浅谈特殊儿童绘本阅读教学的实施策略

浅谈特殊儿童绘本阅读教学的实施策略
特殊儿童是指由于身体或智力上的残疾而需要特殊照顾和教育的儿童。

由于他们的认知能力、情感表达和身体能力方面存在差异，因此，为特殊儿童提供适合他们需求的教育和教学材料尤为重要。

在儿童阅读教学中，绘本是一种常用的教材和手段，但是如何使用绘本教授特殊儿童，需要特殊的策略和技巧。

本文将从准备、设计和实施三个方面来探讨特殊儿童绘本阅读教学的实施策略。

一、准备阶段
1.了解特殊儿童的特点。

在开展特殊儿童的绘本阅读教学之前，教师应该充分了解他们的身体和认知特点，以便在教学中注意避免影响他们学习的因素。

2.收集绘本资源。

为了开展绘本阅读教学，教师应该充分准备图书，包括适合特殊儿童阅读的绘本和插图，以及相关的辅助教材和学习评估工具等。

3.选择适合特殊儿童的阅读环境。

教室环境应该温馨舒适，充满阳光和色彩，同时注意不要有过多的视觉和听觉干扰。

另外，阅读环境还需要配备一些适合特殊儿童使用的设施和工具，例如平板电脑、调节床等。

二、设计阶段
1.选择适合特殊儿童的绘本。

在选择绘本时，教师需要考虑特殊儿童的年龄、兴趣爱好、认知水平和文化背景等因素，同时注意绘本内容的简洁和明了，语言的生动和优美，插图的鲜明和有趣。

2.使用多媒体和互动方式。

除了纸质绘本外，教师还可以使用数字化图书、动画、音频和视频等多媒体方式，让特殊儿童更容易理解和参与到阅读中。

同时，教师可以设置一些问题、任务和游戏等互动形式，激发他们的阅读兴趣和动力。

3.个性化设计学习计划。

根据特殊儿童的不同需求和能力水平，教师需要为他们量身定制个性化学习计划，包括绘本选择、阅读时间和阅读目标等。

这样可以确保每个特殊儿童都能在自己的能力范围内获得适当的挑战和体验。

三、实施阶段
1.引导特殊儿童理解绘本内容。

在绘本阅读过程中，教师需要适当引导特殊儿童理解绘本中的情节、人物和主题等内容。

可以通过解释关键词、提出问题、模拟情境等方式，帮助他们理解绘本的内涵和价值。

2.注重口头表述和肢体语言。

特殊儿童通常很难通过书面或文字表达自己的想法和感受，因此，教师应该注重口头表述和肢体语言的培养。

可以通过绘本角色扮演、小组分享等方式，鼓励特殊儿童用自己的语言和肢体表现来表达理解。

3.强调反思和评估。

在阅读结束后，教师应该引导特殊儿童进行反思和评估，包括总
结阅读收获、分析阅读难点和制定下一步计划等。

这样可以帮助他们更好地掌握阅读策略，提高阅读能力。

总之，特殊儿童绘本阅读教学需要教师不断创新和探索，为每个学生量身定制个性化
学习计划，充分利用多媒体和互动方式，注重口头表述和反思评估，将阅读教学落实到实
际行动中。

只有通过精心的设计和实施，才能真正实现特殊儿童阅读能力的提升和发展。