实先快速大量替换重复的的词语，快捷键是Ctrl+H。

批注功能只能对当前文章添加批注，作为修改建议。

14.【答案】B。

解析：B为在每张幻灯片所用的时间都被记录下来，供自行播放时使用。

要为演示文稿设置排练计时，可执行“幻灯片放映”|“设置”|“排练计时”命令激活排练方式，演示文稿将进入录制状态，打开“录制”工具栏。

当幻灯片放映时，同时计时系统启动，用户可以按需要对每张幻灯片设置放映时间，到达幻灯片末尾时，单击“是”按钮接受排练时间，或单击“否”按钮重新开始计时。

A为幻灯片设置动画效果，不能实现自动播放；C项需要点击动作按钮进行交互不能实现自动播放；D为使用计算机自带的麦克风录制旁白音轨，成功录制后会在播放幻灯片时同步播放。

15.【答案】A。

解析：该程序执行过程为：当i的值为奇数时，i²前的符号为正；当i为偶数时，i²前的符号为负；i从1到100，对每一个前面求得的原子项进行累加，最后输出累加和S的值。

二、简答题（共3题，每题10分，共30分）
16.【参考答案】
内存储器：存储常用或当前正在使用的数据和程序，所有执行的程序和数据须先调入内存，CPU可以直接访问内存，与外存相比存储容量小，存取速度快，价格贵。

外存储器：存放暂不使用的程序和数据，与内存相比存储容量大，存取速度慢，价格便宜，程序执行时需要调入内存，CPU不能直接访问外存储器中的数据。

17.【参考答案】
直通线：线两头的排序标准一样，比如都是568B，不同的设备相连用直通线，比如计算机和交换器。

568B标准：白橙、橙、白绿、蓝、白蓝、绿、白棕、棕。

交叉线：线两头的排序标准不同，一头是568A，一头是568B，相同的设备相连用交叉线，比如计算机和计算机相连。

568A标准：白绿、绿、白橙、蓝、白蓝、橙、白棕、棕。

18.【参考答案】
在信息技术教学过程中，应通过灵活多样的评价方式激励和引导学生学习，促进
学生信息素养的全面发展。

教师应注意观察学生实际的技术操作过程及活动过程，分析学生的典型信息技术作品，全面考察学生信息技术操作的熟练程度和利用信息技术解决问题的能力。

教师在向学生呈现评价结果时应多采用评价报告、学习建议等方式，多采用鼓励性的语言，这一方面有利于激发学生的内在学习动机，另一方面也可以帮助学生明确自己的不足和努力方向，促进学生进一步的发展。

要慎用定量评价，呈现评价结果时要尽量避免给学生贴标签或排名次，弱化评价对学生的选拔与甄别功能，减轻评价对学生造成的压力。

教师在了解学生的学习和发展状况的同时，也要利用评价结果反思和改善自己的教学过程，发挥评价与教学的相互促进作用。

三、案例分析题（共2题，每题20分，共40分）
19.【参考答案】
（1）
个汉字是行为条件，错误率不超过2%是表现程度。

20.【参考答案】
（1）导入课堂的作用，通过PowerPoint演示文稿的形式，使平淡无奇的素材变得形象生动，在课堂开始的阶段能够吸引同学们的注意力，激发学生学习的兴趣。

（2）第一、确定主题：宣传“雷锋精神”。

第二、确定要收集的内容：文字、图片、音频、视频等。

第三、完成的方式：小组合作分工完成。

第四、信息收集的工具：迅雷。

第五、信息整合的工具：Word或是PowerPoint。

四、教学设计题（共1题，每题35分，共35分）
21.【参考答案】
（1）学情分析
进入初中阶段的学生，以形象逻辑思维为主，同时好奇心更加强烈，好动手，喜欢探索，因此这是培养他们学习兴趣的关键阶段。

但是他们的注意力集中时间不长。

大多数才刚刚接触到计算机，他们对计算机有着很浓厚的兴趣，但对计算机还有一定的神秘感。

文件夹的管理是学生熟练使用计算机的前提条件之一，也是培养他们学习信息技术的兴趣之一。

通过对此内容的学习使学生可以较为熟练地掌握对文件夹的各种操作。

这些新知识对该年龄段的学生来说有一定的理解难度。

（2）教学目标
【知识与技能】能够理解“文件夹”的概念，并学会创建文件夹对计算机中的文件进行分类。

【过程与方法】通过动手操作，提高计算机操作水平，加深对资源管理的认识和体验。

【情感态度价值观】通过计算机能够管理软、硬件资源的功能来有效地管理自己的文件；逐步提升学生良好的使用计算机的习惯及良好的信息素养。

（3）导入设计
联系实际，导入新知
师：对于我们每一位同学来说，必须有一个很重要的工具——书包。

我们每天上学、放学都得背它，用它装书、装作业本、装铅笔、钢笔等等。

我们用书包来管理和整理我们的学习用具。

计算机中的“文件夹”是管理计算机的硬件和软件资源的，它相当于计算机的“书包”。

那么这一节课我们就在计算机上买一个“书包”——创建“文件夹”。

【设计意图】“书包”是学生再熟悉不过的东西了。

导入结合学生生活实际，把“柜子”比喻成“驱动器”，把“文件夹”比喻成“书包”，它的最大好处在于学生对“文件夹”的理解很容易，拉近学生与知识的距离，激发学生的好奇心、求知欲。

用“巧喻激趣”和“任务驱动”的教学方式，促使学生产生探索新知识的愿望并将其转化为动力，从而提高学生的学习主动性、积极性。