外婆桥教案

外婆桥教案
一、教学目标
1.通过学习《外婆桥》，让学生感受童谣的韵律美和节奏感。

2.培养学生合作、探究、创新的精神，提高学生的文学素养。

3.引导学生学会关爱长辈，传承中华民族优秀传统文化。

二、教学重点与难点
1.教学重点：熟读并背诵《外婆桥》，理解童谣内容，感受童谣的韵律美。

2.教学难点：引导学生理解“外婆桥”的寓意，培养学生关爱长辈的情感。

三、教学过程
第一课时
一、导入
1.老师出示一幅外婆桥的图片，引导学生观察并提问：“你们知道这是什么地方吗？这个地方有什么特别之处？”
2.学生回答后，老师简要介绍外婆桥的来历。

二、学习童谣
1.老师带领学生朗读《外婆桥》，让学生感受童谣的韵律美。

2.学生自读童谣，注意节奏和停顿。

3.老师逐句讲解童谣内容，引导学生理解童谣的意义。

三、讨论交流
1.老师提问：“你们觉得《外婆桥》这首童谣哪里最美？”
2.学生分组讨论，汇报讨论成果。

四、实践活动
1.学生分组，每组选择一种表演形式（如：唱歌、跳舞、朗诵等），展示对《外婆桥》的理解。

2.每组表演结束后，其他组进行评价，老师给予点评。

第二课时
一、复习导入
1.老师提问：“上一节课我们学习了《外婆桥》，谁能背给大家听？”
2.学生背诵童谣，老师给予鼓励。

二、深入学习
1.老师引导学生关注童谣中的“外婆”，让学生说说自己对“外婆”的了解。

2.学生分享自己与外婆的故事，感受亲情的美好。

三、情感教育
1.老师讲述一个关于外婆的感人故事，引导学生感受亲情的伟大。

2.学生谈谈自己听完故事后的感受，老师给予点评。

1.老师提问：“通过学习《外婆桥》，你们有什么收获？”
3.布置作业：回家后，向长辈请教一首童谣，下节课分享。

第三课时
一、复习导入
1.老师提问：“上一节课我们学习了关爱长辈，你们有什么实际行动？”
2.学生分享自己的行动，老师给予鼓励。

二、课堂展示
1.学生展示自己向长辈学到的童谣，其他学生欣赏并评价。

1.老师提问：“通过学习《外婆桥》，你们认为童谣在生活中的意义是什么？”
四、课后作业
1.学生创作一首关于亲情的童谣，下节课分享。

2.家长参与评价，共同感受童谣的魅力。

重难点补充：
一、教学重点补充
1.通过具体语句分析，让学生感受《外婆桥》的节奏与韵律。

2.在理解童谣内容的基础上，引导学生体会外婆与儿时记忆之间的温馨情感。

二、教学难点补充
1.引导学生理解童谣中隐含的文化内涵和传统美德。

2.培养学生将所学知识与个人生活经验相结合，表达对长辈的敬爱与感激之情。

教学过程补充：
第一课时
二、学习童谣
1.老师朗读《外婆桥》并提问：“你们注意到这首童谣的句子有什么特点吗？”
老师：“很好，这就是我们说的对仗，还有没有其他特点？”
学生乙：“每句的一个字听起来都差不多。

”
老师：“对了，这是因为它们押韵。

这种押韵和节奏感就是童谣的魅力之一。

”
三、讨论交流
1.老师问：“你们觉得童谣里外婆是什么样子的？”
学生丙：“我觉得外婆很慈祥，很温暖。

”
老师：“很好，童谣里的外婆就像一道桥，连接着孩子的童年和家的温暖。

”
四、实践活动
1.学生分组排练时，老师巡视指导。

老师：“你们组的表演很生动，但记得要表现出外婆桥的故事情节哦。

”
第二课时
二、深入学习
1.老师引导：“你们知道外婆在童谣中代表了什么吗？”
学生戊：“可能代表着家的方向，还有长辈的关爱。

”
老师：“非常准确，外婆是我们的依靠，是我们成长中的指引。

”
三、情感教育
1.老师讲述故事后问：“这个故事让你们想到了什么？”
学生己：“我想到了我奶奶，她对我很好，就像外婆一样。

”
老师：“是的，我们要学会珍惜和感激这些温暖的时刻。

”
第三课时
二、课堂展示
1.学生甲表演完毕，老师问：“你学到的童谣和我们之前学的有什么相似之处吗？”
学生甲：“也有押韵，念起来也很顺口。

”
1.老师提问：“你们觉得童谣在生活中的作用是什么？”
学生庚：“童谣能让我们记住长辈教给我们的智慧和道理。

”
老师：“对，童谣不仅仅是儿歌，它还是我们文化的传承，是我们情感的寄托。

”
注意事项：
1.关注学生的学习差异，对不同的学生采取个性化的教学方法，如对学习有困难的学生，可以提供额外的辅导和鼓励。

2.在教学过程中，适时调整教学节奏，保持学生的兴趣和参与度，避免长时间单一的教学方式导致学生疲劳。

3.强调互动和参与，鼓励学生表达自己的想法和感受，尊重他们的个人体验。

4.结合生活实际，引导学生理解童谣中的情感和文化，让教学内容更贴近学生的生活。

5.针对不同教学方式，如分组讨论或表演，要确保每个学生都有参与的机会，避免个别学生边缘化。

6.教学评价要多元，既要关注学生的知识掌握，也要关注他们在情感态度和价值观方面的成长。

7.适时给予反馈，让学生明白自己的进步和需要改进的地方，增强他们的自信心和学习动力。