基于核心素养培养的初中语文教学研究

基于核心素养培养的初中语文教学研究
一、引言
语文教学作为中学教育中的重要一环，一直受到教育界的高度重视。

近年来，以核心
素养为基础的教育理念逐渐被提出并得到广泛关注。

核心素养是指个体在特定的社会文化
背景下，形成的对信息的获取、转换、传达与运用的基本能力。

基于核心素养培养的初中
语文教学研究，不仅是对语文教学模式的创新，更是对学生综合素养的培养。

本篇文章拟
重点针对核心素养与初中语文教学展开探讨，旨在探索基于核心素养培养的初中语文教学
方法。

二、核心素养与初中语文教学
1. 核心素养的内涵
核心素养包括信息素养、数据素养、文化素养、生命素养、思维品质和核心价值观六
大方面。

信息素养即能够获取、筛选、利用和创造信息的能力，数据素养即能够处理、分析、利用数据的能力，文化素养即对文化传承有一定的了解和认识，生命素养即通过语文
教育培养学生的情感、态度和价值观等。

思维品质包括创新、批判性思考和解决问题能力，核心价值观即通过语文教学培养学生的道德情操和人文精神。

2. 初中语文教学的内涵
初中语文教学的内涵主要包括语言文字知识、阅读能力、写作表达、语言情感和美感
等方面。

在语言文字知识方面，语文教师需要向学生灌输汉字知识、语法知识、修辞手法
等基础知识。

在阅读能力方面，语文教师需要指导学生提高阅读理解、批判性思维、阅读
兴趣等。

在写作表达方面，语文教师需要引导学生提高写作能力、表达能力、逻辑思维能
力等。

在语言情感和美感方面，语文教师需要培养学生的情感表达能力、情感理解能力和
美感鉴赏能力等。

针对核心素养和初中语文教学的内涵，可以明显看到二者之间的衔接关系。

信息素养
和语文教学中的语言文字知识内容相关联，都需要学生掌握基础知识。

数据素养和语文教
学中的阅读能力和写作表达能力相关联，都需要学生处理和分析信息。

文化素养和语文教
学中的语言情感和美感相关联，都需要学生了解文化背景和审美情感。

而生命素养、思维
品质和核心价值观更是贯穿于整个语文教学过程中，涉及学生的情感、态度和价值观等方面。

1. 新课标下的任务型教学
新课标提出了任务型教学的理念，即以任务为中心，以学生为主体，以实践为基础，
以合作为纽带，促进学生的核心素养培养。

在初中语文教学中可以针对任务型教学实现信
息素养的培养，教师可以设计一些实践性的任务让学生去获取、筛选和利用信息，比如让学生通过互联网查找资料写一篇文章，让学生通过调查分析数据写一份报告等。

2. 多媒体辅助教学
多媒体技术的运用可以有效提高语文教学的效果，激发学生的学习兴趣和主动性。

通过多媒体技术可以将语文教学内容生动化呈现，使学生更容易理解和接受，同时也可以帮助学生获取更多的信息和数据。

教师可以运用多媒体技术让学生欣赏优秀的诗词文章，观看相关的视频和图片，提高他们的文化素养和美感。

3. 合作学习
合作学习是培养学生核心素养的重要手段之一。

在初中语文教学中，教师可以采用小组合作学习的方式，让学生在交流中获取信息和数据，共同分析问题，提高思维品质和解决问题能力。

合作学习也有助于培养学生的核心价值观，让学生在合作中学会尊重他人，培养人文精神和道德情操。