人音版小学音乐三年级下册教学计划

人音版小学音乐三年级下册教学计划
三年级下册音乐教学计划
一、指导思想
本教学计划的目标是贯彻和落实《音乐课程标准》的要求，提高学生的审美能力，发展学生的创造性思维，培养良好的人文素养，为学生终生喜爱、研究和享受音乐奠定基础。

三年级是研究的关键时期，因此本学期的研究对今后几年的研究打下坚实的基础。

二、学情分析
今年我将教授五个三年级班级的音乐课程。

我将注重以前和现在知识的衔接工作，采取多种策略帮助学生巩固和应用所学知识。

同时，我将注意避免学生对枯燥的乐理知识产生厌烦情绪，采用游戏的方式让学生在玩中学。

我将着重训练学生的音准、节奏和练声方法。

总体来说，女生在音乐中的音准、节奏和动作模仿能力方面普遍比男生要好。

学生们的唱歌惯不好，喊唱的现象较多。

他们的识谱能力很差，即使是一首简单的曲谱也对他们来说很困难。

我还发现学生的节奏感不好，唱歌时难以明显地表现出来，特别是在跟音乐做动作时，即使经过老师的反复提醒、强调和练，仍有很多学生跟不上节奏。

三、教材分析
本教材选自人音版义务教育课程标准试验教科书音乐三年级下册。

教材突出培养学生对音乐的爱好，重视学生对音乐实践的主动参与，发展音乐感受、鉴赏、表现和创造能力，提高音乐文化素养，丰富情感体验，陶冶高尚情操。

教材除对原有教学内容进行整合外，还扩展了音乐创造和音乐与相关文化的内容。

教材重视通过音乐教学活动，发展学生的创造性思维能力，提高学生的人文素养。

本教材各单元都有明确的主题，各主题之间有机联系。

教材内容贴近儿童生活，易于学生熟悉和理解。

教材将评价机制渗透在各个单元之中，注重终结性评价和过程性评价。

评价形
式上采用自评、互评和他评相结合的方式，增进学生对音乐课的情感体验，激励他们更有兴趣研究音乐。

教材所选的歌曲和乐曲大多贴近学生的生活，使学生易于研究和乐于研究。

四、教学目标
一）感受与鉴赏
1、音乐表现要素
1）对自然界和生活中的各种音响感到好奇和有趣，能够
用自己的声音或乐器进行模仿。

能随着熟悉的歌曲或乐曲哼唱，或在体态上作出反应。

2）能听辨不同的女声和男声。

知道常见的中国民族乐器
和西洋乐器，并能听辨不同类型的音色。

3）在感知音乐节奏和旋律的过程中，能够初步辨别不同
的节拍，能够听辨旋律的高低、快慢、强弱。

4) 学生能够感知音乐主题、乐句和段落的变化，并能够运用体态或线条、色彩作出相应的反应。

此外，学生还能够初步分辨小型的音乐体裁与形式，聆听音乐主题并说出曲名，每学年能够研究2-4首歌曲。

2、音乐情绪与情感
1) 学生能够听辨不同情绪的音乐，并用语言作出简单描述。

2) 学生能够体验并简述音乐情绪的变化。

3、音乐体裁与形式
1) 学生能够聆听少年儿童歌曲、颂歌、抒情歌曲、叙事歌曲、艺术歌曲、通俗歌曲等各种体裁和类别的歌曲，并能够随着歌曲轻声哼唱或默唱。

2) 学生能够聆听不同体裁和类别的器乐曲，并能够通过律动或打击乐对所听音乐作出反应。

此外，学生还能够区别齐唱和合唱、齐奏和合奏。

4、音乐风格与流派
1) 学生能够聆听中国民族民间音乐，了解一些有代表性的地区和民族的民歌、民间歌舞、民间器乐曲和戏曲、曲艺音乐等，了解其不同的风格。

2) 学生能够聆听世界各国民族民间音乐，感受一些国家和民族音乐的不同风格。

表现方面：
1、演唱
1) 学生乐于参与各种演唱活动。

2) 学生知道演唱的正确姿势及呼吸方法，并能在唱歌实践中逐步掌握和运用。

此外，学生能够对指挥动作及前奏作出恰当的反应。

3) 学生能够用自然的声音、准确的节奏和音调有表情地独唱或参与齐唱、合唱。

4) 学生能够对自己和他人的演唱作简单评价。

此外，每学年学生能够学唱4-6首歌曲。

2、演奏
1) 学生乐于参与各种演奏活动。

2) 学生能够研究课堂乐器的演奏方法，参与歌曲、乐曲的表现。

3) 学生能够选择适当的演奏方法表现乐曲的情绪，并对自己和他人的演奏进行简单评论。

此外，每学年学生能够演奏2-3首乐曲。

3、综合性艺术表演
1) 学生能够主动地参与综合性艺术表演活动，并从中享有乐趣。

2) 学生能够在有情节的音乐表演活动中担当一个角色。

3) 学生能够对自己、他人的表演进行简单的评论。

4、识读乐谱
1) 学生能够用已经学会的歌曲学唱乐谱。

2) 学生能够结合所学歌曲认识音名、音符、休止符及一些常用记号。

3) 学生能够识读简单乐谱。

创造方面：
1、探索音响与音乐
1) 学生能够自制简易乐器。

2) 学生能够运用人声、乐器声及其他音源材料表现自然界或生活中的声音。

2、即兴创造
1) 学生能够即兴创编同歌曲情绪一致的律动或舞蹈，并参与表演。

2) 学生能够以各种音源及不同的音乐表现形式，即兴创编音乐故事、音乐游戏并参与表演。

3、创作实践
1) 学生能够创作2-4小节的节奏短奏。

2) 学生能够创作2-4小节的旋律。

音乐与相关文化方面：
1、音乐与社会生活
1) 学生关注日常生活中的音乐。

2、音乐与其他艺术形式
学生将从戏剧和舞蹈等表演形式中了解音乐在其中的作用，并能够用色彩或线条表现音乐的相同与不同。

此外，他们也将乐于参加音乐会或观看当地民俗活动中的音乐表演。

3、音乐与其他学科
学生将学会选用合适的背景音乐，为儿歌、童话故事或诗朗诵配乐。

他们也将了解不同历史时期、不同地域和国家的代表性儿童歌曲。

教学重点：
1、提高学生的音乐欣赏水平；
2、加强基础乐理知识的研究，特别是对音符的认识能力；
3、改善学生的歌唱惯，减少喊唱现象；
4、参与一些自己力所能及的创编活动。

教学措施：
1、认真备课，注意与新课标结合，并注意备学生；
2、因材施教，采用不同的教学手法；
3、设计好每堂课的导入，提高学生的研究兴趣；
4、课堂形式设计多样，调动学生的积极性，培养学生的
团结协作能力及创新能力；
5、积极研究学科整合；
6、多观摩其他学校的课程，在本校多实施，教师总结经验。

教学进度安排：共19周，新授16周，1周复，2周考试（机动）。

附表格：
教学单元 | 课目标 | 教学重点难点 | 课时安排
第一单元：春天的歌 | 1、感受“春”的意境；2、辨别前后
十六分音符节奏| 1、认识低音掌握的八个音的音高与唱名；2、试用八个音即兴创作4小节曲调，唱自己的歌 | 共3课时，课件、多媒体教学光盘
第二单元：音乐与其他艺术形式 | 了解音乐在戏剧和舞蹈
等表演形式中的作用；用色彩或线条表现音乐的相同与不同 |
- | 共3课时
第三单元：音乐与其他学科 | 选用合适的背景音乐，为儿歌、童话故事或诗朗诵配乐；了解不同历史时期、不同地域和国家的代表性儿童歌曲 | - | 共3课时
盘机动起来，本学期我们研究了两门课程，其中包括伴奏音乐和电子琴考试。

在第19周，我们将进行歌曲期末检测。

此外，我们还可以对游戏宫的内容进行教学和欣赏，并进行相应的检测。

这将共计2个课时。

在教学过程中，我们可以使用教学光盘机，让学生更好地欣赏和研究游戏宫的内容。

这将共计2个课时。