《公输》两课时教案设计

《公输》两课时教案设计
一、教学目标
1.知识与技能：
理解课文《公输》的基本内容，分析其主要论点、论据及论证方法。

提高文言文的阅读理解能力，增强文学素养。

2.过程与方法：
通过讨论、分析，培养学生独立思考、合作探究的能力。

运用现代教育技术，提高课堂教学效果。

3.情感态度与价值观：
培养学生热爱祖国语言文字，增强民族自豪感。

培养学生尊重他人观点，善于倾听、勇于表达的品质。

二、教学重点
1.理解《公输》的主要论点、论据及论证方法。

2.提高文言文的阅读理解能力。

三、教学难点
1.分析《公输》中的逻辑关系，理解其论证过程。

2.理解并运用文言文中的修辞手法。

四、教学准备
1.教材《公输》
2.多媒体教学设备
3.教学课件
五、教学过程
第一课时
（一）导入
1.引导学生回顾已学过的文言文，激发学生对文言文的兴趣。

2.介绍《公输》的作者墨子，简要介绍墨子的生平及学派。

（二）阅读课文
1.学生自读课文，理解大意。

2.教师辅导学生理解生字词、词义。

（三）分析课文结构
1.学生分组讨论，分析课文的篇章结构。

（四）分析论点、论据及论证方法
1.学生分组讨论，找出课文中的论点、论据。

2.教师引导学生分析论证方法，如对比论证、类比论证等。

（五）课堂小结
2.布置作业：熟读课文，理解课文内容。

第二课时
（一）复习导入
1.回顾上节课的学习内容，检查学生对课文的理解。

2.引导学生进一步分析课文中的论证方法。

（二）深入分析课文内容
1.学生分组讨论，分析课文中的修辞手法。

（三）拓展延伸
1.教师引导学生从《公输》中汲取智慧，联系实际生活。

2.学生举例说明如何运用《公输》中的观点解决问题。

（四）课堂小结
（五）课后作业
2.深入阅读《墨子》其他篇章，了解墨子的思想。

六、教学反思
本节课通过阅读、讨论、分析等方法，使学生理解了《公输》的主要论点、论据及论证方法，提高了文言文的阅读理解能力。

在教学过程中，教师充分发挥了学生的主体作用，引导学生独立思考、合作探究，培养了学生的创新精神和实践能力。

同时，教师还注重联系实际生活，让学生从《公输》中汲取智慧，应用于实际生活。

总体来说，本节课达到了预期的教学目标。

但在教学过程中，仍有个别学生参与度不高，需要在今后的教学中加以改进。

重难点补充：
第二课时
（二）深入分析课文内容
1.教师提问：“同学们，你们在课文中发现了哪些修辞手法？能否举例说明？”
2.教师进一步引导：“那么，这些修辞手法在文中的作用是什么？它们如何增强文章的说服力？”
（三）拓展延伸
1.教师提出问题：“同学们，如果墨子今天来到我们中间，就‘兼
爱非攻’的理念展开辩论，你们会如何回应？”
学生思考并回答，教师回应：“很好，我们可以从历史的角度，也可以从现代社会出发，讨论这一理念的实际应用和价值。

”
2.教师继续引导：“比如，我们可以说，在全球化背景下，‘兼爱非攻’的理念对于促进国际合作、维护世界和平有着重要的启示。

”
（四）课堂小结
1.教师与学生对话：“通过这两节课的学习，你们对《公输》有什么新的认识？”
注意事项：
1.针对不同学生的学习基础，教师在授课时要注重分层教学，确保每个学生都能跟上教学进度，对于基础薄弱的学生要耐心辅导，加强个别指导。

2.由于文言文的阅读对学生来说可能存在难度，教学中应适当放慢速度，通过丰富的教学手段，如图片、视频、实物展示等，帮助学生更好地理解和记忆文言文中的难点。

3.在分析课文时，要引导学生积极思考，鼓励他们表达自己的观点，对于不同的见解要给予尊重和肯定，以培养学生的批判性思维能力。

4.对于教学方式的差异，要灵活运用多种教学方法，如讲授、讨论、小组合作等，以适应不同学生的学习风格，提高他们的学习兴趣和效果。

5.教学中要注重激发学生的学习兴趣，通过有趣的故事、历史背
景介绍等方式，引导学生主动探索，增强他们的学习动力。

6.作业布置要适量，避免过多过难，以免学生产生厌学情绪，同时要注重作业的质量，鼓励学生通过作业深化理解和应用所学知识。

7.教学评价要全面，既要关注学生的知识掌握程度，也要关注他们的思维过程和情感态度，以促进学生全面发展。