2022年秋新人教版部编本六年级语文上册教学计划及教学进度安排表2022年六年级语文下册人教版

2022年秋新人教版部编本六年级语文上册教学计划及教学进度安排表2022年六年级
语文下册人教版
2022年秋新人教版部编本六年级上册语文教学工作计划一、指导思想本册教材倡导自主、合作、探究的研究方式，着眼于全面提高学生的语文素养，培养创新精神和实践能力，促进学生的全面发展。

教学中以兴趣为先导，时刻注意培养学生对语文喜欢的态度，为学生的终身研究、生活和工作奠定良好的基础。

本学期以此为教学设计的主体理念，在分析教材、结合学校实际及学生实际的基础上制定学期计划。

二、基本情况分析本班学生某某人，男生某某人，女生某某人。

从整体来看，我班学生研究热情较高，学生上课活跃，能独立思考问题，常常有自己独特的见解。

但基础不够牢固，部分同学研究上存在一定困难，需要发挥师生、家长的共同努力。

本学期重点针对班级学生特色进行有效的教学，让学生都能认真、细心地研究，提高研究成绩。

三。

教材分析(1)全面准确落实语文教学目标。

新人教版六年级上册语文教材将于2022年秋季正式试行。

课程标准中提出的一些目标是一致的，如情感、态度、价值观的目标，这是前一节提出的，后一节要落实；有的可以分为不同的层次，
比如研究方法、研究能力等目标，环环相扣，螺旋式上升。

前一种研究为后一种研究做准备，后一种研究是前一种研究的深化和发展。

本册教材，既注意落实必须一以贯之的目标，又注意落实阶段性比较明显的目标。

首先要在选文上下功夫，精挑细选既有好质量又有美感、有丰富文化内涵又有时代精神的文章作为课文，让学生既从中研究语言，又陶冶情操，在情感、态度、价值观等方面受到启迪和教育。

保留了一些九年义务制小学教材的优秀书名，如：书明号123、书明号123、书明号123、书明号123、书明号123、书明号123、书明号123、书明号123、书明号123。

这些课文既优美又持久，老师们积累了丰富的教学经验。

教材中增加了新的文章，如书名号123、书名号123、书名号123、书名号123等。

古诗词、名言、成语在“中华园”中系统整理，让学生感受中华文化的博大精深，更加热爱祖国的语言文化。

另外，重视“语文的熏陶感染作用”，设置了关于爱国主义（“祖国在我心中”专题）、环境保护（“珍爱我们的家园”专题）、艺术情操（“艺术的魅力”专题）等方面的专题。

与五年级教材相同，本书(除第六组外)每个题目的介绍都分为两段自然段，可以激发研究兴趣，指出研究题目，提示语
文研究重点，明确阅读和写作的训练点。

精读课文后有习题，根据课文特点和专题研究重点认真编写。

略读课文前有连接词，承上启下，提示研究要求和方法，反映从精读到略读的阅读训练过程。

“口语交际练习”的题目和内容多与本单元的题目有关，《中华园》中的交际平台与介绍相呼应，为学生总结和复习本单元的研究内容提供了平台。

（三）加强导学功能，倡导自主、合作、探究的研究方式本册教材，在编写时既考虑有利于教师的教，又考虑有利于学生的学，努力使教科书既成为教师的“教本”，又成为学生进行自主、合作、探究研究的“学本”。

主要体现在:一是导语提示单元研究内容;二是精读课文的课后题，略读课文前的连接语，注意引导学生讨论、交流和独立思考;三是“语文园地”中的“交流平台”为学生讨论问题、交流认识提供了平台。

(4)“口语交际练习”的布置，加强指导，明确要求延续五年级教材的编写思路。

“口语交际练习”在本卷中仍单独列出。

版面形式也比较灵活，有的先讲后写，有的先写后讲，有的把两部分合二为一，有的把两部分分开。

教材中的提示性文字要注意提供多角度，拓宽话题范围，增加选择性，给学生留下较大的创作空间，让他们回归常态进行口语交流和自主练习。

口语交际话题方面，有与专题内容相关的，也有意识地安排了指向技能的。

与专题内容相关的，如，“聊聊书法”;与口语交际技能相关的，如，演讲、辩论、朗诵、劝阻。

习作的编排注意兼顾记实作文和想象作文，也安排了一定数量的应用文。

记实作文主要安排在第二组、第六组、第八组分别是“多彩的活动”“我的拿手好戏”。

想象作文有:第一组、第三组，分别是“变形记”和“让生活更美好”；第七组是应用文“学写倡议书”;第八组是写人的作文“有你，真好”，学会发现别人的长处;第五组，根据材料扩写。

教材中的提示性文字，首先，对口语交际和习作内容给予提示、指导，或从生活实际谈起或从情境引入，注意帮助学生打开思路。

另一方面，教材根据阶段性目标，注意明确要求。

四、全期教学总目标（一）识字与写字:1.有较强的独立识字能力。

本册教材没有安排识字，要求会写180个字。

累计认识常用汉字3000个，其中2500个左右会写。

2.硬笔书写楷书，行款整齐，有一定的速度。

.能用毛笔书写楷书，在书写中体会汉字的优美。

3.阅读叙事性作品，了解事件梗概，简单描述自己印象最深的场景、人物、细节，说出自己的喜欢、憎恶、崇敬、向往、同情等感受。

阅读诗歌，大体把握诗意，想像诗歌描述的情境，
体会诗人的情感。

受到优秀作品的感染和激励，向往和追求美好的理想。

4.阅读优秀的诗歌，注意通过诗歌的语气和节奏来欣赏作品的内容和情感。

5.利用图书馆、网络等息渠道尝试进行探究性阅读，扩展自己的阅读面。

(三)作业：1。

知道是为了自我表达和与他人交流，形成观察身边事物的习惯，有意识地丰富自己的知识，学会围绕中心写文章，珍惜个人独特的感受，积累作业素材。

2.内容具体，感受真实。

根据练习内容的需要，分段表达。

3.学写读书笔记和常见应用文。

4.修改作业，并积极与他人交流修改内容。

(四)口头交流：1。

能够根据交流的对象和场合进行简单的发言。

2.交际中注意语言美，******不文明语言。

五、评价安排1、评价方式（1）采取等级制，将笔试和口试相结合，测试与平时研究表现相结合，分类、分项进行评价。

（2）评价分平时评价、期中评价、期末评价，均采取自评、互评、师评、家长评的形式，最终进行综合性评价，总评价。

2、评价内容（1）研究语文的态度，平时完成家庭作业，课堂作业的情况，上课的表现、回答问题、积极举手、研究主动性、自觉性等方面。

（2）从朗读、背诵、阅读、书写、口语交际、实践活动等内容分门别类进行评价。

（3）从自身发展、自主意识、合作精神等方面评价，与能力相结合。

2、在教学过程中，面向全体学生，根据学生的不同的研究情况，适当地有针对性地分层次制定具体的教学目标。

4、授课过程中，依照设计好的教案，灵活多样地采取各种教学方法，在课堂上营造一种轻松的教学氛围，从而提高学生的研究兴趣，增强课堂教学效果。

5、课后，注意有针对性地对学生进行集体辅导和个别辅导，帮助学生及时复习好所学的新知识。

认真及时地批改学生的作业。

七。

教学时间表、每周起止日期、课时、教学内容、备注、9月2日-9月6日6、开学第一节课1、草原2、丁香结2、开
学日期9月9日-9月12日53、三首古诗、4首花之歌、练习：变形记、中秋假期、1天、9月16日-9月20日6、中华园林第一单元测试、5、七律、长征、9月23日开国大曲8口头交际用灯光：9月29日-9月30日演讲、2练习：丰富多彩的活动语言园，国庆假期7天，10月8日-10月11日，5单元2测试9、竹拖鞋10、宇宙生命之谜10月14日-10月18日，故宫博物院611练习：美好生活语言园
地810月21日—10月25日612、桥13、穷人14某在柏林口语交际：请你支持我910月28日—11月1日6习作：笔尖流出的故事语文园地快乐读书吧15、夏天里的成长1011月
4日—11月8日616、盼习作例文：爸爸的计划、小站习作：围绕中心意思写1111月11日—11月15日617、古诗三首18、只有一个地球19某三黑和土地1211月18日620某青山不老口语交际：不同怎么办习作：学写倡议书语文园地—11月22日1311月25日—11月29日621、文言文二则22、月光曲23某京剧趣谈口语交际：聊聊书法1412月2日—12月6日6习作：我的拿手好戏语文园地24、少年闰土1512月9日—12月13日625、好的故事26某我的伯父鲁迅先生27某有的人——纪念鲁迅先生1612月16日—12月20日6习作：有你，真好语文园地综合复习1712月23日—12月27日6综合复。