学院思想政治教育工作队伍能力提升培养方案（2篇）

学院思想政治教育工作队伍能力提升培养方案分为以下几个关键方面：
1.培养理论素养：加强思想政治理论学习，提高队伍对马克思主义理论的理解和把握。

通过开展理论学习班、集中学习讨论等形式，帮助队伍建立正确的世界观和方法论，增强马克思主义观点的坚定性。

2.提升教育实践能力：重视实际教育工作，注重培养队伍的教学技能和教育理念。

通过实际教学实践、教学案例研究等方式，提升队伍的教育能力和方法论，使其能够更好地开展思想政治教育工作。

3.加强专业知识学习：鼓励队伍不断学习相关的专业知识，提高其对当前社会、国家政策的了解和把握。

通过组织相关专业研讨会、培训班等形式，帮助队伍紧跟时代发展步伐，提高知识水平和业务能力。

4.促进团队合作与交流：建立团队合作机制，注重队伍的交流与合作。

通过定期开展团队建设活动、座谈会议等形式，鼓励队伍之间相互学习、交流经验，提高团队整体的工作效能。

5.加强自我提升意识：鼓励队伍加强自我提升，培养自身的领导才能和团队协作能力。

通过定期进行个人成长计划、职业发展指导等方式，帮助队伍不断提高自身素质，增强工作能力和竞争力。

在实施以上方案的过程中，需要注重激发队伍的工作热情和责任感，在实践中不断总结经验，改进工作方法，不断完善队伍能力提升培养方案，推动思想政治教育工作队伍能力的不断提升。

学院思想政治教育工作队伍能力提升培养方案（2）
大学生思想政治教育队伍主要包括学校党政干部和共青团干部、思想政治理论课和哲学社会科学课教师、辅导员和班主任队伍，是加强和改进大学生思想政治教育的___保证。

建设一支“政治强、业务精、纪律严、作风正”的思政工作队伍不仅是引导学生健康成长，实现我校育人目标的需要，而且是维护校园稳定，确保我校教育教学秩序正常运转的需要。

因此，进一步加强大学生思想政治教育队伍的建设，其主要内容就是加强这几支队伍的建设，大力加强思政队伍建设和推进思政队伍立体化、专业化、职业化建设是非常必要和迫切的。

一、建立“立体式”思政工作队伍，构建全员育人模式
1.配足配强组工干部，为思政工作提供有力的___保证
“高校党委统一领导学校思想政治工作”，这在《中国___基层___工作条例》中有明确规定，___、___在《___加强和改进大学生思想政治教育的意见》中明确指出：“学校党政干部和共青团干部是大学生思想政治教育工作队伍主体”，组工干部良好的思想政治素质和较高的业务能力是落实思想政治教育各项任务的重要保证，因此我校党委和学院党总支要配足配强专兼职___工作干部。

2.优化强化辅导员队伍，实现思政队伍职业化
辅导员长期工作在学生教育管理工作第一线，贴近学生，贴近实际，贴近生活，在学生思想政治教育工作中发挥着主力军作用。

建立一支稳定规范、精干高效、独具特色的政治辅导员队伍，实现辅导员队伍的优化强化，显得尤为重要。

（1）建立职业准入制度。

我校在选聘辅导员时，要加强政治素质、业务能力、心理素质等方面的考核，辅导员上岗前应经过心理测试和职业倾向测试，并将测试结果作为其任职的重要条件。

实行“先
培训、后上岗”，新任辅导员上岗前要参加不少于___个学时的岗前培训，由学校对培训合格的辅导员颁发结业证书，使辅导员做到持证上岗。

按照初级、中级、高级辅导员的职业等级要求，推进辅导员职业能力标准化建设，促进辅导员职业能力提升。

（2）实施一年一培训计划。

开展全校辅导员全员培训，使每一名专职辅导员___年内至少参加___次学校___的专业培训。

重点加强新聘辅导员培训，提升辅导员队伍整体素质。

辅导员在岗期间每年要参加不少于___个学时的在岗培训。

选派优秀辅导员参加内地南开大学、华中师范大学等高校的研修培训。

提升辅导员学历层次，鼓励和支持辅导员攻读思想政治教育或马克思主义理论一级学科其他相关学位，学校积极推荐工作实绩突出的辅导员攻读博士、硕士学位；
非思政专业辅导员应在参加工作___年后，选修并完成思想政治教育专业硕士学位课程六门主干课的学习，提高专业理论水平。

利用网络平台开展远程培训，建设一批网络培训精品课程，提高辅导员培训的现代化和信息化水平。

我校要将辅导员在职攻读学位纳入教师培训计划，享受有关鼓励政策。

（3）完善实践锻炼制度。

依托我校与疆内其他高校、内地援疆高校之间的合作关系，___辅导员赴北疆高校、内地援疆高校学习考察，帮助辅导员开阔视野，更新观念。

___辅导员到革___圣地、改革开放前沿地区等开展社会考察和假期实践，深入了解国情、民情、社情。

广泛___辅导员开展假期家访，密切家校联系，切实解决学生实际需求。

建立辅导员校际挂职锻炼机制，推动辅导员与党政干部之间的经验交流，鼓励有条件的学院选派辅导员到学校党政机关、学校周边的街道乡镇、国有企业等挂职锻炼。

（4）为辅导员配备助理，把辅导员从繁重的事务性工作中解脱出来。

为辅导员配备助理，可以通过勤工助学的方式选用高年级的学生干部作为辅导员助理，使辅导员可以专心致力于开展大学生思想政治教育和研究工作，把辅导员从繁重的事务性工作中解脱出来，增加辅导员的工作幸福度。

3.充实加强班主任队伍，实现全员育人目标
做好大学生的思想政治教育工作，全员参与，实行班级导师制是充实和加强班主任队伍，实现全员育人目标的有效途径。

作为班主任队伍的补充，班级导师由学校领导、中层干部（包括各学院教学管理主要领导、党总支书记、副书记）以及高级职称的专业教师组成，与班级和学生开展“三进两联一交友”活动，和学生交朋友。

4.用好用活思政教师，提升思政队伍专业化水平
通过聘请思政教师担任社团导师和班级导师，把教学实践与社会调查、志愿服务、公益活动、专业课实习等结合起来，一方面可以让思政教师能够结合学生中的各种思想问题，有针对性地开展科研，提高自己做好思想政治教育工作的水平，并将科研成果及时充实到“两课”教学中，另一方面，思想政治理论课专任教师以他们坚定的共产主义信仰、高尚的道德品质和道德行为、强烈的社会责任感以及对学生的心理、生理和学___征的了解，成为学生思想政治教育工作的强有力的辅助队伍。

既发挥好思想政治理论课教学主渠道和主课堂作用，同时发挥思政教师学生思想政治教育专业优势，具有“双重效应”。