人教版(新课程标准)语文送东阳马生序(10)

贽（ zhì ）
朗读，疏通文意。
一、古今异义
1.臭 2.博士 3.再 4.汤
古：气味
今：难闻的气味 古：官名，国子监的老师
今：一种学位名称 古： 两次 今： 一次又一次 古：热水 今：食物煮熟后的汁水
二、通假字 四支僵劲不能动。
“支”通“肢”，肢体。 同舍生皆被绮绣。
“被”通“披”，穿着。 日再食。
得书之难 从师之艰 求学之苦 (2)作者为什么能克服种种困难，而“卒获有所 闻”？
依靠精神的力量——以中有足乐者。
(3) 作者写自己艰苦求学的经历的目的是什么? 鼓励马生勤奋学习，成为德才兼备的人才。
(1)作者为什么要写同舍生的衣饰豪华的情节？ 通过对照写自己生活的艰苦，突出学习勤奋。
(2)作者成年求学时对老师是什么态度? 态度：毕恭毕敬，不敢出言。
“食”通“饲”，给饭吃。
三、虚词 1、以 以衾拥覆。
介词，用。 以是人多以书假余。
介词，因；介词，把 。 无从致书以观。
连词，来。
2、之
录毕，走送之。 代词，他。 无鲜肥滋味之享。 助词，的。 弗之怠。 助词，提宾的标志。 不必若余之手录。 助词，用在主谓
之间，取消句子独立性，不译。
讨论探究
(1)作者在求学过程中遇到了哪些困难？他是如何 克服的？（可引用原文的词语或者句子回答）
（3）本文作者鼓励马生勤奋学习，并不讲大道理， 却直接以自身经历相告，这样写有什么好处？
以自身经历相告，现身说法，晓之以理，动之 以情，态度恳切，易于接受。
小资料
• 囊萤映雪（晋车胤和孙康的学习故事） • 悬梁刺股（战国苏秦的学习故事，也叫
“头悬梁，锥刺股”） • 凿壁偷光（西汉匡衡的学习故事） •宋濂
作者简介
宋濂，字景濂，号 潜溪，明朝初期著名文 学家，生平著作甚丰， 曾主修《元史》，与刘 基、高启并称为明初诗 文三大家，为明代“开 国文臣之首”。
关于文体： 序，是一种文体，分书序
和赠序两种。书序比较早， 多为叙述著作者的意趣、写作 缘起等；赠序创于唐初，用于 临别赠言，多为赞颂、鼓励、 祝愿、惜别之辞。
有感情朗读。
读准字音
嗜（shì ）
硕（shuò ）
叱咄（chì duō） 俟（ sì ）
负箧（qiè ）曳（yè ）屣（xǐ ）
皲（jūn ）裂
媵（yìng ）人
衾（qīn ）
绮（qǐ ）
容臭（xiù ）
烨（yè ）
裘（qiú ）葛（gě）缊（yùn ）
冻馁（něi ）
谒（yè ）
撰（zhuàn）