班风建设实施方案范文（2篇）

班风建设实施方案范文
____年班风建设实施方案
一、引言
班风是每个班级的特色和个性的集中体现，是班级成员之间互相交流合作、共同进步的重要环节。

良好的班风可以营造积极向上的学习氛围，提高班级的凝聚力和战斗力，促进学生全面发展。

为了全面提升班级的凝聚力和竞争力，____年我们将开展班风建设工作。

二、目标和意义
1. 目标：通过班风建设，增强班级内部的凝聚力和向心力，倡导积极向上、团结协作、热爱学习的班风，培养学生自我管理和自我约束的能力，提高班级整体素质。

2. 意义：良好的班风是学生学习的重要保障，是学校育人工作的重要环节。

通过班风建设，可以有效提高学生的学习积极性和主动性，促进班级成员之间的友爱和合作。

三、具体措施
1. 倡导班级文化
班级文化是班级的精神纽带和凝聚力的来源。

我们将通过组织班级文化主题讨论、班级口号征集、班级特色活动等形式，引导学生树立班级意识和集体荣誉感，形成具有特色和个性的班级文化。

2. 建立班级积极向上的学习氛围
（1）组织学习小组：根据学生的学习需求和兴趣，组织学习小组，通过小组内互相监督、互相促进的方式，提高学生的学习兴趣和效果。

（2）班级团体课外活动：组织班级团体课外活动，如郊游、社会实践等，通过集体活动增进班级成员之间的友谊和合作精神，激发学生对学习的热爱和思考能力。

（3）精心设计课堂教学：教师要结合学生特点和需求，精心设计和组织课堂教学活动，注重启发学生的思维，激发学生的求知欲和学习动力。

3. 培养学生的自我管理和自我约束能力
（1）班级管理委员会：成立班级管理委员会，由学生民主选举产生，负责班级管理和纪律执行。

（2）定期班会：每两周召开一次班会，班主任和班干部对班级管理情况进行通报，学生互相交流、分享学习心得和经验。

4. 培养班级合作精神
（1）班级合作项目：安排班级合作项目，如科学实验、演讲比赛等，倡导班级合作，培养团队合作精神。

（2）班级荣誉榜：建立班级荣誉榜，记录和奖励班级成员的优秀表现，激励学生争做班级的模范。

5. 定期开展班级活动
（1）班级主题活动：定期开展班级主题活动，如班级文化节、班级运动会等，加强班级成员之间的交流和情感沟通。

（2）班级义务服务：组织班级义务服务活动，如扫地、倒垃圾等，培养学生的公民意识和社会责任感。

四、考核和跟踪评估
1. 考核内容
（1）班级文化建设：评估班级文化的形成程度、文化活动的开展情况。

（2）学习氛围建设：评估学生参与学习小组、课堂教学情况、班级团体活动的开展情况。

（3）自我管理和自我约束能力培养：评估班级管理委员会的运作情况、班会的开展情况。

（4）合作精神培养：评估班级合作项目的开展情况、班级荣誉榜的管理情况。

（5）班级活动开展情况：评估班级主题活动的开展情况、班级义务服务活动的参与情况。

2. 跟踪评估
每学期对班风建设工作进行一次跟踪评估，对班级的表现进行评估和总结，提出改进措施和建议。

五、资源保障
1. 人力资源：指派专门负责班风建设的班主任或班级管理委员会。

2.物质资源：为班级开展班风建设提供必要的经费支持，如活动经费、奖励经费等。

3. 管理支持：学校领导对班风建设工作给予必要的关注和支持，提供必要的指导和帮助。

六、宣传推广
通过班级会议、班级网站、班级微信群、班级公告等渠道，宣传班风建设的目标和意义，并定期对班级建设成果进行宣传和展示。

七、总结
通过____年的班风建设工作，我们将积极引导学生树立积极向上、团结协作、热爱学习的班风，提高班级的凝聚力和竞争力，培养学生自我管理和自我约束的能力，全面提升班级整体素质。

同时，我们还将不断总结经验，不断完善班风建设工作，为学生提供更好的学习和成长环境。

班风建设实施方案范文（2）
班风是学生思想、道德、人际关系、舆论力量等方面的精神思想的综合反映。

班风的好坏对班级的建设，对学生的成长都有很大的影响。

良好的班风能给学生带来有利于学习、有利于生活的环境，能使学生精神振奋，班级正气上升；不好的班风会使他们受到不健康风气的熏染而消极不思进取，使整个___涣散。

因此，班主任要注意使班级形成一种良好的风气，成为一种教育因素。

然而良好的班风不会自发形成。

要培养良好班风，应着重做好以下工作：
（一）高度重视，早抓早管。

班风的好坏对一个班___的影响是至关重要的，班主任必须高度重视。

班主任要做有心人，要动脑筋，身体力行去培养良好的班风，尤其是在接一个新的班级的时候，要思考建立怎样的班风并运筹和设计如何起步，如何一个环节一个环节地抓下去。

假如忽视这方面的工作，待班级内某些不正的风气得以形成，再去纠正它、改变它，再去重塑新的风气，就会相当困难或事倍功半。

因此，抓班风建设宜早不宜迟。

（二）全员发动，形成共识。

一个班到底要树立什么样的风气，应是一个动员全体学生，统一认识的过程。

一般做法是：首先，班主任要精心设计、精心___一个主题明确的班会。

其次，班会形式要新颖、活泼，师生共同讨论，民主确定班风标准。

讨论越充分，认识越深刻，越有自觉性，这是培养班风的起点。

班风标准确定后，由班主任、学生干部通过各种形式及时和任课老师、学校政教处、团委取得联系，以得到他们的密切配合和指导。

同时还要通过各种方式和渠道，向家长通报，争取家长的支持和帮助。

（三）培养骨干，形成核心。

一个班___要形成良好的班风，必须有一支能独立工作的班级学生干___伍。

班主任在抓班风建设时，必须留心发现积极分子，选择那些品学兼优、关心___、在同学中有一定威信和工作能力的学生担任班干。

一个一职，分配一定的工作，教给他们工作方法，帮助他们总结经验，树立威信，形成核心。

平时要注意发现和培养新的积极分子实行干部轮换制，培养学生的工作能力。

对积极分子和要求进步的同学，鼓励他们奋发向上，为建设良好的班风作出贡献。

（四）重视舆论，建立规范。

（范本）（范本）
舆论是学生道德观念、道德情感、道德行为习惯形成和发展的重要基础。

它的作用有：一是直接影响学生个体道德认识的提高，增强是非观念；二是学生___荣誉感、责任感的源泉。

研究表明，学生___情感因___正确舆论是否形成而造成的差异大于因年级不同而造成的差异；三是对学生个体的道德行为作出权威性的肯定或否定，鼓励或制止。

因此必须重视___舆论这一___成员变化的"晴雨表"，保证正确的舆论导向，舆论正确能使正气发扬，不正之风不得施展，以至不能存
在，这是形成班风的基础。

正确的舆论和良好的班风是相互强化、相互影响的。

班级规范实质上是社会规范在学校生活中的具体表现形式。

它不仅对学生的品德和行为具有指导作用而且有约束作用，能使学生在对它认识的基础上产生从众行为。

因此它和正确舆论都是形成和发展班___的准绳。

班级规范的制定主要包括：班级制度（如作息制度、卫生制度、课外活动制度、团队行动制度、班级干部责任制度等）；守则（如小学生守则、小学生日常行为规范、班级一日常规等）；纪律规范（如课堂学习、作业、考试的要求等有关纪律）；约定俗成而为大家一致遵循的不成文的准则（如主动为___办实事、帮助他人排忧解难等）。

（五）加强训练，养成习惯。

按照班风标准制定出来的班级规范，一经确认，师生必须处处遵守，不允许有任何违___。

学生中出现反复，发生违反规范的行为是不奇怪的，关键在于出现反复就要反复地抓，坚持不懈，持之以恒，经过这样艰苦地训练，使学生逐步养成各方面良好的习惯，比如读书习惯、讲文明礼貌的习惯、讲卫生的习惯、艰苦勤俭的习惯、热心助人的习惯、体育锻炼的习惯、热爱劳动的习惯等。

学生这些习惯的形成过程，也是班级___好风气形成的过程，久而久之就会形成班级的特点，形成一个良好的稳固的班级___。

（六）常教为主，善抓时机。

良好班风不是一朝一夕就可以形成的，必须始终抓紧经常性的教育和训练，不可一日松懈。

同时班风教育还有些容易获得更大成效的时机，例如新生入学，新学期或新学年开始，校庆、校运会、艺术
节、卫生文明评比表彰会、段考与期考总结等等。

班主任要信任一切有利时机对学生进行班风的集中教育，或检查、总结班风标准、具体规范的实施情况，表扬好人好事，以推动班风建设。

（七）开展活动，增进团结。

___和培养一个良好的班级___，应该贯穿在各种活动之中。

通过开展各种各样的富有教育意义的活动，以培养学生的___责任感、荣誉感、自豪感。

发展同学间的友谊，增进同学间的团结，可采用评选"班级之最"的方式对学生进行正面引导教育，增强学生的___荣誉感、责任感、自豪感。

方法是开学初就公布评选的内容和方法，按规定选出班级里"最关心___的同学、学习最勤奋刻苦的同学、最受欢迎的班干部"等。

经常开展这样的活动，使每个学生都受到教育，被评选上的同学倍受鼓舞，处处严格要求自己；没选中的同学也以他们为榜样，争取下次选中，使班级里形成人人争上游的好风气。

（八）树立榜样，骨干带头。

任何一个群体中都有相对先进、后进的区分，要在群体中形成一种共同的习惯、风气，总是一个由点到面、由少数到多数、由压力变动力、由不自然到习惯的过程。

在这个过程中，要注意发挥榜样的作用，班主任要在本班发现各层次、各方面好的榜样，并通过学榜样产生“新榜样”，以带来“一花引来百花开”的良好教育效果。

班级内的班、团干部等核心骨干，是班___的中坚力量，是正确舆论的实践者，是班级行为规范的示范者，是各项活动的带头人，应该在班风建设中成为模范带头人，凡是要同学们做到的他们必须做到。

如此坚持不懈，才能带出一种风气来。

（九）个别教育，溶入___。

一个班___是几十个人的集合体。

由于每个人成长过程及其人生观、价值观、纪律观念、能力、气质、性格、心理差异等方面的原因，不可能自发形成一种共同的习惯和风气。

这就需要班主任加强有针对性的个别教育，充分调动全班学生的自觉性和主动性，有目的、有计划、有步骤地引导学生树立和培育共同的奋斗目标、价值观念和思维方式进而采取一致行动，为___利益而奋斗。

（十）不良风气，坚决抵制。

良好班风的形成过程也是与不良行为、不良现象进行低制和斗争的过程。

对班级中不利于班风的形成，不利于班___利益的言行和现象如违纪、吸烟、___、讲粗口话以及偷窃等，都要予以制止和劝告。

（十一）大处着眼，小处着手。

班主任抓班风要狠下功夫，既要从大处着眼、又要从小处着手。

所谓从大处着眼，就是对班级___的培养和建设，要在大方向的问题上下功夫。

比如学生的思想教育、道德情操的培养、学习质量的保证、身体素质的提高等，都要有明确的方向要求和各种措施的保证。

而且要抓住不放，持之以恒。

所谓在小处着手，就是做深入细致的工作，对学生中出现的问题，都不能置之不理，对任何微小的苗头，都要给予___和解决。

（十二）言传身教、身体力行。

班主任不仅是文化知识的传授者，而且是学生日常生活中思想行为的指导者，同时也是班级活动的___者和指挥者，在班风建设中起着关键性作用。

班主任要以其敬业精神、负责的态度、良好的自身表率，给学生树立良好的榜样。

言传身教，要求学生做到的自己一定要做到。

要善于用自己的模范行为影响学生和激励学生，促进班___形成
一种积极、奋发、向上的心理环境，正所谓：“其身正，不令而行，其身不正，虽令不行。

”
总之，良好班风的建设，不是一朝一夕的事情，不是一两次教育所能奏效的，而是一项长期的、经常的、细致、复杂和艰苦的工作，是长期的教育和师生合力共创的结果。