部编版四年级语文下册第六单元第20课《我们家的男子汉》第1课时教案

部编版四年级语文下册第六单元第20课《我们家的男子汉》第1课时教案
一. 教材分析
《我们家的男子汉》是一篇描写家庭成员的作文，通过作者的笔触，展现了家
中男子汉的种种特点，如勇敢、担当、乐观等。

课文语言朴实，情感真挚，富有感染力。

本课是部编版四年级语文下册第六单元的第20课，安排了两课时。

本课时
为第一课时，主要完成生字新词的学习和课文的初读感知。

二. 学情分析
四年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，对身边的人和事有一定的认识
和理解。

但在作文写作方面，部分学生可能还存在一定的困难，如观察不细、表达不清等。

因此，在教学过程中，教师需要引导学生细读文本，体会作者的写作手法，激发学生的写作兴趣。

三. 教学目标
1.知识与技能：正确认读“担、豫”等9个生字，理解由生字组成的词语。

2.过程与方法：通过朗读、讨论等方式，理解课文内容，体会作者的写
作手法。

3.情感态度与价值观：培养学生热爱家人、关爱家庭的感情，提高学生
的作文写作能力。

四. 教学重难点
1.生字新词的学习。

2.理解课文内容，体会作者的写作手法。

3.引导学生观察家人，激发写作兴趣。

五. 教学方法
采用情境教学法、启发式教学法和小组合作学习法，引导学生主动探究、积极
思考，提高学生的语文素养。

六. 教学准备
1.课文课件或黑板。

2.生字卡片。

3.学生作文本。

七. 教学过程
1.导入（5分钟）
教师以谈话方式引导学生谈论家庭成员，激发学生对家人的关注。

如：“你们家里有哪些男子汉？他们有哪些特点？”
2.呈现（10分钟）
教师出示课文，让学生自读课文，注意生字新词的读音。

教师随机抽取学生朗读，并对读音进行纠正。

3.操练（15分钟）
教师出示生字卡片，让学生认读。

学生分组进行比赛，看哪组认读的生字最多。

4.巩固（10分钟）
教师引导学生结合课文内容，说说课文中的男子汉有哪些特点。

学生分组讨论，并向全班汇报讨论成果。

5.拓展（10分钟）
教师布置写作任务：写一写你们家的男子汉。

学生现场写作，教师巡回指导。

6.小结（5分钟）
教师总结本节课的学习内容，强调生字新词的学习和观察家人的重要性。

7.家庭作业（5分钟）
完成课后练习题，修改作文，准备第二节课的展示。

8.板书（5分钟）
教师根据课文内容，板书关键词语，如“勇敢、担当、乐观”等。

本节课通过谈话、自读、认读、讨论、写作等方式，让学生充分参与到课堂中来，提高了学生的语文素养。

但在课堂拓展环节，部分学生可能还存在观察不细、表达不清等问题，需要在今后的教学中加强引导和训练。

教学情境分析：
在《我们家的男子汉》这一课的教学中，教师通过创设谈论家庭成员的情境，
让学生在轻松愉快的氛围中进入学习状态。

在此基础上，教师引导学生关注课文中的男子汉形象，让学生在具体的情境中感受和理解课文内容。

此外，教师还学生进行小组讨论和写作实践，使学生在实际操作中提高语文素养。

教学活动分析：
1.认读生字新词：教师通过出示生字卡片，让学生认读，提高学生的字
音辨识能力。

2.讨论课文内容：教师引导学生结合课文内容，分组讨论男子汉的特点，
培养学生的合作意识和表达能力。

3.写作实践：教师布置写作任务，让学生现场写作，锻炼学生的写作能
力和观察力。

4.家庭作业：教师布置课后练习，让学生修改作文，巩固所学知识。

在教学过程中，教师注重激发学生的学习兴趣，引导学生主动参与课堂活动。

通过谈话、讨论、写作等方式，让学生在实践中提高语文素养。

但在教学过程中，也遇到了一些问题，如部分学生观察不细、表达不清等。

课堂实施过程中遇到的问题及其解决办法、改进措施：
1.问题：部分学生对课文内容理解不深，无法准确表达男子汉的特点。

解决办法：教师在引导学生讨论时，可适当引导，帮助学生理解课文内容，提
高表达能力。

改进措施：在今后的教学中，教师应加强课堂提问，引导学生深入思考，提高
理解能力和表达能力。

2.问题：部分学生在写作过程中，存在观察不细、内容空洞等问题。

解决办法：教师在写作环节，应加强巡回指导，引导学生观察家人，关注细节。

改进措施：教师可学生进行家庭作业展示，让学生相互评价、借鉴，提高写作
水平。

3.问题：课堂时间分配不够合理，部分环节用时过多，影响教学效果。

解决办法：教师应合理分配课堂时间，确保每个环节的顺利进行。

改进措施：教师在备课过程中，要充分考虑时间因素，合理安排教学环节。

总之，在《我们家的男子汉》这一课的教学中，教师通过创设教学情境和开展
丰富多样的教学活动，激发了学生的学习兴趣，提高了学生的语文素养。

在今后的教学中，教师应不断反思和总结，针对学生存在的问题，调整教学策略，提高教学效果。

教学实录：
一、导入（5分钟）
教师以谈话方式引导学生谈论家庭成员，激发学生对家人的关注。

教师：“你们家里有哪些男子汉？他们有哪些特点？”
学生甲：“我爸爸是家里的男子汉，他非常勇敢，每次遇到难题他都能勇敢面对。

”
学生乙：“我哥哥才是我们家的男子汉，他承担了很多家务，还经常帮助我学习。

”
二、呈现（10分钟）
教师出示课文，让学生自读课文，注意生字新词的读音。

教师随机抽取学生朗读，并对读音进行纠正。

教师：“请同学们打开课本，自读课文，注意生字新词的读音。

”
学生丙：“老师，‘担当’ 的‘担’ 字读音是‘dān’ 吗？”
教师：“是的，‘担当’ 的‘担’ 字读音是‘dān’。

大家继续自读课文。

”
三、操练（15分钟）
教师出示生字卡片，让学生认读。

学生分组进行比赛，看哪组认读的生字最多。

教师：“请同学们分成小组，我们来进行一个生字认读比赛。

看哪组认读的生
字最多。

”
学生丁：“我们的小组认读了10个生字，是目前最多的。

”
教师：“很好，你们的记忆力很不错。

继续加油。

”
四、巩固（10分钟）
教师引导学生结合课文内容，说说课文中的男子汉有哪些特点。

学生分组讨论，并向全班汇报讨论成果。

教师：“请同学们分组讨论，课文中的男子汉有哪些特点。

讨论结束后，每组
向全班汇报讨论成果。

”
学生戊：“我们的小组认为，课文中的男子汉有勇敢、担当和乐观的特点。

”
教师：“很好，你们的观察很细致。

还有其他小组的结果吗？”
五、拓展（10分钟）
教师布置写作任务：写一写你们家的男子汉。

学生现场写作，教师巡回指导。

教师：“请同学们根据你们对家中男子汉的了解，写一写他们。

写作完成后，
我们可以一起分享。

”
学生己：“我写的是我爸爸，他非常勤劳，每天都很早起床去工作。

我很佩服他。

”
教师：“很好，你的写作很有感情。

继续加油。

”
六、小结（5分钟）
教师总结本节课的学习内容，强调生字新词的学习和观察家人的重要性。

教师：“今天我们一起学习了课文《我们家的男子汉》，了解了他们的勇敢、担当和乐观。

希望大家能将这些品质体现在自己的生活中。

”
学生庚：“我们一定会的，谢谢老师。

”
本节课教师以谈话方式导入，激发了学生的学习兴趣。

在呈现、操练、巩固、拓展等环节，教师注重引导学生主动参与，提高了学生的语文素养。

特别是在拓展环节，教师布置写作任务，让学生现场写作，锻炼了学生的写作能力。

整节课教师注重启发学生思考，培养学生的观察力和表达能力。

但在时间分配上，教师还需注意合理分配各个环节的时间，以确保教学效果。