“生物的呼吸和呼吸作用”(第一课时)教学设计

１ 教 材 分 析
办法让 图 １中的气球鼓起来？并分析 其原理 。通过 分
组活动 ， 得 出拉下面 的橡皮膜就能让气球鼓 起来 ， 原 理
“ 生物 的呼吸 和 呼吸作 用 ” 是 浙教 版八 年 级下 册 科学教材第 ３ 章第 ５节 的内容 。本节课 的重点是探 究 人体气体交换 的过程 以及呼级 系统的组成 。难点 是呼
作用 。 ４ 农作 物种植 校本课 程开发 的总结 经过 ３年 的教 学实践 ， 农作 物种 植校 本课 程积 累 了大量 的课程 资源和教 学经验 ， 并取 得了较好 的成绩 。 这 种实践 类 的校本 课程 ， 让 学生动 手探究 和农 田实践
模型与人体呼吸主要 的不 同点 ， 通过讨 论得 出 ：模 型 距离 、 植 物叶 片发黄或 出现斑 点的原 因和肥料 或杀虫 剂的选择等 。特别 是种植 后期 的管 理 ， 需要 学生 在长 达几个月时间的持之 以恒和 团结互助 。学生 也会将整 个过程以 日记 、 拍照或视频等方式保存 ， 这也 是实践教 学外的另一种精神财富 。
原理 ， 了解人体 内气体交换 的动力 和过程 。
２ ． ２ 能 力 目标 通过对吸入和呼 出气 体的成分 比较 ， 培养读 图、 分析 、 归纳 的能力 ； 通 过模 型 的分析来 认 识
复杂事物 的结构 和运动规律 。
２ ． ３ 情 感 态度 与价值观 目标 思想。
３ 教 学 过 程
通 过对 呼气和 吸气模
图 １ 肺 呼 吸模 型
型 的建 立 ， 培 养 科 学 探 究 的 兴 趣 以 及 建 立 模 型 的
设计意图 ： 通 过 自制 教 具 和 “ 气 球鼓 起 来 ” 的 活 动， 培养学生设计方案和逆 向思维能力 ， 使他 们对肺 呼 吸有深刻 的认识 ， 解构 “ 鼻 吸气 ” 的错 误前概 念 。体 现
生可 以很清楚 地看到两瓶气体中的氧气 和二氧化 碳 的 体积分数的变化情况 。通过 实验 ， 学生 得 出 ： 气 体 扩 散方 向是 从 高 浓 度 向低 浓 度 进 行 。此 时 教 师 通 过 Ｐ Ｐ Ｔ展示 肺泡结构 图 ， 让学生看 图思考 、 分析 并讨论 ，
的瓶 壁类 比的胸腔不会 动 ， 而人体 的胸 腔会动 。教 师
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“ 生 物 的 呼 吸和 呼 吸 作 用 ＂ （ 第一课 时 ） 教 学设 计
黄建林 （ 浙 江 省 绍 兴 市 柯 桥 区 兰 亭 镇 中 学 ３ １ ２ ０ ４ １ ） 朱春凤 （ 浙 江 省 绍 兴 市 柯 桥 区 齐 贤 镇 中 学３ １ ２ ０ ６ ５ ）
摘 要 通过教具制作 和模拟实验对 “ 生物的呼吸和呼吸作 用” 第一课 时进行设计 ， 化复杂为简单 ， 化抽象为形象 ， 突破教学难点。 教具 模拟实验 教学设计 关键词 呼吸和呼吸作用
２ 教 学 目标
模型与肺 的类 比情况 ， 学生思 考得 出 ： 气球类 比肺 ， 玻
璃管类 比气管和支气管 ， 外面 的瓶壁类 比胸 腔 ， 下面 的
橡皮膜类 比为膈肌 。
２ ． １ 知识 目标 了解人体 呼吸 系统 的结构 和气体 交
换 过程及 呼吸道 和肺 的组 成和功 能 ， 理解 呼吸运动 的
（ 基金项 目：重庆 市普通 高 中创 新基地—— “ 高中
生 物 阶 梯 式 实践 课 程 创 新 基 地 ” ）
主 要 参 考 文 献
的机会更 多。但是 ， 在整个种植期 间 ， 许 多现实发 生的 问题在之 前预设 和文献 中都没有表 现 出来 ， 需要教 师 和学生 即时共 同商量 ， 作 出调 整。例 如 ， 农 作物播种 的
了科学来源于生活又应用于生活 的新课程理念 。
３ ． ２ 应 用模 型 突破 难 点 肺模 型 建 立 后 ， 让 学 生 找
３ ． １ 通过 活动 初 步建 立肺模型 教师 出示一个 绑
着 两个气 球 的三通 管 ， 提问： 你有 几种方 法 能让这 两
个气球鼓起来 ， 并说 明原 理。通过 思考 和交流 得 出两 种方案 ： 往三通管里面吹气或在气 球外面制 造低压 环 境 。原理都是利用 内外气压差 。教师追 问 ： 你 有什 么 作 出评价 ， 再 将前期 搜集整 理 的各 种素材上 传到校 本 课程 的网站 中。学生在 实践操 作观察并 撰写成科 技小 论文 。再 通 过 举办成果 展览 会 ， 班组 活 动 汇报 ， 能起 到 总 结和 交 流
［１］李琳玲 ， 程
华， 徐
晶， 等． ２ ０ １ ４ ． 农 村中学 校本课程 开发案
例及其教学设计—— 以“ 板栗生 物学特 性及栽 培管 理” 为例 ． 黄 冈师范学院学报 ， １ ５ ８ （ ６ ） ： ８ ２— ８ ４
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生物 学教学 ２ ０ １ ８ 年（ 第４ ３ 卷） 第１ 期
追问： 胸 腔 是 怎 么 运 动 的 ？这 样 做 的 最 终 结 果 是 什 么 ？学 生 回答 ： 肋骨往上往外提 ， 导致 胸 腔 容 积增 大 ，
为： 一拉使里 面 的气压 小 于外界 大 气压 。此时 ， 教 师 引导学 生从 自己身上 找与这个 结构相 似 的器 官 ， 学生
思 考 得 出这 就 是 简 单 的肺 呼 吸 模 型 。接 着 让 学 生 查 找
吸时 ， 肋 间内 、 外肌、 膈 肌 的运 动情 况及气 体 的扩散 方 向。此节 内容有 两 大难题 ： ① 内容相 对 比较抽 象 ， 特 别是 呼吸时 的肋 间肌 和 膈肌 的运 动情 况 ， 难 以实 验 ； ②学生有 部分错 误 的前概 念 ， 如认 为呼 出的气 体就 只 有二 氧化碳 ， 没有 氧气 。笔者 尝试通 过教具 的制作 、 传 感 器的利用来 突破难题 ， 提高教学的有效性 。
生物学教学2018年第43卷第1期生物的呼吸和呼吸作用第一课时教学设计黄建林浙江省绍兴市柯桥区兰亭镇中学312041朱春凤浙江省绍兴市柯桥区齐贤镇中学31206539摘要通过教具制作和模拟实验对生物的呼吸和呼吸作用第一课时进行设计化复杂为简单化抽象为形象突破教学难点
生 物学教 学 ２ ０ １ ８ 年（ 第４ ３ 卷） 第１ 期