四年级下册语文一课一练爬山∣语文S版(含答案)

S版语文四年级下册第21课《爬
山》同步练习
一、与当今“教师”一称最接近的“老师”概念，最早也要追溯至宋元时期。

金代元好问《示侄孙伯安》诗云：“伯安入小学，颖悟非凡貌，属句有夙性，说字惊老师。

”于是看，宋元时期小学教师被称为“老师”有案可稽。

清代称主考官也为“老师”，而一般学堂里的先生则称为“教师”或“教习”。

可见，“教师”一说是比较晚的事了。

如今体会，“教师”的含义比之“老师”一说，具有资历和学识程度上较低一些的差别。

辛亥革命后，教师与其他官员一样依法令任命，故又称“教师”为“教员”。

按拼音写词语。

宋以后，京师所设小学馆和武学堂中的教师称谓皆称之为“教谕”。

至元明清之县学一律循之不变。

明朝入选翰林院的进士之师称“教习”。

到清末，学堂兴起，各科教师仍沿用“教习”一称。

其实“教谕”在明清时还有学官一意，即主管县一级的教育生员。

而相应府和州掌管教育生员者则谓“教授”和“学正”。

“教授”“学正”和“教谕”的副手一律称“训导”。

于民间，特别是汉代以后，对于在“校”或“学”中传授经学者也称为“经师”。

在一些特定的讲学场合，比如书院、皇室，也称教师为“院长、西席、讲席”等。

níng（）视ch ěng（）强崎qíqū（）辉huáng（）
观察内容的选择，我本着先静后动，由近及远的原则，有目的、有计划的先安排与幼儿生活接近的，能理解的观察内容。

随机观察也是
不可少的，是相当有趣的，如蜻蜓、蚯蚓、毛毛虫等，孩子一边观察，一边提问，兴趣很浓。

我提供的观察对象，注意形象逼真，色彩鲜明，大小适中，引导幼儿多角度多层面地进行观察，保证每个幼儿看得到，看得清。

看得清才能说得正确。

在观察过程中指导。

我注意帮助幼儿学习正确的观察方法，即按顺序观察和抓住事物的不同特征重点观察，观察与说话相结合，在观察中积累词汇，理解词汇，如一次我抓住时机，引导幼儿观察雷雨，雷雨前天空急剧变化，乌云密布，我问幼儿乌云是什么样子的，有的孩子说：乌云像大海的波浪。

有的孩子说“乌云跑得飞快。

”我加以肯定说“这是乌云滚滚。

”当幼儿看到闪电时，我告诉他“这叫电光闪闪。

”接着幼儿听到雷声惊叫起来，我抓住时机说：“这就是雷声隆隆。

”一会儿下起了大雨，我问：“雨下得怎样?”幼儿说大极了，我就舀一盆水往下一倒，作比较观察，让幼儿掌握“倾盆大雨”这个词。

雨后，我又带幼儿观察晴朗的天空，朗诵自编的一首儿歌：“蓝天高，白云飘，鸟儿飞，树儿摇，太阳公公咪咪笑。

”这样抓住特征见景生情，幼儿不仅印象深刻，对雷雨前后气象变化的词语学得快，记得牢，而且会应用。

我还在观察的基础上，引导幼儿联想，让他们与以往学的词语、生活经验联系起来，在发展想象力中发展语言。

如啄木鸟的嘴是长长的，尖尖的，硬硬的，像医生用的手术刀―样，给大树开刀治病。

通过联想，幼儿能够生动形象地描述观察对象。

zhēng（）服níng（）视智huì（）zh é（）理
二、查字典填空。

“爬”字用音序查字法先查音序______，再查音节______。

按部首查字法先查______部，再查______画。

意思有：①手和脚一齐着地走路，虫类行走；②攀登；③搔。

词语：“爬山”应选
三、在括号里填上恰当的词语。

（）的山路（）的事（）的树海（）的蝉声
（）的山林（）的都市（）的色彩（）的手
四、比一比，再组词。

浑（）慢（）凝（）现（）微（）
挥（）漫（）疑（）视（）徽（）
五、给多音字组词。

朝zhāo cháo 待dài dāi
六、给下列句子填入恰当的关联词语。

（1）如果你尽了力，就的确没关系。

（2）这次数学考试，我虽然只考了六十一分，不过我已尽了力。

（3）只有勤于思考,才能发现大自然的奥秘。

（4）、因为有了辛勤的园丁,所以才有了桃李芬芳。

七、按课文内容填空。

（1）“大自然的美景，不只是用眼睛去（），还要用耳朵去（），更要用心灵去（），最后用你的脑袋去（）。

”父亲像个哲学家似的解说着他的哲理。

（2）从青山那里，我学到了（）；从父亲身上，我学到了（）。

八、课外阅读，回答问题。

亲爱的老师，你还在我故乡那长着许多荔枝树的山村小学任教吗?你还在背(bēi bèi)着我故乡的小学生涉过那条湍急的小河吗?你的音容笑貌时时浮现在我的脑海里，引起我许多美好的回忆。

你走出师范学院的大门，毫不犹豫地踏进我们偏远的山庄。

你丝毫没有繁华城市小姐的(矫娇骄)气，吃苦耐劳，稳重端庄，受到了全村父老乡亲和孩子们的喜爱。

那年你才十八岁，像大姐姐一样时刻关心着我们。

我故乡的山野，那么多的沟沟坎坎，那么多的泥泞(nìng níng)小路。

在多风多雨的季节里，放学时，你总是送我们回家。

你把裤腿卷得高高，光着脚丫，一个一个地背着我们(淌趟)过那条脾气暴躁的小河。

浪花溅到你的身上、脸上，雨水打湿你乌黑的头发，你却全然不顾。

隔着小河，你向我们频频招手，反复叮咛：“路滑，慢点儿走，明早我来接你们……”你悦耳的声音让小河的波浪带到很远很远的地方，你灿烂的微笑像满山遍野的杜鹃花一样美丽。

如今，我已大学毕业，即将成为一名教师，我决心像您那样
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（1）选择文中括号里正确的读音和字，画“√”。

（2）在（）里填上合适的词语(不能和短文中的相同)
（）的山野（）的小路[来源:]
（）的小河（）的山庄
（）的声音（）的微笑[来源:ZXXK]
（3）短文具体写了女教师的什么事迹?(简要写出来)
答：。

（4）联系短文内容，补充结尾。

答：。

参考答案：
一、按拼音写词语。

凝逞岖煌征凝慧哲
二、查字典填空。

P pá爪 4 ②
三、在括号里填上恰当的词语。

又弯又窄辛苦碧绿清脆宁静灯火辉煌艳丽厚实四、比一比，再组词。

浑浊指挥缓慢漫步凝视怀疑现在视频微笑国徽
五、给多音字组词。

朝霞朝南待到待着
六、给下列句子填入恰当的关联词语。

（1）如果……就（2）虽然……不过（3）只有……才能（4）因为……所以
七、按课文内容填空。

（1）看听体会思考
（2）沉静智慧
八、阅读短文，回答问题。

(1)bēi 娇nìng 趟
(2) 呼啸崎岖弯弯寂静洪亮亲切
(3)重点写了女教师冒雨送学生回家，把学生一个个背过小河。

(4)立志于山村教育事业，吃苦耐劳，关心学生，做个和蔼可亲的老师
[来源:ZXXK]
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