教案4-1磁场(电工基础第六版)
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第 一十七 讲
教学主题 内容 授课班级 授课日期 出勤情况 纪律情况
教
学
4-1 磁场
高电 231
计划学时 4 课时
知识要点
1、磁场与磁感线 2、电流的磁效应 3、磁场中的主要物理量
技能要点
态度
磁场的基本概念、电 培养学生专业兴趣和严谨 流的磁效应、右手螺 的职业素养，给他们一个基 旋定则（安培定则）、 磁感应强度与磁通量 础知识的正确认知 与磁导率
3、安培定则 安培定则，也称为右手定则，是物理 学中关于磁场和电流之间相互作用 的重要法则。该定则由法国物理学家 安培提出，是电磁学中一个重要的概
授课 时间 步骤 分配
教学内容
教师活动 学生活动 教学过 程记录
念。安培定则主要涉及到两个方面的
内容：右手螺旋定则和右手定则。本
文将详细介绍这两个方面的原理和
目
的
教学重点
磁场与磁场中的物理量、电流的磁效应
教学难点
安培定则、磁感应强度、磁通、磁导率
书本、视频、课件 教学资源
教学后记
授课 步骤
课程 导入
时间 分配
10 分 钟左 右
教学内容
教师活动
问答互动
点名、抽查学生预习情况
做题引入
今天要学
习的内容
1、磁场与磁场线
当两个磁极靠近时，它们之间会发生
相互作用:同名磁极相互排斥，异名
由 N 极指向 S 极，在磁体内部由 S 极 讲 解 今 天
指向 N 极。而磁感线的疏密程度则形 的知识点
象地表现了各处磁场的强弱。书图
听讲、思
4-1 所示为蹄形磁铁的磁感线。图
考、跟着
教 学 75 分 4-2 所示为条形磁铁的磁感线。
钟
过程
2、电流的磁场
及时和学 老师的话 生互动， 看书做笔 让学生动 记
率，物质的磁导率与真空的磁导率之
比称为相对磁导率。
这三个物理量可以用来描述磁场的 基本属性和规律，是电磁学中重要的 概念。
小结
15 分 总结本大节课学习的知识点与各类细节、需要在实际操作中注意的 钟 小点，点学生问他们学到了什么，让口述一二重点，在没明白时再
做题几道继续熟悉
作 业 2-3 分钟
布置 （可追加：过程评价文件、引导文文件、实训操作记录文件等）
更好地理解这些设备的原理和性能
特点。
5）.适用范围：安培定则主要适用于
电流和磁场之间的相互作用。在某些
情况下，例如涉及光子或其他粒子之
间的相互作用时，该定则可能不适
用。
6）.结合其他物理规律：安培定则只
是电磁学中的一个方面。在实际应用
中，我们需要结合其他物理规律（如
库仑定律、法拉第电磁感应定律等）
来解决问题。因此，在使用安培定则
看黑板、 写笔记、 计算老师 更改数值 以后的题 目
右手定则：右手定则是安培定则的另 一个重要方面，主要用于判断闭合电 路中产生的感应电动势和最大磁感 应强度。具体方法如下： 1）.伸出右手，使拇指与四指垂直， 并指向右手定则所标示的方向。 2）.将右手拇指置于通电导线的电流 方向上，四指环绕方向即为导线周围 磁场的方向。 3）.将右手拇指置于导线切割磁感线 的运动方向上，四指环绕方向即为导 线中感应电流的方向。 例如，若闭合电路的一部分导线在磁 场中切割磁感线运动，那么导线中将 产生感应电流。通过右手定则可以判 断感应电流的方向和大小。同时，右 手定则还可以用于计算闭合电路在 磁场中所受的电磁力以及最大磁感 应强度。
使用方法。
右手螺旋定则：右手螺旋定则用于判 断通电螺线管内部空间的磁场方向。 具体方法如下： 1）. 伸出右手，使拇指与四指垂直， 讲 解 知 识 并指向右手螺旋定则所标示的方向。 点 与 对 应 2）.将右手拇指置于通电螺线管的轴 题型 线上，四指环绕方向即为通电螺线管 内部磁场的方向。例如，若通电螺线 管的电流方向向上，那么磁场方向将 垂直于螺线管轴线向外。若电流方向 向下，磁场方向将垂直于螺线管轴线 向内。 此外，右手螺旋定则还可以用于计算 通电螺线管内部空间的磁场强度和 磁感应强度。通过该定则，我们可以 确定通电螺线管在空间中产生的磁 场分布。
荷进入磁场时，会受到磁场的作用
力，这个力的大小和方向与磁感应强
度有关。
磁通（Φ）：它是穿过垂直于 B 方向
的面积 S 中的磁力线总数。磁通是用
来描述磁场对电流或运动电荷作用
的物理量。
磁导率（μ）：它表示磁场媒质的磁
性，是衡量物质的导磁能力的物理
量。磁导率与磁场强度的乘积等于磁
感应强度。不同的物质有不同的磁导
磁铁并不是磁场的唯一来源。 如图 手 做 题 ，
4-4 所示，当把一根水平放置的通电 记笔记
导线平行地靠近一磁针上方时，磁针
立即发生偏转。上述现象说明，电流
周围存在着磁场。电流产生磁场的现
象称为电流的磁效应。
通电长直导线及通电螺线管周围的 磁场方向可用右手螺旋定则(也称安 培定则)来确定，具体方法见书上表 4-1。
授课 时间 步骤 分配
教学内容
教师活动 学生活动 教学过 程记录
注意事项：在使用安培定则时，需要
注意以下几点：
1）.准确判断磁场方向：在使用右手
螺旋定则或右手定则时，必须准确判
断磁场的方向。如果磁场方向判断错
误，那么得出的结论也将是错误的。
2）.考虑电流方向：在使用右手定则
时，必须注意电流的方向。如果电流
磁极相互吸引。两个微极互不接胜，
却在相五作用力。这是因为在磁体周
围的空间中存在着一种特殊的物质
磁场。
学生活动
听讲、反 馈、回答、 看书本
教学过 程记录
画一些互不交叉的闭合曲线来描述
磁场，这样的曲线称为磁感线。磁感
线上每一点的切线方向就是该点的
磁场方向，也就是放在该点的小磁针
N 极所指的方向。磁感线在磁体外部
时需要注意与其他物理规律的协调
性和一致性。
4、磁场的主要物理量 磁场的三个主要物理量是磁感应强 度、磁通和磁导率。
磁感应强度（B）：它是一个矢量， 表示磁场内某点的磁场强弱和方向。 在均匀磁场中，各点的磁感应强度大 小相等，方向相同。当电流或运动电
授课 时间 步骤 分配
教学内容
教师活动 学生活动 教学过 程记录
方向判断错误，那么得出的结论也将
是错误的。
3）.了解闭合电路的性质：在使用右
手定则时，需要了解闭合电路的性质
（如导线的运动方向、磁场方向等）。
如果对闭合电路的性质不了解，那么
得出的结论也可能不准确。
4）.实际应用场景：安培定则在实际
应用中有着广泛的应用场景，如电动
机、发电机、变压器等电气设备的设
计和优化。通过安培定则，我们可以
教学主题 内容 授课班级 授课日期 出勤情况 纪律情况
教
学
4-1 磁场
高电 231
计划学时 4 课时
知识要点
1、磁场与磁感线 2、电流的磁效应 3、磁场中的主要物理量
技能要点
态度
磁场的基本概念、电 培养学生专业兴趣和严谨 流的磁效应、右手螺 的职业素养，给他们一个基 旋定则（安培定则）、 磁感应强度与磁通量 础知识的正确认知 与磁导率
3、安培定则 安培定则，也称为右手定则，是物理 学中关于磁场和电流之间相互作用 的重要法则。该定则由法国物理学家 安培提出，是电磁学中一个重要的概
授课 时间 步骤 分配
教学内容
教师活动 学生活动 教学过 程记录
念。安培定则主要涉及到两个方面的
内容：右手螺旋定则和右手定则。本
文将详细介绍这两个方面的原理和
目
的
教学重点
磁场与磁场中的物理量、电流的磁效应
教学难点
安培定则、磁感应强度、磁通、磁导率
书本、视频、课件 教学资源
教学后记
授课 步骤
课程 导入
时间 分配
10 分 钟左 右
教学内容
教师活动
问答互动
点名、抽查学生预习情况
做题引入
今天要学
习的内容
1、磁场与磁场线
当两个磁极靠近时，它们之间会发生
相互作用:同名磁极相互排斥，异名
由 N 极指向 S 极，在磁体内部由 S 极 讲 解 今 天
指向 N 极。而磁感线的疏密程度则形 的知识点
象地表现了各处磁场的强弱。书图
听讲、思
4-1 所示为蹄形磁铁的磁感线。图
考、跟着
教 学 75 分 4-2 所示为条形磁铁的磁感线。
钟
过程
2、电流的磁场
及时和学 老师的话 生互动， 看书做笔 让学生动 记
率，物质的磁导率与真空的磁导率之
比称为相对磁导率。
这三个物理量可以用来描述磁场的 基本属性和规律，是电磁学中重要的 概念。
小结
15 分 总结本大节课学习的知识点与各类细节、需要在实际操作中注意的 钟 小点，点学生问他们学到了什么，让口述一二重点，在没明白时再
做题几道继续熟悉
作 业 2-3 分钟
布置 （可追加：过程评价文件、引导文文件、实训操作记录文件等）
更好地理解这些设备的原理和性能
特点。
5）.适用范围：安培定则主要适用于
电流和磁场之间的相互作用。在某些
情况下，例如涉及光子或其他粒子之
间的相互作用时，该定则可能不适
用。
6）.结合其他物理规律：安培定则只
是电磁学中的一个方面。在实际应用
中，我们需要结合其他物理规律（如
库仑定律、法拉第电磁感应定律等）
来解决问题。因此，在使用安培定则
看黑板、 写笔记、 计算老师 更改数值 以后的题 目
右手定则：右手定则是安培定则的另 一个重要方面，主要用于判断闭合电 路中产生的感应电动势和最大磁感 应强度。具体方法如下： 1）.伸出右手，使拇指与四指垂直， 并指向右手定则所标示的方向。 2）.将右手拇指置于通电导线的电流 方向上，四指环绕方向即为导线周围 磁场的方向。 3）.将右手拇指置于导线切割磁感线 的运动方向上，四指环绕方向即为导 线中感应电流的方向。 例如，若闭合电路的一部分导线在磁 场中切割磁感线运动，那么导线中将 产生感应电流。通过右手定则可以判 断感应电流的方向和大小。同时，右 手定则还可以用于计算闭合电路在 磁场中所受的电磁力以及最大磁感 应强度。
使用方法。
右手螺旋定则：右手螺旋定则用于判 断通电螺线管内部空间的磁场方向。 具体方法如下： 1）. 伸出右手，使拇指与四指垂直， 讲 解 知 识 并指向右手螺旋定则所标示的方向。 点 与 对 应 2）.将右手拇指置于通电螺线管的轴 题型 线上，四指环绕方向即为通电螺线管 内部磁场的方向。例如，若通电螺线 管的电流方向向上，那么磁场方向将 垂直于螺线管轴线向外。若电流方向 向下，磁场方向将垂直于螺线管轴线 向内。 此外，右手螺旋定则还可以用于计算 通电螺线管内部空间的磁场强度和 磁感应强度。通过该定则，我们可以 确定通电螺线管在空间中产生的磁 场分布。
荷进入磁场时，会受到磁场的作用
力，这个力的大小和方向与磁感应强
度有关。
磁通（Φ）：它是穿过垂直于 B 方向
的面积 S 中的磁力线总数。磁通是用
来描述磁场对电流或运动电荷作用
的物理量。
磁导率（μ）：它表示磁场媒质的磁
性，是衡量物质的导磁能力的物理
量。磁导率与磁场强度的乘积等于磁
感应强度。不同的物质有不同的磁导
磁铁并不是磁场的唯一来源。 如图 手 做 题 ，
4-4 所示，当把一根水平放置的通电 记笔记
导线平行地靠近一磁针上方时，磁针
立即发生偏转。上述现象说明，电流
周围存在着磁场。电流产生磁场的现
象称为电流的磁效应。
通电长直导线及通电螺线管周围的 磁场方向可用右手螺旋定则(也称安 培定则)来确定，具体方法见书上表 4-1。
授课 时间 步骤 分配
教学内容
教师活动 学生活动 教学过 程记录
注意事项：在使用安培定则时，需要
注意以下几点：
1）.准确判断磁场方向：在使用右手
螺旋定则或右手定则时，必须准确判
断磁场的方向。如果磁场方向判断错
误，那么得出的结论也将是错误的。
2）.考虑电流方向：在使用右手定则
时，必须注意电流的方向。如果电流
磁极相互吸引。两个微极互不接胜，
却在相五作用力。这是因为在磁体周
围的空间中存在着一种特殊的物质
磁场。
学生活动
听讲、反 馈、回答、 看书本
教学过 程记录
画一些互不交叉的闭合曲线来描述
磁场，这样的曲线称为磁感线。磁感
线上每一点的切线方向就是该点的
磁场方向，也就是放在该点的小磁针
N 极所指的方向。磁感线在磁体外部
时需要注意与其他物理规律的协调
性和一致性。
4、磁场的主要物理量 磁场的三个主要物理量是磁感应强 度、磁通和磁导率。
磁感应强度（B）：它是一个矢量， 表示磁场内某点的磁场强弱和方向。 在均匀磁场中，各点的磁感应强度大 小相等，方向相同。当电流或运动电
授课 时间 步骤 分配
教学内容
教师活动 学生活动 教学过 程记录
方向判断错误，那么得出的结论也将
是错误的。
3）.了解闭合电路的性质：在使用右
手定则时，需要了解闭合电路的性质
（如导线的运动方向、磁场方向等）。
如果对闭合电路的性质不了解，那么
得出的结论也可能不准确。
4）.实际应用场景：安培定则在实际
应用中有着广泛的应用场景，如电动
机、发电机、变压器等电气设备的设
计和优化。通过安培定则，我们可以