(语文教案)西师大版小学四年级语文下册《我们爱祖国》教案

西师大版学校四班级语文下册我们爱祖国
教案
全诗以美丽的语言，明快的节奏，呈现了祖国的各个方面的风貌，并有生活中的细节入手，表现了自己对祖国的宠爱。

下面是由我给大家带来的西师大版学校四班级语文下册我们爱祖国教案，一起来看看吧!
我们爱祖国课文原文
什么是祖国
我们每天在思考，
一年长一岁，
答案有千万个。

小时候，她是妈妈的摇篮曲，
长大了，她是长江、黄河，
她是宏伟的烈士纪念塔，
她是蓝天里飞行的白鸽，
她是国徽在阳光下闪烁，
她是夜晚的万家灯火。

她是秋天长长的送粮车队，
她是草原成群的牛羊骆驼，
她是钢水奔流、钻塔林立，
她是熊熊燃烧的奥运圣火。

祖国是新建的高楼大厦，
祖国是古老的神话传奇，
祖国是历史课本中的英雄故事，祖国是我们心中的一首爱之歌。

什么是对祖国的爱
我们每天在思考，
一年长一岁，
答案有千万个。

小时候，它是我画的第一幅画，长大了，它是我献给土地的花朵，现在，它是我栽下的一棵小树苗，还有小树引来小鸟的歌。

我们对祖国的爱随国旗升起，
和满天星光一起闪烁，
在校内的铃声里摇响，
在翻开的课本里探究。

我们对祖国的爱，
像涓涓细流汇成长江黄河，
一路奔腾，一路唱着歌：
我们爱祖国，我们爱祖国——
我——们——爱——祖——国!
我们爱祖国语文教案
教材分析
全诗以美丽的语言，明快的节奏，呈现了祖国的各个方面的风貌，并有生活中的细节入手，表现了自己对祖国的宠爱。

教学目标
1.有感情地朗读诗歌，激发对祖国的情感。

2.体会生动的语言所呈现的诗情画意，仿写诗句。

3.感受祖国悠久的历史文明和蓬勃的开展，激发孩子们爱祖国，为祖国傲慢、骄傲之情。

教学重难点
重点：初读诗歌，了解诗歌大意，理清诗歌的结构;通过诵读，体会诗歌所呈现的诗情画意，并有意识地学着仿写诗句。

难点：将美丽的诗句通过乐观的体会、想象转化为对祖国的全新生疏，激发同学对祖国澎湃的爱。

理解诗歌词句，体会词句的美，诗歌的美。

课时支配
1课时。

教学过程
一、由“爱〞导入，激起爱国之情，揭示课题
师：孩子们，今日，老师要为你们带来什么礼物呢猜猜吧!我想起了一个字“爱〞，就将这个“爱〞字送给你们吧!
师：就让我们再次面对这冉冉升起的五星红旗大声地说一句——我们爱祖国!
师：孩子们，让我们走进诗歌我们爱祖国，尽情抒发自己对祖国的那份爱吧!
(板书课题，生读)
二、预习诗歌、生疏生词
选择自己宠爱的方式读诗歌。

三、初读诗歌，检查预习
1.检查预习状况，读词语。

(出示词语卡片：宏伟、国徽、骆驼、燃烧、奥运、涓涓细流)
2.重点理解生词“宏伟〞“涓涓细流〞。

3.指导朗读。

(1)抽同学分小节朗读。

(2)同学评价，主要引导从字音方面评。

4.整体感知，理清思路。

(1)让同学找出“这首诗歌是围绕哪两句诗句开放的〞，并勾画出这两句诗。

(2)师：这首诗歌依据这两句诗句分成了两个局部。

第一局部是“什么是祖国〞其次局部是“什么是对祖国的爱〞
四、精读诗歌，情感沟通
师：下面让我们也围绕这两句诗句深化学习诗歌，感受的情感，激荡起我们心中的情感。

(一)什么是祖国(第1～4节)
师：先来学习第一局部“什么是祖国〞。

让我们一起走进诗歌，倾听的述说。

1.邀请男生读第一局部1～4诗节(分组读)，再次感知诗节，找到宠爱的诗节。

2.依据同学状况，相机教学。

师：孩子们找到让你备受感动的小节了吗将这小节读出来跟大家共享吧!
第2节(师范读)
(1)老师范读，同学品尝。

(2)让同学谈体会。

(3)宠爱这小节的同学再溶入情感朗读或看图片试着背诵。

第3节(个别读)
(1)抽同学朗读。

(2)抓住宠爱的诗句谈感受。

(3)老师相机补充相关的学问点，挂念理解诗句。

(4)引导朗读或背诵这小节。

第4节(评价读)
(1)抽同学朗读。

(2)让读这小节的同学说说宠爱这小节的缘由，老师准时补充总结。

(3)理解后，同学再读这小节，并试着自我评价前后两次朗读，再谈体会。

(4)想读这小节的同学再读，将自己的理解融入读中去。

3.课后第2题。

(1)小组沟通。

(2)全班沟通，完成2题。

①将小组沟通结果在全班汇报。

②动笔完成课后第2题，仿写诗句。

(3)总结。

①师：听到你们心中的答案，我也想把我心中的答案与你们共享，祖国在我们心中就是——
②反复朗读“祖国是我们心中的一首爱之歌〞，激发同学的爱国之情。

(二)什么是对祖国的爱(第5～8节)
1.邀请女生读其次局部5～8诗节(分组读)，再次感知诗节，找到宠爱的诗节。

2.依据同学状况，相机教学。

师：来读读这一局部中你们最宠爱的小节吧!
第8节(挑战读)
(1)抽同学朗读，邀请挑战者挑战读。

(2)老师准时评价，比照在这小节中5个破折号的读法，引导同学谈谈自己不同的理解。

(3)再读这小节体会破折号的读法。

第6、7节(分组读)
(1)邀请两个组的同学，分组朗读6、7小节。

(2)结合生活实际谈感受，回忆平常自己做过哪些爱国的举动
(3)再次回归到朗读中去，深情表达对祖国的爱。

五、拓展，升华情感
1.选择宠爱的方式表达“爱〞。

(1)到台前深情地朗读或背诵诗歌中宠爱的小节;
(2)表演唱歌赞美祖国的歌曲，用歌声唱出对祖国的爱;
(3)提起手中的笔，写下对祖国的爱，画出祖国的明天，并把心愿卡贴在黑板上。

2.总结。

师：什么是祖国什么又是对祖国的爱这将是我们用生命去努力诠释的一首不灭的爱之歌!此时，就将我们对祖国的爱融入读课题的声音中。

板书：
18.我们爱祖国
里面贴上同学
填写的心愿卡
我们爱祖国的教学反思1
我们爱祖国这篇文章以诗歌特有的激情抒发了心中最永恒最深厚
的情感——宠爱祖国。

全诗语言美丽，节奏明快，朗朗上口，极富感染力，易激起同学的爱国热忱，是一篇爱国主义教育的极好素材。

全诗共有8节，分为两个局部。

在教学中，我大胆放手，让同学自读自探自悟，主要接受三疑三探的教学方法。

教学中先引导同学依据自探提示自学并批注，随后引导同学依据诗歌内容，理清思路，围绕“什么是祖国〞和“什么是对祖国的爱〞开放争辩沟通。

在学习“什么是祖国〞时，主要引导同学自读、自批——同伴沟通——小组内学习——全班沟通的过程，通过读、勾画宠爱的`句子、想想画面、沟通体会的层次一步一步深化理解课文内容，充分表达了“以同学为主体，主动学习〞的教育理念。

在学习“什么是对祖国的爱〞时，同样放手让同学自读自探，又对朗读进行指导，通过不同形式的读，让同学明白，对祖国的爱有千万种表达方式，要擅长捕获生活细节。

在读中自然升腾爱国之情。

最终又通过拓展延长诵读搜集的表达爱国的诗文，再次激发同学的爱国之情，较好地完成了本节课的教学任务。

但在教学中同时也发觉同学的学问面比拟窄，不能做到畅所欲言，读书力量也有待提高。

我们爱祖国的教学反思2
我们爱祖国这篇文章以诗歌特有的激情抒发了心中最深厚永恒的
情感——宠爱祖国。

这首诗一共有8节，分为两个局部。

第一局部为1~4节，围绕“什么是祖国〞这个问题，诗人以行人流水般的文字，呈现了祖国各个方面的风貌，视野开阔，一气呵成;其次局部为5~8节，围绕“什么是对祖国的爱〞这个问题，引导我们在生活和学习的各个细节中去捕获、实现自己对祖国的爱。

全诗语言美丽，节奏明
快，朗朗上口，极富感染力，易激起同学的爱国之情。

我在教学这篇课文时，大局部时间都是放手让同学阅读，让他们自读自悟在教学第一局部时，我启发孩子们：“一年长一岁，答案有千万个。

〞这句话什么意思同学们各抒己见，我便相机点拨，你们看，是不是自己每年都要长一岁全班同学却异口同声的答复，对呀，老师。

哦，对就好了，这句话讲的就是随着年龄的增长、见识的增加，对祖国的历史、文化开展等更加了解，情感也就更加深厚。

不信请大家以自己最宠爱的方式阅读第2至4节，看是不是这个理儿。

于是同学纷纷的朗读起来，读完第2、3、4、节诗，同学才恍然大悟，我们平常讲的祖国就是这些东西呀!
接着，我又问：“那什么是对祖国的爱呢围绕这个问题，同学们谈论纷纷，有的说：“我们每周都要进行升旗仪式，这就是我们对祖国的爱。

〞有的说：“我们现在要努力学习，将来去把我们的祖国建设得更加奇特，这也是我们对祖国的爱呀!〞……这时，教室里闹哄成一片，同学的激情高涨了。

我对他们连声表扬，你们真是太聪慧了，努力吧，孩子们，你们这么爱自己的祖国，那现在就请你们来有感情的把第5~8节读一遍。

此时，教室里书声琅琅，处处呈现出对祖国的宠爱。

今日的这节语文课，同学不仅能联系生活实际体验到对祖国的宠爱，而且大局部同学能带着情感背诵这首诗歌。