2023-2024学年(华师版)八年级数学下册名师教学设计：课题 分式的加减

2023-2024学年（华师版）八年级数学下册名师教学设计：课题分式的加减
一. 教材分析
本节课的内容是分式的加减，这是八年级数学下册的重要内容，也是学生进一步学习数学的基础。

分式的加减涉及到了分数的运算，运算规律的掌握，以及实际问题的解决。

通过本节课的学习，学生应该能够理解和掌握分式的加减运算方法，提高他们的数学运算能力。

二. 学情分析
学生在学习本节课之前，已经学习了分数的基本概念和运算，对分数的加减有一定的了解。

但部分学生可能对分数的运算规律理解不深，分式的加减对他们来说可能有一定的难度。

因此，在教学过程中，教师需要关注这部分学生的学习情况，通过举例和讲解，帮助他们理解和掌握分式的加减方法。

三. 教学目标
1.知识与技能目标：让学生理解和掌握分式的加减运算方法，能够熟练
地进行分式的加减运算。

2.过程与方法目标：通过分式的加减实例，培养学生的观察、分析和解
决问题的能力。

3.情感态度与价值观目标：让学生体验数学的乐趣，增强对数学的学习
兴趣，培养学生的团队协作和交流能力。

四. 教学重难点
1.教学重点：分式的加减运算方法。

2.教学难点：分式的加减运算规律的掌握，以及实际问题的解决。

五. 教学方法
采用问题驱动法、案例教学法和小组合作学习法。

通过问题驱动，引导学生思考和探索分式的加减方法；通过案例教学，让学生理解和掌握分式的加减运算；通过小组合作学习，培养学生的团队协作和交流能力。

六. 教学准备
1.教师准备：分式的加减案例，实际问题，教学PPT。

2.学生准备：笔记本、笔，已经学习的相关知识。

七. 教学过程
1.导入（5分钟）
教师通过提问，引导学生回顾分数的加减运算，为新课的学习做好铺垫。

2.呈现（15分钟）
教师通过PPT展示分式的加减案例，让学生观察和分析，引导学生发现分式的加减规律。

3.操练（10分钟）
教师给出一些分式的加减题目，让学生独立完成，教师进行讲解和指导。

4.巩固（10分钟）
教师通过PPT呈现一些实际问题，让学生运用分式的加减方法进行解决，巩固所学知识。

5.拓展（10分钟）
教师引导学生思考分式的加减在实际生活中的应用，让学生举例说明，提高学
生的应用能力。

6.小结（5分钟）
教师引导学生总结本节课所学的知识，巩固记忆。

7.家庭作业（5分钟）
教师布置一些分式的加减题目，让学生进行练习，巩固所学知识。

8.板书（5分钟）
教师根据教学内容，进行板书设计，帮助学生理解和记忆。

教学反思：在教学过程中，要注意关注学生的学习情况，特别是对分式加减运
算规律理解不深的学生，要通过举例和讲解，帮助他们理解和掌握。

同时，要引导学生将所学知识与实际生活相结合，提高他们的应用能力。

在本节课的教学过程中，我尽力引导学生理解和掌握分式的加减运算方法，但
在实际操作中，我发现还存在一些问题。

首先，在导入环节，我通过提问的方式引导学生回顾分数的加减运算，但部分
学生对分数的加减运算还不是非常熟悉，这使得导入环节的效果受到影响。

针对这个问题，我认为在今后的教学中，我应该更加注重学生基础知识的学习，加强对学生的复习和巩固。

其次，在呈现环节，我通过PPT展示了一些分式的加减案例，让学生观察和分析，引导学生发现分式的加减规律。

但在实际操作中，我发现部分学生对于分式的加减规律还是理解不深，这使得他们在后续的操练环节中遇到困难。

针对这个问题，
我认为我应该在呈现环节更加注重学生的参与，通过提问和讨论，让学生充分理解和掌握分式的加减规律。

再次，在操练环节，我给出了一些分式的加减题目，让学生独立完成，我进行
讲解和指导。

但在实际操作中，我发现部分学生在解决实际问题时，还是不知道如何运用所学的分式的加减方法。

针对这个问题，我认为我应该在巩固环节更加注重学生的实践操作，通过给出一些实际问题，让学生运用分式的加减方法进行解决，从而提高他们的应用能力。

此外，在教学过程中，我也发现了一些值得改进的地方。

例如，在教学方法上，我应该更加注重学生的主动参与，鼓励他们提出问题和解决问题，从而提高他们的思维能力和解决问题的能力。

在教学准备上，我应该更加注重案例的选取，选取一些具有代表性的案例，让学生能够通过这些案例充分理解和掌握分式的加减方法。

课堂实施过程中遇到的问题及其解决办法、改进措施
在课堂实施过程中，我遇到了一些问题，但通过一些解决办法和改进措施，我
成功地克服了这些问题。

首先，在导入环节，我发现部分学生对分数的加减运算还不是非常熟悉。

为了
解决这个问题，我在导入环节中增加了几个分数的加减题目，让学生独立完成，我在他们完成后再进行讲解和指导。

这样，学生们在导入环节就能够对分数的加减有更深入的了解，为后续的学习打下坚实的基础。

其次，在呈现环节，我发现部分学生对于分式的加减规律还是理解不深。

为了
解决这个问题，我在呈现环节中不仅通过PPT展示了一些分式的加减案例，还通
过提问和讨论的方式，让学生充分参与到课堂中来。

这样，学生们在呈现环节就能够更好地理解和掌握分式的加减规律。

再次，在操练环节，我发现部分学生在解决实际问题时，还是不知道如何运用
所学的分式的加减方法。

为了解决这个问题，我在巩固环节中给出了几个实际问题，让学生分组讨论和解决。

这样，学生们在巩固环节就能够更好地将所学的分式的加减方法运用到实际问题中，提高他们的应用能力。

总的来说，虽然我在课堂实施过程中遇到了一些问题，但通过一些解决办法和
改进措施，我成功地克服了这些问题，使得课堂教学能够顺利进行。

我相信，在今后的教学中，我会遇到更多的问题，但我相信只要我能够积极地寻找解决办法和改进措施，我就能够克服这些问题，提高我的教学水平。

作业是课堂教学的重要组成部分，它能够帮助学生巩固所学知识，提高他们的
实际应用能力。

针对本节课的内容，我设计了以下作业：
1.请学生运用分式的加减方法，解决以下实际问题：
（1）甲、乙两地相距120公里，甲地到乙地的路程为3/4，乙地到甲地的路
程为1/3，求甲、乙两地之间的最短距离。

（2）某商店进行打折促销，原价为100元的商品打6折，原价为200元的商品打8折，现有一批商品原价共计600元，打折后共计480元，求打6折和打8折的商品各有多少件。

2.请学生总结分式的加减运算规律，并用自己的语言进行解释。

3.请学生举例说明分式的加减运算在实际生活中的应用。

在本节课的教学过程中，我注重了学生的参与和实际操作，通过给出一些实际问题，让学生运用所学的分式的加减方法进行解决，提高了他们的应用能力。

在作业设计方面，我结合了本节课的教学内容，设计了具有代表性的实际问题，让学生能够通过解决这些问题，巩固和应用所学的分式的加减方法。

同时，我也注意到了分式的加减运算规律的总结，让学生用自己的语言进行解释，这样可以加深他们对分式的加减运算规律的理解和记忆。

此外，我还让学生举例说明分式的加减运算在实际生活中的应用，这样可以培养他们的实际应用能力。

总的来说，我认为本节课的教学设计和作业设计是成功的。

通过实际问题的解决，学生能够更好地理解和掌握分式的加减方法，提高他们的应用能力。

同时，分式的加减运算规律的总结和实际生活中的应用举例，也能够帮助学生更好地理解和记忆所学知识。

然而，我也意识到在作业设计方面还有一些需要改进的地方。

例如，在实际问题的设计上，我可以更加注重多样性和综合性，让学生能够通过解决这些问题，提高他们的思维能力和解决问题的能力。

此外，我也可以在作业设计中加入一些拓展性的内容，让学生能够进一步拓展和深化所学知识。

在今后的教学中，我会继续努力，不断提高我的教学水平和作业设计能力，以更好地帮助学生学习和掌握数学知识。

同时，我也希望能够得到更多的专家和同行的指导和点评，以便我能够不断改进和提高我的教学方法和工作水平。