湘教版音乐四年级下册音乐家舒伯特教学设计

第五课音乐家舒伯特
欣赏《鳟鱼》
一、双基目标：
1）大体知识：了解奥地利作曲家舒伯特的生平简历及在艺术歌曲创作上的成绩和奉献。

（说明：作为六年级的学生应该多的了解国外闻名作曲家的生平介绍，和对音乐的奉献）
2）大体技术：感受歌曲中因调式的转换而造成的情绪与气氛的转变，和初步熟悉伴奏在塑造音乐形象上所起的作用。

（说明：高年级的学生应该不单单只限于听歌曲，而且应该更多的从整体上明白得音乐作品，比如说伴奏）
3）能力目标：培育学生欣赏音乐时要有良好的适应，学会欣赏和分析音乐作品，更多的了解外国音乐家的作品和奉献。

（最后一条是作为常识了解）
4）德育目标：明白得歌曲所表现的意义，并能明确本课所揭露的寓意：仁慈与单纯往往被狡诈与邪恶所害。

二、教学重点的难点：
1）教学重点：让学生感受包括调式在内的各类音乐表现手腕的作用。

（说明）
2）教学难点：在解决重点的基础上深化调式转变对音乐情绪的阻碍及重大作用。

（由于教学难点关于小学生来讲还有些困难，因此教学难点由教师讲解，学生了解把握）
三、教学进程：
在教学进程中，我将分教材分析、组织教学、温习旧课、导入新课、教授新课五个方面来讲。

1）教材分析：《鳟鱼》这首作品是1817年夏天舒伯特20岁时写的一首颇受人们喜爱的活泼的抒情歌曲。

（简要介绍一下作品，让学生先简单了解作品）
2）组织教学：
①师生问好歌。

（12 34 5 —15 63 54 32 1—，集中同窗们的注意力）。

②听音模唱训练。

（再同一个大小调式中，弹奏同根音的大小三和弦，听辩并别离模唱。

这是针对大体技术方面来讲的）。

③大体节拍训练。

（针对在乐谱中显现的节拍练习）。

3）温习旧课：
依照老师的钢琴伴奏，有情感的演唱歌曲，回忆所学的有关舒伯特的内容。

（温习要求：因为本课是第二课时的内容，因此要对第一课时所学的舒伯特《摇篮曲》进行简单温习。

）如此做的目的确实是让学生所学的知识要有持续性。

4）导入新课（从这一环节开始我将利用教学课件）
①这时在屏幕上显现几张关于鳟鱼的图片，这确实是咱们今天要在音乐课中学习歌曲中的小动物——鳟鱼。

大屏幕显现本课课题《鳟鱼》和作曲家舒伯特的名字。

②教师开始提问学生自己查阅有关这首作品和作曲家的资料，随后在屏幕上显现舒伯特的肖像画和介绍。

（目的：让学生加倍直观的了解作品内容）
5）教学新课：
①由老师介绍总结一下舒伯特更多的优秀作品。

（屏幕上显现三首视听作品）
②第一来听一遍歌曲，听完后请同窗有情感的朗诵一下三段歌词。

（先从歌词来了解作品内容。

屏幕上显现歌词）
③听第二遍时，要在听的进程中试探一下3个问题：
※这首乐曲分为几个乐段？
※歌词描述是什么样的故事？
※歌曲所表现出来的情感是通过如何的方式来表现的？
（这时我会播放已经做好的flash动画。

本环节要求学生自己分析乐曲，来培育学生视听的能力和明白得的能力。

最后由老师总结以上问题。

）
④最后一遍歌曲。

※要求学生听乐曲时，在乐段发生转变的时候举手示意老师。

（这时本课的重点，因此在老师的帮忙提示下完成那个练习）
※依照伴奏音型的不同转变，说出情绪情感的转变。

（这时本课的难点，这由老师总结）
※歌曲的最后两句于第一、二段的两句相同，但表达的内心心情有什么不同吗？（歌词：我满怀兴奋的心情看鳟鱼上了当）
6）学生演出故事内容
别离请两组学生上来，依照故事的情节来编排演出《鳟鱼》。

（主若是培育学生的制造能力和想象能力，一共有三个角色：渔夫、我、小鳟鱼。

演出完毕后由学生自己讨论这首歌曲的寓意，最后由教师总结）
四、巩固练习
由教师提问这节课所学习的有关于舒伯特和这首作品的常识问题。

（目的：让学生能够熟练把握）
五、课堂小结
①教师介绍歌曲的创作背景（要求学生了解即可）
②这首歌曲所揭露的寓意
③让学生了解歌曲表现的不同，能够通过伴奏和音乐来表现。

六、布置作业
尽管本课是作为欣赏课来学习，但希望学生回家后能自己学习演唱这首歌曲，记住作曲家
聆听《鳟鱼五重奏》
教学目的：
一、能踊跃的参与聆听活动，熟悉《鳟鱼五重奏》的主题旋律，感受、体验乐曲的音乐情绪及风格特点。

二、合欣赏音乐作品，初步了解重奏乐、变奏曲式、变奏手法等相关音乐知识，并试着运用有关知识创作简单的变奏旋律。

教学重点：一、赏析音乐作品《鳟鱼五重奏》二、了解变奏曲式、变奏手法。

教学难点：运用知识进行创作
教具有置：多媒体、钢琴
教学方式：赏听、示范、启发式教学
教材分析：
一、作品分析：《鳟鱼》是舒伯特1817年依照诗人舒巴尔特的浪漫诗创作的一首艺术歌曲。

它以叙述式的手法向人们揭露了仁慈和单纯往往被虚诈和邪恶所害，借对小鳟鱼不幸遭遇的同情，抒发了作者对自由的向往和对迫害者的憎恶，是一首寓意深刻的作品。

二、作者介绍：舒伯特（）奥地利作曲家，欧洲浪漫乐派的代表人物之一。

由于生活贫困又不肯依附于权贵，在他的作品中常常流露出苦闷和压抑的情绪，年仅31岁就离开了人世。

舒伯特的创作文体超级普遍，包括歌剧、交响乐、重奏乐、奏鸣曲等，其中歌曲是舒伯特有特殊成绩的创作领域，被誉为“歌曲之王”。

3、作品结构图（略）
4、重奏乐：又称之为室内乐，17世纪起源于意大利。

近代室内乐指每一声部都由一件乐器演奏的小型合奏曲。

按声部人数的多少可分为“二重奏”、“三重奏”等，也可按演奏的乐器分为“铜管重奏”、“木管重奏”等，其中最多见的形式是弦乐四重奏，别离由两把小提琴、一把中提琴和一把大提琴组成。

五、变奏曲式：由代表大体乐思的音乐主题及若干变奏所组成的曲式，称为变奏曲式，变奏中最初的呈现并作为以后变奏所依据的原型部份，称为变奏的主题，其后的各次变奏依次称为变奏一、变奏二、变奏三……结构图式为A+A¹+A²+A³……
六、常见变奏手法:改变演奏、演唱方式：加入各类装饰音；改变音色、速度、力度、节拍、调号等。

教学环节及进程：引入以讲述故事方式引入新课《鳟鱼五重奏》在听故事的进程中激发对作品《鳟鱼五重奏》赏听的爱好
感受体验一、教唱作品的主题旋律。

二、引导学生聆听音乐，并依照音乐假想故事的结局。

3、揭露作品的背景、介绍作者。

一、学唱作品的主题旋律。

二、听音乐，依照自己对音乐的明白得将故事补充完整并讲述。

3、取得作品背景及作者知识。

理智赏析4、引导学生结合画面和所听到的音乐讨论重奏乐。

五、放几段音乐引导学生从节拍、音色、速度、力度等个方面找每段音乐的异同。

六、总结变奏曲式及变奏手法。

4、试探重奏乐并发表自己的观点。

五、找出各段音乐的异同。

六、取得变奏曲式及变奏手法的音乐知识。

巩固创新7、出示题目：请你依照所学的变奏知识为歌曲《小星星》做变奏八、师生一起评判。

7、小组集体讨论、商议一起完成作业并展现。

八、师生一起评判。

音乐家舒伯特——摇篮曲
教学目标：
一、听“青年舒伯特”的故事，了解舒伯特的生平，学习他酷爱音乐、坚持不懈的精神。

二、用柔美的声音演唱《摇篮曲》，表现歌曲安静、温暖、甜美的意境。

感受母爱的温暖.
教学重难点：
体验《摇篮曲》表达的内容与情感。

准确演唱《摇篮曲》
教学时刻：一课时
教学进程：
一、组织教学：师生问好
二、导入新课：介绍舒伯特的故乡
一、导言：同窗们，今天咱们的音乐之旅将到欧洲一个漂亮的音乐城市去看一看，了解一下奥地利的音乐之城——维也纳。

二、学生观看课件，了解维也纳及金色大厅。

三、观看连环画——青年舒伯特
一、师导入：在维出纳，诞生了很多闻名的音乐家，如海顿、莫扎特等。

下面咱们来了解其中一名闻名的作曲家——弗朗茨、舒伯特。

二、学生观看课件，看后说一说：从舒伯特的故事中你受到了什么启发？
3、师小结：在咱们的学习、生活中会碰到许多困难，咱们要像舒伯特那样不怕困难、坚持到底。

四、学唱摇篮曲：
一、教师讲述舒伯特创作摇篮曲的故事
二、学习歌词：师生一路有情感地朗诵歌词
3、听范唱，感受歌曲情绪
师：读起这首小诗，我恍如感觉自己是个睡在摇篮里的小宝宝，夜幕降临的时候，深兰色的天空中，星星眨着眼睛，耳边传来妈妈悦耳的歌声……
放歌曲范唱，学生静听《摇篮曲》
师：听了这首《摇篮曲》你有什么感受？
学生谈感受
师小结：摇篮曲是一种音乐文体，又叫催眠曲，是妈妈哄小孩入眠的歌曲。

表现出妈妈对小孩的温柔与慈爱，音色轻柔优美。

4、再次聆听，学生仿照妈妈哄小孩睡觉的情形，随音乐摇晃躯体或作拍宝宝的动作，进一步感受歌曲摇荡的感觉。

五、听唱法学唱歌曲
a、整体随琴听唱
b、学生指出可不能唱的地址，重点练唱带附点与前倚音的乐句。

让学生体会附点音符带来的摇荡感及前倚音表现出妈妈无穷的温柔与慈爱。

六、学生演出：学生上台演出，评选小歌手。

五、用喜爱的方式表达对妈妈的爱
师：听了同窗们演唱，我感受到了你们与妈妈之间深厚的爱。

为了咱们的成长，妈妈付出了许多。

妈妈的恩情象温暖的阳光，无时无刻不照耀着咱们，咱们要感激妈妈。

“三八”妇女节那天，你是如何表达对妈妈感激的？
学生讲述自己与妈妈之间的故事。

六、课堂小结：在妈妈的呵护下咱们健康地成长着，让咱们怀着一颗感恩的心去回报咱们的妈妈，回报咱们的家人。

让咱们唱着音乐家舒伯特的摇篮曲，再次回味一下那浓浓的母爱吧！。