小学语文人教四年级下册(统编)(教研版)第三单元-雷雨一课时教案

《雷雨》教学设计（第一课时）
【教学目标】
1．通过对比辨析识字、图片识字等识字方法识记“扑、蝉、迎、新”5个生字的字音、字形；利用图片、视频、做动作的方法理解“垂、压、挂”的意思。

2.利用图片、“越来越（）”让学生整体感知雷雨前、雷雨中、雷雨后景色的变化。

3.通过观察、对比，指导学生把左右结构、半包围结构的字写正确、写规范、尽量写漂亮。

【教学重难点】
1. 通过对比辨析识字、图片识字等识字方法识记“扑、蝉、迎、新”5个生字的字音、字形；利用图片、视频、做动作的方法理解“垂、压、挂”的意思。

2.利用图片、“越来越（）”让学生整体感知雷雨前、雷雨中、雷雨后景色的变化。

【教学准备】
PPT、词卡
【教学过程】
一：联系生活，词语导入。

（一）播放“雨”的音频，认识雨。

（二）联系生活，积累各类雨的词语。

1.生联系生活说雨，师相机指导读词语。

2.齐读各类雨的词语。

3.齐读课题。

二：小组合作，检查预习
（一）四人小组合作，检查预习情况。

（引入语）师：昨天你们已经预习了课文，预习的情况怎么样呢？现在四人小组合作检查预习情况。

请看检查要求。

谁来公布？
（二）全班汇报预习情况。

1.指名1个1号小朋友交流自然段标注情况。

2.指名一个2号小朋友起立，带领读词语。

（词卡呈现）
三：多种方法，巧识记生字。

（一）利用图片、对比辨析，识记字音。

1.“迎面扑来”与“清新”（前后鼻音的对比）
2.“蝉”与“蚕”（图片识记、编儿歌识记）
（二）利用偏旁，识记字形。

1.“扑”与“补”（偏旁识记）
（三）利用做动作、视频、图片，理解字义。

1.做动作理解“压下来”。

（1）生朗读句子。

（2）做动作理解“压下来”
（3）师指导句子朗读。

（声音压低）
2.借助图片理解“垂下来”，和“落下来、掉下来”区分开。

（1）生朗读句子。

（2）换近义词理解“垂下来”的意思。

（3）观察图片，区分“垂下来”和“掉下来”“落下来”的区别。

（4）选词填空，将正确的表示动作的词填进句子里。

（师相机反馈、追问）。

（5）朗读句子。

3.做动作理解“挂”的意思。

（1）朗读句子。

（2）生做“挂”彩虹的动作，师在评价中带出“挂”的意思。

（3）出示图片，学生朗读句子。

4.诗句拓展，学用“垂、挂、压”
（1）出示图片、诗句，学生观察，将诗句补充完整。

（2）指名学生补充诗句，并相机追问、反馈。

（评价语对字义再一次进行强化）四：巧用词语，整体感知
（一）读通课文，给文章分段。

号同学轮流读课文，其他同学对照图片，给文章分段。

2.生交流分段情况。

（师贴板书）
（二）用“……越来越……”发现景物的变化。

1.雷雨前：
（1）齐读雷雨前景象。

（2）教师指导3段朗读，读出雷声、闪电的变化。

（3）提问：雷雨前你还看得文中哪些事物的变化呢，你能找到用“……越来越……”说说吗？（4）生交流，师相机评价。

2.雷雨中：
指名生说。

3.雷雨后：
用完整句子说雷雨后文中景物的变化。

（三）体会景物变化，读出变化。

分小组朗读，师带读。

五：归类巧写字
（一）巩固生字。

开火车朗读生字。

（二）学写左右结构、半包围结构的生字。

1.回顾写字要求
2.学写左右结构的字。

（1）请4号同学观察生字，讲述生字书写。

（关注高矮、穿插）
（2）师范写。

（3）生自己写两个。

（4）师带着生自评生字。

3.学写半包围结构的字。

（1）请4号同学观察生字，讲述生字书写。

（结构、笔顺）
（2）师范写。

（3）生自己写两个。

（4）师带着生自评生字。